ส่งเสริมการเปลี่ยนแปลงทางดิจิทัลในกิจกรรมการศึกษาในไหซอน

ในช่วงไม่กี่ปีที่ผ่านมา ควบคู่ไปกับแนวโน้มทั่วไปของภาคการศึกษา เทศบาลตำบลไห่เซินได้ดำเนินการเชิงรุกเพื่อนำโซลูชันการเปลี่ยนแปลงทางดิจิทัลมาใช้มากมาย ทั้งในด้านการบริหารจัดการ การเรียนการสอน และการเรียนรู้ โดยเฉพาะอย่างยิ่งโรงเรียนประถมศึกษาและมัธยมศึกษาไห่เซิน ถือเป็นจุดสว่างที่นำเทคโนโลยีสารสนเทศมาใช้อย่างกล้าหาญ และค่อยๆ สร้างแบบจำลอง "โรงเรียนดิจิทัลในพื้นที่ชายแดน" ให้เหมาะสมกับสภาพความเป็นอยู่ที่ยากลำบากของท้องถิ่น

ครูที่โรงเรียนประถมศึกษาและมัธยมศึกษา Hai Son ใช้ PowerPoint การนำเสนอ วิดีโอ ภาพประกอบ และแอปพลิเคชัน AI เพื่อสร้างสื่อการสอนที่มีชีวิตชีวา

ปัจจุบันโรงเรียนมีนักเรียน 277 คน แบ่งเป็นห้องเรียนระดับประถมศึกษา 10 ห้อง และห้องเรียนระดับมัธยมศึกษา 4 ห้อง ศึกษาอยู่ที่โรงเรียน 2 แห่งในหมู่บ้านโปเฮินและหมู่บ้านถันฟุนซา นักเรียนส่วนใหญ่เป็นชนกลุ่มน้อยเผ่าเดาและซานชี สิ่งอำนวยความสะดวกทางกายภาพยังไม่เป็นมาตรฐานเดียวกัน สภาพความเป็นอยู่และการเข้าถึงอุปกรณ์เทคโนโลยีของผู้ปกครองและนักเรียนยังมีจำกัด อย่างไรก็ตาม ด้วยความมุ่งมั่นในการสร้างสรรค์นวัตกรรม ครูและนักเรียนของโรงเรียนได้บรรลุผลสำเร็จเชิงบวกมากมายในการเปลี่ยนแปลงสู่ดิจิทัล

เพื่อลดขั้นตอนการบริหาร โรงเรียนได้นำระบบเอกสารอิเล็กทรอนิกส์ ตารางการทำงานออนไลน์ และกลุ่ม Zalo เฉพาะทางมาใช้เพื่อแลกเปลี่ยนงานกัน โดยเฉพาะอย่างยิ่ง ระบบสแกนคิวอาร์โค้ดที่ประตูโรงเรียนได้ถูกนำมาใช้งาน ช่วยให้นักเรียนสามารถเช็คอินเข้า-ออกโรงเรียนได้ ข้อมูลจะถูกซิงค์ทันทีผ่าน API ไปยังบัญชี Zalo ของผู้ปกครองและครูประจำชั้น ด้วยเหตุนี้ ข้อมูลแบบสองทางจึงเกิดขึ้นได้อย่างรวดเร็วและแม่นยำ ซึ่งช่วยให้มั่นใจได้ถึงการเข้าเรียนและความปลอดภัยของโรงเรียน

นอกจากนี้ โรงเรียนยังรักษาระบบบันทึกข้อมูลอิเล็กทรอนิกส์และใบแสดงผลการเรียนอิเล็กทรอนิกส์สำหรับนักเรียน ได้มีการนำซอฟต์แวร์ลงทะเบียนเรียนออนไลน์มาใช้เป็นปีที่สามติดต่อกัน เพื่อช่วยให้ข้อมูลมีความโปร่งใส ลดเวลาและค่าใช้จ่ายสำหรับผู้ปกครอง บันทึกข้อมูลการบริหารงาน บันทึกข้อมูลวิชาชีพ และข้อมูลครู-นักเรียนทั้งหมดจะถูกจัดเก็บไว้บนแพลตฟอร์มดิจิทัล ซึ่งง่ายต่อการค้นหาและสรุปข้อมูลเมื่อจำเป็น

ตั้งแต่ปีการศึกษา 2567-2568 โรงเรียนมัธยมศึกษาตอนปลายไห่เซินยังคงนำแพลตฟอร์ม OLM มาใช้เพื่อจัดการการเรียนการสอนทั้งแบบออนไลน์และแบบพบหน้ากัน การมอบหมายงาน การให้คะแนน และการวิเคราะห์ผลการเรียนรู้เป็นไปอย่างมีประสิทธิภาพ สร้างเงื่อนไขให้ครูสามารถติดตามความสามารถของนักเรียนแต่ละคนได้อย่างใกล้ชิด

