เสนอนโยบายสนับสนุนการศึกษาแก่บุตรหลานแรงงาน

เมื่อพูดถึงความยากลำบากในด้านการศึกษา ผู้คนมักพูดถึงความยากลำบากของเด็ก ๆ ในพื้นที่ห่างไกล พื้นที่ชายแดน และเกาะต่าง ๆ อย่างไรก็ตาม เด็ก ๆ ในเขตอุตสาหกรรมที่มีพ่อแม่เป็นแรงงานก็ประสบปัญหาไม่ต่างกัน แม้จะมีความแตกต่างทางภูมิศาสตร์ แต่เด็กเหล่านี้ก็มีสิ่งที่เหมือนกันคือพวกเขาเสียเปรียบ นั่นคือ ขาดสภาพแวดล้อมการเรียนรู้ที่มีคุณภาพ และขาดโอกาสในการพัฒนาอย่างรอบด้าน

ช่วงบ่ายของวันที่ 2 ธันวาคม รัฐสภาได้หารือเกี่ยวกับโครงการเป้าหมายระดับชาติในการปรับปรุงและยกระดับคุณภาพ การศึกษา และการฝึกอบรมในช่วงปี 2569-2578

ความไม่เท่าเทียมของโอกาสทางการศึกษาในใจกลางเมือง

นายเหงียน ฮวง บ๋าว เจิ่น รองผู้อำนวยการกรม วิทยาศาสตร์ และเทคโนโลยีนครโฮจิมินห์ กล่าวว่า ความไม่เท่าเทียมกันในโอกาสทางการศึกษาไม่ได้มีเฉพาะในพื้นที่ภูเขาเท่านั้น แต่ยังรวมถึงในใจกลางเขตเมืองด้วย

ตามที่ผู้แทนหญิงได้กล่าวไว้ว่า เป็นเวลาหลายปีแล้วที่เมื่อพูดถึงความยากลำบากในการศึกษา เรามักจะพูดถึงพื้นที่ห่างไกล เกาะต่างๆ แต่ก็มีกลุ่มคนที่ยากลำบากไม่แพ้กัน นั่นก็คือลูกหลานของคนงานในนิคมอุตสาหกรรมและเขตแปรรูปเพื่อการส่งออก

“เด็กๆ ที่อาศัยอยู่ในเขตเมืองใกล้ใจกลางเมืองดูเหมือนจะมีสภาพแวดล้อมที่ดีกว่า แต่ในความเป็นจริงแล้วชีวิตของคนงานยังคงยากลำบาก หอพักคับแคบ ครอบครัวส่วนใหญ่ใช้ชีวิตอยู่ในหอพักเพียง 10-12 ตร.ม. สภาพแวดล้อมในการใช้ชีวิตไม่มีการรับประกัน ผู้ปกครองทำงานล่วงเวลาอย่างต่อเนื่อง รายได้ไม่แน่นอน เด็กๆ ไม่มีพื้นที่สำหรับการเรียน ขาดการเชื่อมโยงทางสังคม ไม่สามารถเข้าถึงกิจกรรมนอกหลักสูตรได้...” ผู้แทนหญิงกล่าว

ผู้แทนเหงียน ฮวง บ๋าว ตรัน กล่าวว่า หากเปรียบเทียบกับเด็กในพื้นที่ภูเขา ความยากลำบากของทั้งสองกลุ่มจะแตกต่างกัน แต่สิ่งที่เหมือนกันคือ ทั้งสองกลุ่มต่างเสียเปรียบ ได้แก่ ขาดสภาพแวดล้อมการเรียนรู้ที่มีคุณภาพ ขาดการสนับสนุนจากครอบครัว และขาดโอกาสในการพัฒนาอย่างรอบด้าน ในบางพื้นที่ เด็กกว่า 70% ในเขตอุตสาหกรรมไม่มีโอกาสได้เรียนวิชาเฉพาะทาง ภาษาต่างประเทศ หรือกิจกรรมนอกหลักสูตร เนื่องจากสภาพ เศรษฐกิจ ของครอบครัวไม่เอื้ออำนวย

