การสอนภาษาอังกฤษภาคบังคับตั้งแต่ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1: 3 ความกังวลของโรงเรียนในพื้นที่ภูเขา

การที่รัฐบาลอนุมัติโครงการกำหนดให้วิชาภาษาอังกฤษเป็นวิชาบังคับตั้งแต่ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 แสดงให้เห็นถึงวิสัยทัศน์ระยะยาวด้านทรัพยากรมนุษย์ การตัดสินใจครั้งนี้สร้างความตื่นเต้นอย่างมากให้กับชุมชน แต่ก็ก่อให้เกิดความกังวลอย่างมากเกี่ยวกับสิ่งอำนวยความสะดวก โปรแกรม และโดยเฉพาะอย่างยิ่งบุคลากรทางการศึกษา

ความกังวลนี้ยิ่งทวีความรุนแรงมากขึ้นสำหรับผู้ที่ทำงานด้านการจัดการในโรงเรียนในเขตภูเขา ซึ่งนักเรียนล้วนเป็นชนกลุ่มน้อย หนังสือพิมพ์ PV ของ PNVN ได้สัมภาษณ์คุณ Ngan Thi Lam ผู้อำนวยการโรงเรียนมัธยมศึกษา Hang Kia A ( Phu Tho ) เพื่อศึกษาถึงความยากลำบากในการกำหนดให้ภาษาอังกฤษเป็นวิชาบังคับตั้งแต่ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ว่า

- คุณผู้หญิง! ทางโรงเรียนจะดำเนินการสอนภาษาอังกฤษภาคบังคับตั้งแต่ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 ตามหลักสูตร การศึกษา ทั่วไป ปีการศึกษา 2561 ตั้งแต่ปีการศึกษา 2565-2566 อย่างไรคะ

ตามหลักสูตรการศึกษาทั่วไป พ.ศ. 2549 ภาษาอังกฤษเป็นเพียงวิชาเลือกในโรงเรียน ดังนั้น โรงเรียนมัธยมศึกษาฮังเกียเอจึงไม่ได้รับเลือกให้สอนภาษาอังกฤษ เนื่องจากขาดแคลนครูและสิ่งอำนวยความสะดวก ตั้งแต่ปีการศึกษา 2565-2566 ซึ่งเป็นภาคบังคับตั้งแต่ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 ตามหลักสูตรการศึกษาทั่วไป พ.ศ. 2561 โรงเรียนได้พยายามอย่างเต็มที่เพื่อเอาชนะข้อจำกัดด้านทรัพยากรบุคคลและวัสดุ เพื่อตอบสนองความต้องการเร่งด่วนในการช่วยเหลือนักเรียนให้เข้าถึงภาษาอังกฤษ

- มติที่ 2371/QD-TTg อนุมัติโครงการ "การทำให้ภาษาอังกฤษเป็นภาษาที่สองในโรงเรียนในช่วงปี 2568-2578 พร้อมวิสัยทัศน์ถึงปี 2588" กำหนดเป้าหมายการศึกษาทั่วไปสำหรับช่วงปี 2568-2573: สถาบันการศึกษาทั่วไปทั่วประเทศ 100% สอนภาษาอังกฤษภาคบังคับตั้งแต่ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 คุณประเมินนโยบายนี้อย่างไร

เมื่ออายุ 6-7 ปี เด็กๆ จะอยู่ใน "ช่วงเวลาทอง" ในการสร้างหน่วยเสียง จังหวะ ระดับเสียง และปฏิกิริยาตอบสนองตามธรรมชาติ เมื่อจัดระเบียบอย่างเหมาะสม เด็กๆ จะเรียนรู้ผ่านการฟัง การพูด และการเคลื่อนไหว สะสมคำศัพท์อย่างสนุกสนานและไม่กดดัน การเริ่มต้นตั้งแต่เนิ่นๆ ช่วยสร้างรากฐานที่มั่นคงสำหรับชั้นประถมศึกษาตอนปลาย และเป็นพื้นฐานสำหรับการเรียนรู้เนื้อหาภาษาอังกฤษแบบบูรณาการอย่างต่อเนื่อง

การกำหนดหลักสูตรภาษาอังกฤษภาคบังคับตั้งแต่ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 จะช่วยลดช่องว่างโอกาสระหว่างภูมิภาค นอกจากนี้ ในบริบทที่ภาษาอังกฤษเป็นภาษาสากลของการค้า วิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี และวัฒนธรรมโลก ความสามารถทางภาษาตั้งแต่เนิ่นๆ จะช่วยเพิ่มขีดความสามารถในการแข่งขันของผู้เรียนชาวเวียดนาม เตรียมความพร้อมสำหรับการบูรณาการและตลาดแรงงานในอนาคต จากมุมมองข้างต้น ผมคิดว่าการกำหนดหลักสูตรภาษาอังกฤษภาคบังคับตั้งแต่ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 เป็นเรื่องที่สมเหตุสมผล

นางสาวเงิน ธี ลัม ผู้อำนวยการโรงเรียนมัธยมฮังเกียเอ

- สำหรับโรงเรียนบนพื้นที่สูงอย่างโรงเรียนมัธยมศึกษาฮังเกียเอ คิดว่าจะมีปัญหาอะไรบ้างในการบังคับให้เรียนภาษาอังกฤษตั้งแต่ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1?

