โครงการโรงเรียนมัธยมอาชีวศึกษาจะดำเนินการอย่างไร?

ตามที่ผู้นำกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมกล่าวว่า ในอนาคตอันใกล้นี้ โปรแกรมโรงเรียนมัธยมอาชีวศึกษาจะถูกนำไปปฏิบัติ โดยมีไฮไลท์สำคัญหลายประการ

ศาสตราจารย์ ดร. เล่อ กวน รัฐมนตรีช่วยว่า การกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม กล่าวถึงโครงการโรงเรียนมัธยมอาชีวศึกษา - ภาพ: TRONG NHAN

เมื่อวันที่ 1 ธันวาคม กระทรวง ศึกษาธิการ และการฝึกอบรมได้จัดการประชุมเชิงปฏิบัติการเพื่อประเมินการดำเนินการด้านการศึกษาวิชาชีพและเนื้อหาการศึกษาต่อเนื่องในช่วงปีการศึกษา 2564-2568 พร้อมทั้งการปฐมนิเทศสำหรับช่วงปีการศึกษา 2569-2573 จัดขึ้นที่วิทยาลัยเทคโนโลยีชั้นสูงดงอัน (HCMC)

ในการประชุมเชิงปฏิบัติการ ศาสตราจารย์ ดร. เล่อ กวน รัฐมนตรีช่วยว่าการกระทรวงศึกษาธิการและฝึกอบรม กล่าวว่า กระทรวงกำลังดำเนินการสรุปกฎระเบียบเกี่ยวกับมาตรฐานโรงเรียนมัธยมอาชีวศึกษา ซึ่งเป็นรูปแบบที่คาดว่าจะสร้างกำลังคนทางเทคนิคสู่ตลาดในเร็วๆ นี้

โรงเรียนมัธยมอาชีวศึกษาสามารถจัดให้มีเจ้าหน้าที่ครูสอนวัฒนธรรมประจำได้ แทนที่จะต้องพึ่งสัญญาการสอนหรือหุ้นส่วนเหมือนแต่ก่อน

แนวทางนี้สามารถขยายไปยังวิทยาลัยได้เช่นกัน รองรัฐมนตรีกล่าวว่าความร่วมมือกับโรงเรียนมัธยมศึกษาตอนปลายหรือศูนย์การศึกษาต่อเนื่องยังคงเป็นทางเลือกหนึ่ง แต่ในระยะยาว ทางที่ดีที่สุดคือโรงเรียนควรมีครูผู้สอนด้านวัฒนธรรมของตนเอง เพื่อดำเนินการเชิงรุกด้านคุณภาพและโครงการต่างๆ

เขากล่าวว่าวิทยาลัยหลายแห่งในปัจจุบันมีคุณภาพการสอนด้านวัฒนธรรมของโรงเรียนมัธยมปลายที่ตรงตามข้อกำหนดด้านวิชาชีพและประสบการณ์ ไม่ด้อยไปกว่าโรงเรียนมัธยมปลายบางแห่ง การรับสมัครก็ค่อนข้างง่ายเช่นกัน

ดังนั้นการจัดการเรียนการสอนเชิงวัฒนธรรมในสถานฝึกอาชีพจึงทำได้จริงและไม่เป็นอุปสรรคใหญ่

เขาย้ำว่าวิทยาลัยชุมชนไม่จำเป็นต้องเปลี่ยนเป็นโรงเรียนมัธยมอาชีวศึกษาเสมอไป แต่หลักสูตรโรงเรียนมัธยมอาชีวศึกษาสามารถสอนได้โดยตรงในโรงเรียน

อย่างไรก็ตาม รองปลัดกระทรวงฯ ชี้ต้องวางแผนการปรับเปลี่ยนอย่างรอบคอบ โดยเฉพาะเมื่อหลายหน่วยงานกำลังก่อสร้างโครงการเป็นโรงเรียนอาชีวศึกษาอยู่

วิทยาลัยสามารถเปิดโครงการโรงเรียนมัธยมอาชีวศึกษาได้โดยตรงภายในโรงเรียน ทำให้เกิดเส้นทางที่ราบรื่นจากโรงเรียนมัธยมอาชีวศึกษาสู่วิทยาลัย

