ผู้แทนรัฐสภา: หนังสือเรียนทั่วไปต้องเป็นมาตรฐาน ทันสมัย ​​และเต็มไปด้วยวัฒนธรรมเวียดนาม

ผู้แทนรัฐสภาเสนอให้จัดทำชุดตำราเรียนคุณภาพใช้ทั่วประเทศโดยรวบรวมจากทีมงานที่มีความสามารถและมีความรับผิดชอบ

บ่ายวันที่ 2 ธันวาคม รัฐสภาได้หารือในห้องประชุมเกี่ยวกับนโยบายการลงทุนสำหรับโครงการเป้าหมายระดับชาติเพื่อปรับปรุงและยกระดับคุณภาพ การศึกษา และการฝึกอบรมในช่วงปี 2569-2578

ข้อเสนอให้มีชุดตำราเรียนมาตรฐาน

ผู้แทนเหงียน อันห์ ตรี จากกรุงฮานอย เสนอว่าจะต้องมีชุดตำราเรียนมาตรฐานเพื่อนำจิตวิญญาณของมติที่ 71 ของ โปลิตบูโร เรื่องการเรียนรู้ของนักเรียนด้วยชุดตำราเรียนแบบรวมทั่วประเทศไปปฏิบัติได้สำเร็จ

ผู้แทนเหงียน อันห์ จิ คณะผู้แทน จากฮานอย (ภาพ: รัฐสภา)

เพื่อบรรลุเป้าหมายนี้ คณะผู้แทนฮานอยได้ชี้แจงอย่างชัดเจนว่าหนังสือเรียนต้องได้รับการยอมรับว่ามีความสำคัญอย่างยิ่ง จากประสบการณ์ส่วนตัวในฐานะนักศึกษาและอาจารย์ผู้สอนที่ประสบความสำเร็จให้กับอาจารย์ระดับปริญญาโทกว่า 30 ท่าน และอาจารย์ระดับปริญญาเอกเกือบ 30 ท่าน คณะผู้แทนตระหนักดีว่าหนังสือมีความสำคัญอย่างยิ่ง โดยเฉพาะอย่างยิ่งสำหรับนักเรียนมัธยมปลาย หนังสือเรียนมาตรฐานมีความสำคัญอย่างยิ่งยวด

“ชุดตำราเรียนมาตรฐานหมายความว่ามีความเหมาะสม ปราศจากข้อผิดพลาด ทันสมัย ​​ทันสมัย ​​เปี่ยมด้วยวัฒนธรรมเวียดนาม และประกอบด้วยจริยธรรมแบบเวียดนาม จำเป็นต้องมีชุดตำราเรียนมาตรฐานที่ดีจริงๆ เพื่อให้หลักสูตรระดับชาติประสบความสำเร็จ” ผู้แทนเหงียน อันห์ ตรี กล่าว

ผู้แทนกล่าวว่า การจะมีชุดตำราเรียนมาตรฐานที่ดีนั้น จำเป็นต้องได้รับการลงทุนและสร้างขึ้น ไม่ควรมีการปะ ยืม หรือดัดแปลงชั่วคราว และต้องมีคณะกรรมการร่างระดับชาติซึ่งประกอบด้วยบุคลากรที่มีความรู้ความสามารถและมีความรับผิดชอบ การร่างตำราเรียนต้องรวมอยู่ในโครงการเป้าหมายระดับชาติ เพื่อพัฒนาคุณภาพการศึกษาให้เป็นเป้าหมายของโครงการ

ในขณะเดียวกัน ผู้แทน Huynh Thi Anh Suong จากจังหวัด Quang Ngai เสนอให้กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม (MOET) ศึกษาตำราเรียนภาษาเวียดนาม-อังกฤษสองภาษา หรือตำราเรียนภาษาอังกฤษ เพื่อให้สถาบันการศึกษาสามารถเลือกใช้ได้ตามสภาพความเป็นจริง

ผู้แทน Huynh Thi Anh Suong คณะผู้แทน Quang Ngai (ภาพ: รัฐสภา)

เป้าหมายที่ยิ่งใหญ่กว่าคือการทำให้ภาษาอังกฤษเป็นภาษาที่สองในโรงเรียน อย่างไรก็ตาม ผู้แทนหญิงกล่าวว่า การบรรลุเป้าหมายนี้ ปัจจัยสำคัญที่สุดคือบุคลากรผู้สอน ครูผู้สอนไม่เพียงแต่ต้องมีความรู้เชิงลึกในวิชานั้นๆ เท่านั้น แต่ยังต้องมีทักษะภาษาอังกฤษที่ดีด้วย ขณะเดียวกัน ในความเป็นจริง มหาวิทยาลัยส่วนใหญ่ฝึกอบรมเฉพาะครูสอนภาษาอังกฤษเท่านั้น ไม่ใช่ครูที่สอนวิชาต่างๆ เป็นภาษาอังกฤษ

“ครูสอนภาษาอังกฤษไม่สามารถสอนวิชาอื่น ๆ เป็นภาษาอังกฤษได้ หากปราศจากความรู้เชิงลึกในวิชานั้น ในทางกลับกัน ครูสอนวิชาอื่น ๆ ไม่มีศักยภาพและทักษะภาษาอังกฤษเพียงพอที่จะสอนเป็นภาษาอังกฤษ” ผู้แทน Huynh Thi Anh Suong กล่าวถึงความเป็นจริง

