นาย Ta Phuong Hoang และภรรยาในเขต Khai Quang เมือง Vinh Yen ได้มาพบลูกชายในปีพ.ศ. 2560 และจะขึ้นชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ในปีการศึกษา 2566-2567 มานานกว่า 1 เดือนแล้ว พวกเขาจึงพยายามหาที่อยู่เพื่อลงทะเบียนให้ลูกชายเข้าเรียนในชั้นเรียนจำนวน 36 ภาคเรียน
คุณฮวงเล่าว่า “ผมคิดว่าสภาพแวดล้อมในโรงเรียนประถมแตกต่างจากโรงเรียนอนุบาลอย่างสิ้นเชิง ขณะเดียวกัน ผมและภรรยาก็ยุ่งอยู่กับงานและการดูแลลูกๆ เล็ก เราจึงไม่มีเวลาติวและให้คำแนะนำลูกๆ เลย ผมกังวลว่าลูกจะตามไม่ทันและเรียนไม่ทันเพื่อนๆ ผมจึงลงทะเบียนเรียน 36 ครั้ง เพื่อเตรียมความพร้อมด้านความรู้พื้นฐานและเตรียมความพร้อมทางจิตใจให้เขาพร้อมสำหรับการเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 อย่างมั่นใจ นอกจากนี้ ชั้นเรียน 36 ครั้งยังช่วยดูแลและเอาใจใส่ลูกในช่วงปิดเทอมฤดูร้อนอีกด้วย”
เนื่องจากเธอยุ่งอยู่กับงานในบริษัท คุณตา ถิ ถวี ประจำตำบลดงวัน อำเภอเยนหลาก จึงไม่มีเวลาสอนพิเศษให้ลูก ยิ่งไปกว่านั้น เธอยังกังวลว่าจะไม่มีวิธีการสอน ทำให้ลูกเขียนและออกเสียงได้ไม่ดี ดังนั้น ตลอด 4 เดือนที่ผ่านมา เธอจึงส่งลูกสาวไปเรียนพิเศษสำหรับเด็กที่กำลังจะขึ้นชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ลูกสาวของคุณตา ถวี เข้าเรียนในวันเสาร์และวันอาทิตย์ โดยคุณครูจะสอนตัวอักษร การสะกดคำ ตัวเลข และการคำนวณอย่างง่าย
ที่จริงแล้ว ในช่วงไม่กี่ปีที่ผ่านมา ผู้ปกครองจำนวนมากขึ้นเรื่อยๆ ได้ส่งบุตรหลานของตนเข้าเรียนในชั้นเรียน 36 ครั้งก่อนจะขึ้นชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 อย่างไรก็ตาม ยังมีผู้ปกครองจำนวนมากเช่นกันที่ไม่ได้ส่งบุตรหลานของตนเข้าเรียนในชั้นเรียนนี้ คุณเหงียน วัน ก๊วก ในเมืองถั่น ลาง อำเภอบิ่ญ เซวียน กล่าวว่า “ลูกๆ ของผมทั้งสองคนไม่ได้เข้าเรียนในชั้นเรียน 36 ครั้งตอนขึ้นชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 เพราะผมต้องการให้พวกเขาพัฒนาอย่างเป็นธรรมชาติ อย่างไรก็ตาม ผมยังคงซื้อสมุดระบายสีสำหรับเด็กอายุ 5 ขวบ และสอนให้ลูกๆ ระบายสีตามเส้นตัวอักษร เรียนรู้การนับเลข…”
การวิเคราะห์หลายชิ้นชี้ให้เห็นว่าการเปลี่ยนผ่านจากสภาพแวดล้อมก่อนวัยเรียนที่เน้นกิจกรรมสนุกสนานไปสู่สภาพแวดล้อมระดับประถมศึกษาที่เด็ก ๆ เรียนรู้ความรู้และวินัยในระดับที่สูงขึ้นนั้น จำเป็นต้องให้เด็กมีเวลาเตรียมตัวอย่างเต็มที่ทั้งทางร่างกายและจิตใจ นอกจากนี้ เมื่อเข้าสู่ปีการศึกษาอย่างเป็นทางการ หลักสูตรการศึกษาถือเป็นกฎเกณฑ์ แม้ว่าจำนวนนักเรียนจะมีมาก ครูไม่สามารถสอนพิเศษนักเรียนได้ทั้งหมด เด็กหลายคนอาจตามไม่ทันหลักสูตร ดังนั้น หากเรียนในชั้นเรียน 36 ครั้ง จะช่วยให้เด็ก ๆ มีเวลาเรียนมากขึ้นเพื่อพบปะเพื่อนฝูง
อย่างไรก็ตาม ยังมีปัญหาที่น่ากังวลบางประการเกี่ยวกับการเรียนก่อนเข้าชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 หากครูสอนหลักสูตรชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ล่วงหน้า เมื่อเข้าสู่หลักสูตรหลัก เด็กๆ จะมีทัศนคติเชิงอัตวิสัย ไม่มีสมาธิ และสูญเสียความสนใจในการค้นพบความรู้ใหม่ๆ ในระหว่างกระบวนการเรียนรู้ นอกจากนี้ เด็กๆ ยังถูกกดดันได้ง่ายเนื่องจากต้องไปโรงเรียนก่อนเวลา ซึ่งส่งผลกระทบต่อพัฒนาการตามธรรมชาติของพวกเขา
จากการสำรวจ ครูหลายคนเชื่อว่าหลักสูตรก่อนประถมศึกษาช่วยให้เด็กพัฒนาทักษะการสังเกต การจดจำ การเปรียบเทียบ การรับรู้เชิงพื้นที่ การใช้เหตุผล การจินตนาการ และการแสดงออก นอกจากนี้ การส่งลูกไปเรียนในชั้นเรียนเหล่านี้ยังเป็นสิ่งจำเป็นสำหรับผู้ปกครองส่วนใหญ่ ทั้งเพื่อช่วยเตรียมความพร้อมให้ลูกๆ เข้าเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 และเพื่อแก้ปัญหาการมีสถานที่ปลอดภัยสำหรับส่งลูกๆ ในช่วงฤดูร้อน อย่างไรก็ตาม ครูหลายคนเชื่อว่าโรงเรียนอนุบาลเป็นปัจจัยสำคัญที่ทำให้เด็กๆ เข้าเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ได้ ดังนั้นจึงไม่จำเป็นต้องเรียน 36 ครั้ง...