ในการสอน ครูใช้ PowerPoint งานนำเสนอวิดีโอ ภาพประกอบ และแอปพลิเคชัน AI เพื่อสร้างสื่อการเรียนรู้ที่มีชีวิตชีวา ในหลายห้องเรียน โทรทัศน์และโปรเจ็กเตอร์ช่วยให้บทเรียนมีความเป็นธรรมชาติและเข้าใจง่ายยิ่งขึ้นสำหรับนักเรียนกลุ่มชาติพันธุ์น้อย ครูบางคนยังออกแบบการบรรยายแบบอีเลิร์นนิงและแบบทดสอบออนไลน์เพื่อเพิ่มปฏิสัมพันธ์และความสนใจในการเรียนรู้อีกด้วย

ได้มีการนำระบบสแกน QR Code ที่ประตูโรงเรียนมาใช้เพื่อช่วยให้นักเรียนสามารถเช็คอินเมื่อมาและออกจากโรงเรียน

ด้วยการประยุกต์ใช้ที่ยืดหยุ่นและความเหมาะสมกับสภาพจริง ผลการประเมินการเปลี่ยนแปลงทางดิจิทัลประจำปีของโรงเรียนประถมศึกษาและมัธยมศึกษา Hai Son ตามมติที่ 4725 ของ กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม จึงเข้าถึงระดับ 2 หรือสูงกว่าเสมอ

ครูเหงียน มานห์ เจือง ผู้อำนวยการโรงเรียน กล่าวว่า "การเปลี่ยนผ่านสู่ดิจิทัลไม่ได้หมายถึงการนำเครื่องจักรมาใช้ในการเรียนการสอนเท่านั้น แต่ที่สำคัญกว่านั้นคือ การเปลี่ยนแปลงวิธีคิด วิธีการจัดการ และกระบวนการเรียนรู้ ด้วยข้อจำกัดมากมาย เราจึงเลือกโซลูชันที่เหมาะสมและคุ้มค่า โดยมุ่งเน้นที่ประสิทธิภาพที่แท้จริง โดยเฉพาะอย่างยิ่งการช่วยให้นักเรียนกลุ่มชาติพันธุ์ส่วนน้อยเข้าถึงความรู้ได้ง่ายขึ้น"

แม้จะมีสัญญาณเชิงบวก แต่การดำเนินการเปลี่ยนผ่านสู่ดิจิทัลในโรงเรียนไฮซอนยังคงเผชิญกับอุปสรรคมากมาย สิ่งอำนวยความสะดวกยังคงขาดแคลน โรงเรียนไม่มีห้องเรียนวิชา ห้องคอมพิวเตอร์ อุปกรณ์อินเทอร์แอคทีฟ และระบบสนับสนุนการสอนมัลติมีเดียยังไม่สมบูรณ์ ทักษะด้านเทคโนโลยีสารสนเทศของครูบางคนยังมีจำกัด ผู้ปกครองและนักเรียนจำนวนมากไม่มีอุปกรณ์อัจฉริยะ และการเชื่อมต่ออินเทอร์เน็ตก็อ่อน ทำให้การเข้าถึงสื่อการเรียนรู้ดิจิทัลทำได้ยาก

ดังนั้น เพื่อส่งเสริมการเปลี่ยนแปลงทางดิจิทัล ทางโรงเรียนจึงได้กำหนดแนวทางแก้ไขปัญหาเฉพาะเจาะจงหลายประการ โดยเฉพาะอย่างยิ่งภารกิจหลัก ได้แก่ การส่งเสริมความตระหนักรู้อย่างต่อเนื่องแก่ครู ผู้ปกครอง และนักเรียนเกี่ยวกับบทบาทของการเปลี่ยนแปลงทางดิจิทัลใน ระบบการศึกษา การจัดฝึกอบรมในรูปแบบ "การจับมือ" เพื่อช่วยให้ครูสามารถใช้ซอฟต์แวร์และสื่อการเรียนรู้ดิจิทัลได้อย่างมีประสิทธิภาพ การส่งเสริมบทบาทของครูรุ่นใหม่ในฐานะแกนหลักในการสนับสนุนเพื่อนร่วมงาน การสร้างคลังข้อมูลการบรรยายอิเล็กทรอนิกส์ร่วมกัน การพัฒนาวิธีการสอนที่เน้นภาพ การผสมผสานการเรียนรู้แบบออนไลน์และการเรียนรู้โดยตรงที่เหมาะสมกับสภาพของนักเรียนกลุ่มชาติพันธุ์น้อย...

การส่งเสริมการเปลี่ยนแปลงทางดิจิทัลไม่เพียงแต่ช่วยปรับปรุงคุณภาพการสอนและการเรียนรู้เท่านั้น แต่ยังเปิดโอกาสใหม่ๆ ให้กับนักเรียนในพื้นที่ชายแดนภูเขาในการเข้าถึงความรู้และบูรณาการเข้ากับยุคดิจิทัลอย่างมั่นใจอีกด้วย

ฮูเวียด

ที่มา: https://baoquangninh.vn/day-manh-chuyen-doi-so-trong-hoat-dong-giao-duc-o-hai-son-3382520.html