ตามที่ศาสตราจารย์ Le Quan กล่าวไว้ ในแง่ของความรู้ทางวัฒนธรรมโดยทั่วไป โปรแกรมโรงเรียนมัธยมศึกษาอาชีวศึกษาสามารถเทียบเท่ากับโรงเรียนมัธยมศึกษาตอนปลายได้ แต่ประเด็นสำคัญคืออัตราส่วนของเวลาฝึกงานและการฝึกงานในองค์กรนั้นสูงมาก

ด้วยเหตุนี้ นักเรียนจึงสามารถเรียนรู้วัฒนธรรมและสะสมทักษะด้านอาชีพและหน่วยกิตเพื่อเข้าเรียนในระดับวิทยาลัยได้เร็วขึ้นและ "สัมผัส" สภาพแวดล้อมการผลิตได้เร็วยิ่งขึ้น

นักศึกษาที่กำลังศึกษาอยู่ที่วิทยาลัยการท่องเที่ยวและการบริการ ไซ่ง่อน - ภาพ: THAO TRAN

ในรูปแบบโรงเรียนอาชีวศึกษาแบบนี้ รองปลัดกระทรวงฯ เน้นย้ำว่า การพัฒนารูปแบบโรงเรียนอาชีวศึกษาแบบประจำ จะสร้างสภาพแวดล้อมให้นักเรียนจากต่างแดนได้เรียนอย่างมั่นคง พร้อมทั้งมีนโยบายสนับสนุนที่เหมาะสม

ในส่วนของวิธีการสอน รัฐมนตรีช่วยว่าการฯ ยืนยันว่าจะไม่มีรูปแบบการเรียนการสอนแบบตายตัว โรงเรียนสามารถเปิดการเรียนการสอนได้อย่างยืดหยุ่นในหลายพื้นที่ ผสมผสานการเรียนการสอนออนไลน์ หรือร่วมมือกับหน่วยงานการศึกษาเพื่อนำรูปแบบการเรียนรู้และภาคปฏิบัติออนไลน์มาใช้

ด้วยเหตุนี้ โครงการวัฒนธรรมในโรงเรียนมัธยมอาชีวศึกษาจึงช่วยรับประกันมาตรฐานความรู้และปรับให้เข้ากับสภาพของแต่ละภูมิภาค ขณะเดียวกัน สิ่งอำนวยความสะดวกต่างๆ ยังสามารถผสานรวมจุดแข็งของอุปกรณ์และสิ่งอำนวยความสะดวกเพื่อเพิ่มประสิทธิภาพสูงสุดได้

ในส่วนของเครือข่ายการศึกษาต่อเนื่องและการศึกษาด้านอาชีวศึกษา ศาสตราจารย์ ดร. เล่อ ฉวน กล่าวว่า กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมได้ทำงานร่วมกับกระทรวงมหาดไทยเพื่อรวมมุมมองที่ว่ารูปแบบศูนย์การศึกษาต่อเนื่องและ การศึกษาด้านอาชีวศึกษา ไม่จำเป็นต้อง "ครอบคลุม" ทุกท้องถิ่น

ในสถานที่ที่มีวิทยาลัยและโรงเรียนมัธยมศึกษาหนาแน่น สิ่งอำนวยความสะดวกเหล่านี้สามารถทำหน้าที่ฝึกอบรมด้านวัฒนธรรมและอาชีวศึกษาได้อย่างสมบูรณ์ ช่วยหลีกเลี่ยงการกระจายทรัพยากร

อย่างไรก็ตาม ในพื้นที่ภูเขาและห่างไกลที่ผู้เรียนขาดโอกาสเข้าถึงโรงเรียนอาชีวศึกษา ศูนย์การศึกษาต่อเนื่องยังคงสามารถคงไว้เป็นรูปแบบการเรียนรู้ที่เหมาะสมได้

นอกจากนี้ ระบบการฝึกอบรมระยะสั้น 3-6 เดือน หลักสูตรเบื้องต้น และรูปแบบการฝึกอบรมทักษะด่วนจะยังคงได้รับการรักษาไว้อย่างต่อเนื่อง ตามความต้องการของตลาดแรงงานและความสามารถในการตอบสนองของสถานฝึกอบรมแต่ละแห่ง

น้ำหนัก

ที่มา: https://tuoitre.vn/chuong-trinh-trung-hoc-nghe-se-duoc-trien-khai-ra-sao-20251201143126205.htm