ด้วยประสบการณ์หลายปีในการสอน การบริหารจัดการ และการเป็นผู้บุกเบิกนวัตกรรมการศึกษา การสร้างโรงเรียนที่มีความสุข คุณครู Dao Chi Manh ผู้อำนวยการโรงเรียนประถมศึกษา Hoi Hop B เมือง Vinh Yen กล่าวว่า “ในด้านบวก หลักสูตร 36 ภาคเรียนมีจุดมุ่งหมายเพื่อเสริมทักษะและความรู้พื้นฐานที่จำเป็นให้กับเด็กๆ เพื่อที่พวกเขาจะไม่สับสนเมื่อเข้าชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ขณะเดียวกันก็ตอบสนองความต้องการของผู้ปกครอง”
เพื่อให้หลักสูตรนี้มีความหมายและส่งผลดีต่อเด็ก ผู้ปกครองไม่ควรตั้งข้อกำหนดที่สูงเกินไป ควรหารือและแนะนำครูว่าไม่ควรสอนเด็กล่วงหน้าก่อนเริ่มโปรแกรม ไม่ควรบังคับหรือยัดเยียดความรู้ แต่ควรเน้นที่การช่วยให้เด็กคุ้นเคยกับสภาพแวดล้อมทางการศึกษาที่มีความต้องการสูงในโรงเรียนประถมศึกษา ทบทวนทักษะก่อนวัยเรียน เช่น การออกเสียง การอ่านตัวเลข การจดจำสี (เพิ่มตำแหน่งของวัตถุ...); ให้คำแนะนำและฝึกอบรมเด็กในทักษะและวินัยที่จำเป็น เช่น ท่าทางการนั่ง การจับปากกา สมาธิ กระตุ้นความปรารถนาของเด็กที่จะเรียนรู้และสำรวจ...
หากขาดจิตวิญญาณนั้น ชั้นเรียนก่อนประถมศึกษาก็จะไร้ประโยชน์ ไม่เพียงแต่ส่งผลเสียต่อนักเรียนเท่านั้น แต่ยังก่อให้เกิดความยากลำบากแก่ครูเมื่อเด็กๆ เข้าเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 อย่างเป็นทางการอีกด้วย เนื่องจากเด็กๆ ไม่ได้เข้าเรียนชั้นเรียน 36 ภาคเรียน 1 100% ดังนั้นจึงไม่สามารถรับประกันระดับความรู้ที่เท่าเทียมกันสำหรับนักเรียนได้
ในฐานะผู้จัดการ จำเป็นต้องมีวิสัยทัศน์ที่ครอบคลุมในการกำกับดูแลครูที่รับผิดชอบชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ให้ปฏิบัติตามหลักสูตรการศึกษา จัดกิจกรรมการศึกษาที่เหมาะสมกับวัยของเด็ก และมุ่งเน้นพัฒนาความสามารถและคุณสมบัติของเด็ก
แล้วควรหรือไม่ควรให้เด็กเรียนหลักสูตรก่อนประถมศึกษา? ขึ้นอยู่กับหลายปัจจัย เช่น ลักษณะหลักสูตร วิธีการสอน และแนวทางที่ถูกต้องของผู้ปกครอง โดยเฉพาะอย่างยิ่ง ผู้ปกครองและครูควรให้ความสำคัญกับจิตวิทยาของเด็ก หากเด็กสนใจที่จะเข้าเรียนก่อนเข้าชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 และต้องการเรียนรู้สิ่งใหม่ๆ การให้เด็กเรียนหลักสูตรก่อนประถมศึกษาเป็นทางเลือกที่ดี เพราะจะช่วยให้เด็กมีความมั่นใจ มีความสุข และมีพัฒนาการที่สมบูรณ์
มินห์ เฮือง
ลิงค์ที่มา
การแสดงความคิดเห็น (0)