โรงเรียนมัธยมศึกษาฮังเกียเอมีนักเรียน 432 คน ในจำนวนนี้ 55 คนเรียนอยู่ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 นักเรียนเหล่านี้ส่วนใหญ่เป็นชาวม้ง ดังนั้นเมื่อเริ่มเรียนชั้นอนุบาล หลายคนจึงพูดภาษาเวียดนามได้ไม่คล่อง จึงถือเป็นอุปสรรคต่อการเรียนรู้ภาษาใหม่ต่อไป

อุปสรรคประการที่สองของโรงเรียนคือการขาดแคลนบุคลากรผู้สอน ปัจจุบันโรงเรียนมีครูสอนภาษาอังกฤษ 2 คน รับผิดชอบการสอน 22 ห้องเรียน ดังนั้นภาระงานของครูจึงค่อนข้างมาก เนื่องจากขาดแคลนบุคลากร โรงเรียนจึงจำเป็นต้องจัดชั้นเรียนแบบรวม 2 ชั้นเรียนเพื่อเพิ่มประสิทธิภาพในการสอน

นอกจากวิทยาเขตหลักแล้ว โรงเรียนยังมีวิทยาเขตย่อยอีก 3 แห่ง ซึ่งอยู่ห่างจากวิทยาเขตหลักประมาณ 7-8 กิโลเมตร ดังนั้นครูผู้สอนจึงต้องเดินทางไปสอนด้วย เพื่อให้สามารถจัดการเรียนการสอนภาษาอังกฤษภาคบังคับตั้งแต่ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ได้อย่างมั่นคง โรงเรียนจึงคาดว่าจะขาดแคลนครูผู้สอนภาษาอังกฤษ 2 คน

อุปสรรคอีกประการหนึ่งคือปัจจัยทางภูมิศาสตร์ โรงเรียนมัธยมศึกษาฮังเกียเป็นโรงเรียนบนที่สูง หลายพื้นที่ยังไม่สามารถเข้าถึงเครือข่ายโทรคมนาคมได้ ดังนั้น กระบวนการดำเนินการสอนและการเรียนรู้ภาษาอังกฤษออนไลน์จึงประสบปัญหาเกี่ยวกับปัจจัยด้านการส่งผ่านข้อมูล

- จากสถานการณ์ดังกล่าว มีข้อเสนอแนะอย่างไรที่จะทำให้การเรียนการสอนภาคบังคับภาษาอังกฤษตั้งแต่ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ในโรงเรียนในพื้นที่สูงดำเนินไปได้อย่างราบรื่น?

เพื่อให้กระบวนการดำเนินงานมีประสิทธิผล ในความคิดของฉัน จำเป็นต้องแก้ไขปัญหาต่อไปนี้อย่างพร้อมเพรียงกัน คณาจารย์จะต้องมั่นใจทั้งด้านคุณภาพและปริมาณ มีความเชี่ยวชาญที่ดี โดยเฉพาะด้านการออกเสียง เพื่อหลีกเลี่ยงสถานการณ์การเรียนรู้สองภาษาแต่คุณภาพไม่เป็นไปตามที่คาดหวัง

เพื่อดึงดูดบุคลากรที่มีคุณภาพ รัฐจำเป็นต้องมีกลไกที่เปิดกว้าง เพื่อสร้างเงื่อนไขที่เอื้ออำนวยที่สุดในการดึงดูดครูให้มาทำงานในโรงเรียนในพื้นที่ภูเขา นอกจากนี้ บุคลากรทางการศึกษายังต้องได้รับการฝึกอบรมอย่างลึกซึ้งเพื่อให้บรรลุวัตถุประสงค์ในการนำภาษาอังกฤษเข้าสู่การเรียนการสอนภาคบังคับตั้งแต่ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1

พร้อมกันนี้ยังสนับสนุนโรงเรียนที่เกี่ยวข้องกับสิ่งอำนวยความสะดวกทางกายภาพให้สามารถให้บริการงานการสอนได้ดียิ่งขึ้น

ขอบคุณ!

ที่มา: https://phunuvietnam.vn/day-tieng-anh-bat-buoc-tu-lop-1-ba-noi-lo-cua-cac-truong-vung-cao-20251113021701725.htm