ตำรวจและโรงเรียนร่วมมือกันต่อต้านความรุนแรงในโรงเรียน

เมื่อวันที่ 1 พฤศจิกายน 2568 คณะกรรมการประชาชนฮานอยได้ออกแผนพัฒนาฉบับที่ 296 ว่าด้วยการเสริมสร้างมาตรการป้องกันอาชญากรรมในการดำเนินการตามรูปแบบการปกครองส่วนท้องถิ่น 2 ระดับ ปัจจุบัน รูปแบบ "ประตูโรงเรียนสันติสุข" "ภาคเรียนตำรวจ" ซึ่งได้รับการสนับสนุนจากกองกำลังตำรวจและภาคการศึกษา กำลังมีส่วนร่วมในการสร้างสภาพแวดล้อมในโรงเรียนที่ปลอดภัยและมีมนุษยธรรม ซึ่งนักเรียนจะได้รับการคุ้มครองและเติบโตเป็นผู้ใหญ่

การสร้างความปลอดภัยให้กับโรงเรียนตั้งแต่เรื่องเล็กๆ น้อยๆ

จากการบังคับใช้กฎระเบียบการประสานงานระหว่างตำรวจนครฮานอยและกรมการ ศึกษา และฝึกอบรมฮานอย ตั้งแต่ต้นปีการศึกษา 2568-2569 ตำรวจตำบลโหน่ยบ่ายได้พัฒนาแผนงานเชิงรุกเพื่อให้แน่ใจว่าโรงเรียนมีความปลอดภัยในการให้ความรู้ด้านจริยธรรมและวิถีชีวิตแก่เด็กนักเรียน

คณะทำงานสหวิทยาการได้ดำเนินการตรวจสอบสถานศึกษา 8 แห่งในพื้นที่อย่างครอบคลุม (โรงเรียนอาชีวศึกษา 1 แห่ง โรงเรียนมัธยมศึกษาตอนปลาย 2 แห่ง และโรงเรียนมัธยมศึกษาตอนต้น 5 แห่ง) โดยมีนักเรียนเกือบ 5,000 คน กิจกรรมการตรวจสอบมุ่งเน้นไปที่การจัดการการเข้าและออกของนักเรียน การป้องกันการพกพาวัตถุอันตราย บุหรี่ไฟฟ้า สารกระตุ้น และการควบคุมบริเวณประตูโรงเรียนและร้านค้าโดยรอบเพื่อป้องกันการชุมนุมและรบกวนความสงบเรียบร้อยของประชาชน

ตัวแทนตำรวจตำบลโนยบ่ายกล่าวว่า “นี่เป็นกิจกรรมเชิงปฏิบัติที่ช่วยสร้างสภาพแวดล้อมทางการศึกษาที่ปลอดภัย ดีต่อสุขภาพ เป็นมิตร และเป็นบวก ไม่เพียงแต่เป็นมาตรการป้องกันการละเมิดเท่านั้น แต่ยังเป็นโอกาสในการให้ความรู้และฝึกอบรมนักเรียนให้มีความตระหนักรู้ทางกฎหมายอีกด้วย”

มินห์ อันห์ นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 โรงเรียนมัธยมฟูมินห์ เล่าว่า “เราเห็นว่าความร่วมมือระหว่างตำรวจและโรงเรียนช่วยทำให้สภาพแวดล้อมการเรียนรู้ปลอดภัยยิ่งขึ้น ในอดีตเคยมีการปะทะกันที่ทำให้เราต้องกังวล แต่ตอนนี้ด้วยการโฆษณาชวนเชื่อและการมีตำรวจอยู่เคียงข้าง เราจึงรู้วิธีป้องกันตัวเองและเคารพเพื่อนมากขึ้น”

รองศาสตราจารย์ ดร. ตรัน แถ่งห์ นาม นักจิตวิทยาและสมาชิกสมาคมจิตวิทยาการศึกษาแห่งเวียดนาม กล่าวว่า “การประสานงานระหว่างตำรวจและโรงเรียนเป็นสิ่งจำเป็น แต่ที่สำคัญกว่านั้นคือ การนำไปปฏิบัติต้องคำนึงถึงการให้ความรู้ เมื่อนักเรียนเข้าใจว่าการมีอยู่และการตรวจตราของตำรวจมีไว้เพื่อปกป้องพวกเขา พวกเขาก็จะร่วมมือและดำเนินการเชิงรุกมากขึ้นในการดูแลความปลอดภัยของตนเอง” เขาย้ำว่า ความปลอดภัยของโรงเรียนจะยั่งยืนได้อย่างแท้จริงก็ต่อเมื่อนักเรียนมีความตระหนักรู้ในตนเองและมีส่วนร่วมในการรักษาความปลอดภัย แทนที่จะเป็นเพียงผู้ถูกควบคุมดูแล

วิจัยและปรับใช้โมเดล “ภาคเรียนตำรวจ”

ขณะเดียวกัน กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม กำลังดำเนินโครงการต่างๆ เพื่อเสริมสร้างการศึกษาด้านการเมือง จริยธรรม และกฎหมายสำหรับนักศึกษา ในการประชุมเพื่อเผยแพร่ เผยแพร่ และดำเนินการด้านการศึกษาด้านการเมืองสำหรับนักศึกษาในปี พ.ศ. 2568 กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมได้ระบุอย่างชัดเจนว่า การศึกษาด้านกฎหมายไม่สามารถหยุดอยู่แค่ทฤษฎี แต่ต้องเข้าสู่ชีวิตจริง