คณะผู้แทนจากจังหวัดกวางงายกล่าวว่า เป้าหมายของโครงการในการฝึกอบรม อบรม และยกระดับคุณวุฒิครูยังคงเป็นเป้าหมายทั่วไป ดังนั้นจึงจำเป็นต้องเจาะจง วัดผลได้ และปฏิบัติได้จริง โดยเฉพาะอย่างยิ่ง การลงทุนด้านสิ่งอำนวยความสะดวกและอุปกรณ์การสอนต้องสอดคล้องกับการฝึกอบรมและพัฒนาบุคลากรทางการศึกษา ยกตัวอย่างเช่น เป้าหมายภายในปี พ.ศ. 2573 คือ ครู 30% จะได้รับการฝึกอบรมและอบรมให้เป็นไปตามข้อกำหนดในการสอนภาษาอังกฤษ ซึ่งเทียบเท่ากับ 30% ของสถาบันการศึกษาที่มีอุปกรณ์ "เราต้องหลีกเลี่ยงสถานการณ์ที่เรามีอุปกรณ์แต่ไม่สามารถสอนเป็นภาษาอังกฤษได้ ซึ่งจะทำให้เกิดการสิ้นเปลืองทรัพยากร"

ข้อเสนอสนับสนุนทุนการศึกษาบุตรครู

ผู้แทนเหงียน ฮวง บ๋าว เจิ่น จากนครโฮจิมินห์ ได้เสนอแนวทางในการพัฒนาบุคลากรอีกครั้ง ดังนั้น จำเป็นต้องมีการกำหนดนโยบายสนับสนุนที่เฉพาะเจาะจงสำหรับทีมนี้ในทิศทาง "การรักษาบุคลากรไว้ด้วยโอกาส ไม่ใช่เพียงเงินช่วยเหลือ"

ผู้แทนเหงียน ฮวง บ๋าว เจิ่น และคณะผู้แทนนครโฮจิมินห์ (ภาพ: รัฐสภา)

จากนั้น ผู้แทนหญิงได้เสนอแนวทางสนับสนุนที่สำคัญหลายประการ ประการแรก สนับสนุนที่อยู่อาศัยของครูตามมาตรฐานขั้นต่ำ เนื่องจากในพื้นที่สูงและเกาะ ครูจำนวนมากยังคงต้องอยู่อาศัยชั่วคราว เนื่องจากขาดแคลนไฟฟ้าและน้ำประปา จำเป็นต้องลงทุนในที่อยู่อาศัยสาธารณะที่ได้มาตรฐาน ไม่ใช่หรูหราแต่ปลอดภัยและมีสิ่งอำนวยความสะดวกขั้นพื้นฐาน

ประการที่สอง นโยบายสนับสนุนทุนการศึกษาให้บุตรหลานครู เป็นนโยบายที่มีมนุษยธรรม สร้างความอุ่นใจ ลดภาระของครอบครัว และส่งเสริมให้ครูมีความมุ่งมั่น

คณะผู้แทนจากนครโฮจิมินห์ยังได้หยิบยกประเด็นความไม่เท่าเทียมกันในโอกาสทางการศึกษาขึ้นมา ไม่เพียงแต่ในเขตภูเขาเท่านั้น แต่ยังรวมถึงเขตเมืองหรือใจกลางเมืองด้วย เนื่องจากการศึกษาของบุตรหลานคนงานในเขตอุตสาหกรรมและเขตแปรรูปเพื่อการส่งออกก็ประสบปัญหาต่างๆ มากมายเช่นกัน

“บ้านเช่าคับแคบ สภาพแวดล้อมไม่เอื้ออำนวย พ่อแม่ต้องทำงานล่วงเวลาอย่างต่อเนื่อง รายได้ไม่มั่นคง ไม่มีเวลาดูแลและสนับสนุนการเรียนของลูกๆ ครอบครัวของเด็กๆ ส่วนใหญ่อาศัยอยู่ในห้องเช่าขนาดเพียง 10-12 ตารางเมตร เด็กๆ ไม่มีพื้นที่สำหรับการเรียน ขาดการเชื่อมโยงทางสังคม และไม่มีกิจกรรมนอกหลักสูตร” ตัวแทนคณะผู้แทนจากนครโฮจิมินห์กล่าว

ผู้แทนเสนอแนะว่าโครงการเป้าหมายแห่งชาติควรระบุให้ชัดเจนว่าบุตรของคนงานเป็นกลุ่มที่ต้องการการสนับสนุนเป็นลำดับแรก ไม่ใช่กลุ่มคนทั่วไป โดยเฉพาะอย่างยิ่ง ผู้แทนหญิงเสนอแนะว่านอกจากทุนการศึกษาแล้ว ควรมีนโยบายสนับสนุนการก่อสร้างโรงเรียนของรัฐใกล้นิคมอุตสาหกรรม จัดทำโรงเรียนประจำต้นแบบสำหรับบุตรของคนงาน และสร้างพื้นที่การเรียนรู้ชุมชนในหอพัก

กลุ่มผู้สื่อข่าว (VOV.VN)

ที่มา: https://vtcnews.vn/dbqh-bo-sach-giao-khoa-dung-chung-phai-chuan-hien-dai-tham-dam-van-hoa-viet-ar990679.html