นายเหงียน นู ฮา รองอธิบดีกรมกฎหมาย กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม กล่าวว่า “การศึกษากฎหมายในโรงเรียนจำเป็นต้องได้รับการปรับโครงสร้างใหม่เพื่อพัฒนาศักยภาพในทางปฏิบัติ ช่วยให้นักเรียนเข้าใจ นำไปปฏิบัติ และดำเนินชีวิตตามกฎหมาย ไม่ใช่แค่ท่องจำบทบัญญัติเท่านั้น”

คุณฮาเสนอให้ปรับปรุงวิธีการสอนให้ทันสมัยด้วยการใช้เกมสวมบทบาท การพิจารณาคดีจำลองออนไลน์ การนำเทคโนโลยีความเป็นจริงเสมือน (VR) และความเป็นจริงเสริม (AR) มาใช้เพื่อจำลองสถานการณ์ทางกฎหมายที่สมจริง ขณะเดียวกันก็บูรณาการปัญญาประดิษฐ์ (AI) เข้ากับการสอนและการประเมินศักยภาพการปฏิบัติและทัศนคติที่เคารพกฎหมาย

พันโทอาวุโส ลัม เตี๊ยน ดุง เจ้าหน้าที่กรมป้องกันและสืบสวนคดีค้ามนุษย์ กรมตำรวจ กระทรวงความมั่นคงสาธารณะ ร่วมแบ่งปันหัวข้อ “การทำงานเพื่อสร้างความเป็นระเบียบเรียบร้อยและความปลอดภัยในสังคม การปราบปรามอาชญากรรมและการละเมิดกฎหมายในหมู่นักเรียน” กล่าวว่า ในบริบทของการพัฒนาที่ซับซ้อนมากมายในสังคม การทำงานเพื่อการป้องกัน การตรวจจับ และการจัดการกับการละเมิดในสภาพแวดล้อมของโรงเรียนจำเป็นต้องดำเนินการอย่างเป็นเชิงรุก ครอบคลุม และพร้อมกัน

พันโทดุง กล่าวว่า การเสริมสร้างการประสานงานระหว่างกระทรวงความมั่นคงสาธารณะ กระทรวงศึกษาธิการและฝึกอบรม หน่วยงานท้องถิ่น องค์กร และครอบครัว ถือเป็นความจำเป็นเร่งด่วนในการจัดตั้งกลไกเพื่อปกป้อง ป้องกัน ต่อสู้ และจัดการการละเมิดกฎหมายที่เกี่ยวข้องกับนักเรียนอย่างมีประสิทธิภาพ การประสานงานอย่างใกล้ชิดนี้จะช่วยตรวจจับและป้องกันความเสี่ยงตั้งแต่เนิ่นๆ ที่จะเกิดความรุนแรง การล่วงละเมิด และความชั่วร้ายทางสังคมที่แทรกซึมเข้าสู่โรงเรียน

ขณะเดียวกัน พันโท ลัม เตี๊ยน ดุง เสนอให้มีการวิจัยและนำรูปแบบ “ภาคเรียนตำรวจ” มาใช้ ซึ่งนักศึกษาจะได้ศึกษาและได้รับประสบการณ์จริงเพื่อเสริมสร้างความรู้ทางกฎหมาย ทักษะการป้องกันตนเอง และความตระหนักรู้ในการป้องกันการละเมิด

นายฮวง ดึ๊ก มินห์ หัวหน้ากรมนักเรียน (กระทรวงศึกษาธิการและฝึกอบรม) เน้นย้ำว่า ในบริบทของเครือข่ายทางสังคมและผลกระทบทางสังคมที่ซับซ้อน จำเป็นต้องเสริมสร้างความเชื่อมโยงระหว่างโรงเรียน ครอบครัว และสังคม เพราะเมื่อสภาพแวดล้อมทั้งสามนี้ทำงานร่วมกัน นักเรียนจะได้รับการคุ้มครองและการศึกษาอย่างครอบคลุม นอกจากมาตรการผ่อนปรนแล้ว ภาคการศึกษาจำเป็นต้องมีมาตรการป้องกันและลงโทษที่ชัดเจน เผยแพร่การละเมิดเพื่อเรียนรู้จากประสบการณ์จริง และไม่ปกปิดการละเมิดเพื่อความสำเร็จ

เมื่อวันที่ 1 พฤศจิกายน 2568 คณะกรรมการประชาชนกรุงฮานอยได้ออกแผนงานที่ 296 ว่าด้วยการเสริมสร้างมาตรการป้องกันอาชญากรรมในการดำเนินการตามรูปแบบการปกครองส่วนท้องถิ่นสองระดับ โดยเฉพาะอย่างยิ่ง กรมการศึกษาและฝึกอบรมกรุงฮานอยได้รับมอบหมายให้ส่งเสริมการศึกษาด้านจริยธรรม วิถีชีวิต วัฒนธรรมพฤติกรรม และความตระหนักรู้ในการปฏิบัติตามกฎหมายแก่นักศึกษา การบูรณาการเนื้อหาการป้องกันอาชญากรรมและการสู้รบเข้ากับหลักสูตรไม่เพียงแต่มุ่งหวังที่จะให้ความรู้ทางกฎหมายเท่านั้น แต่ยังช่วยให้นักศึกษาพัฒนาความตระหนักรู้ในตนเอง การควบคุมพฤติกรรมตนเอง และความรับผิดชอบต่อสังคม ซึ่งเป็นปัจจัยพื้นฐานในการสร้างสังคมที่มีอารยะและปลอดภัย

ที่มา: https://baophapluat.vn/cong-an-va-nha-truong-chung-tay-day-lui-bao-luc-hoc-duong.html