ดังนั้น ผู้แทนหญิงจึงเสนอแนะว่าโครงการเป้าหมายแห่งชาติ (National Target Program) ควรระบุให้ชัดเจนว่าบุตรหลานของคนงานเป็นกลุ่มที่ต้องการการสนับสนุนเป็นลำดับแรก ไม่ใช่แค่กลุ่มทั่วไป ไม่เพียงแต่ควรให้ความสำคัญกับพวกเขาในนโยบายด้านทุนการศึกษาเท่านั้น แต่ยังควรได้รับการสนับสนุนในการสร้างโรงเรียนของรัฐใกล้นิคมอุตสาหกรรม โดยมีรูปแบบโรงเรียนประจำที่ยืดหยุ่น การสร้างพื้นที่การเรียนรู้ชุมชนในหอพัก...

ช่วงบ่ายของวันที่ 2 ธันวาคม รัฐสภาได้หารือเกี่ยวกับโครงการเป้าหมายระดับชาติในการปรับปรุงและยกระดับคุณภาพการศึกษาและการฝึกอบรมในช่วงปี 2569-2578

“ครูไม่เพียงแต่ต้องการเบี้ยเลี้ยงเท่านั้น แต่ยังต้องการเส้นทางการพัฒนาที่ชัดเจนด้วย”

ในด้านการพัฒนาบุคลากรทางการศึกษา ในช่วง 20 ปีที่ผ่านมา คุณเหงียน ฮวง บ๋าว เจิ่น เปิดเผยว่า เราได้นำรูปแบบการหมุนเวียนครูไปปรับใช้ในพื้นที่ที่ยากลำบากหลายรูปแบบ แต่จำนวนครูที่เต็มใจจะอยู่ต่อในระยะยาวนั้นไม่มากนัก และประสิทธิผลของนโยบายการหมุนเวียนครูแบบดั้งเดิมก็มีแนวโน้มลดลง

“ครูไม่เพียงแต่ต้องการเงินเบี้ยเลี้ยงเท่านั้น แต่ยังต้องมีเส้นทางการพัฒนาอาชีพที่ชัดเจนและได้รับการยอมรับอย่างเหมาะสมด้วย” ผู้แทนหญิงกล่าว

จากนั้น ผู้แทนหญิงจากนครโฮจิมินห์ได้เสนอกลไก "การเรียนรู้ - ประสบการณ์ - การมีส่วนร่วม" สำหรับครูรุ่นใหม่ แทนที่จะกำหนดให้มีการหมุนเวียนครูอย่างเข้มงวดเป็นข้อผูกมัด จำเป็นต้องออกแบบเส้นทางอาชีพเพื่อการเรียนรู้วิชาชีพอย่างลึกซึ้ง ซึ่งได้รับการฝึกฝนตามมาตรฐานสากล จากนั้นจึงมอบประสบการณ์ในพื้นที่ที่ยากลำบากเป็นเวลา 1-2 ปี แต่จะมีข้อดีหลายประการ เช่น มีสิทธิ์สอบครูที่ยอดเยี่ยมก่อน และมีสิทธิ์พัฒนาตนเองก่อน...

คุณเหงียน ฮวง บ๋าว เจิ่น เสนอให้มีการสนับสนุนบ้านพักครูตามมาตรฐานขั้นต่ำ เนื่องจากในความเป็นจริงแล้ว ในพื้นที่ภูเขาและเกาะ ครูจำนวนมากยังคงต้องอยู่อาศัยชั่วคราว เนื่องจากขาดแคลนไฟฟ้าและน้ำประปา “จำเป็นต้องลงทุนในบ้านพักสาธารณะที่ได้มาตรฐานพร้อมสิ่งอำนวยความสะดวกขั้นพื้นฐาน” คุณเจิ่นกล่าว

ต่อไป ควรมีนโยบายสนับสนุนทุนการศึกษาให้แก่บุตรครู ซึ่งเป็นนโยบายที่มีมนุษยธรรม สร้างความอุ่นใจ ลดภาระของครอบครัว และส่งเสริมให้ครูอยู่ต่อ โดยเฉพาะอย่างยิ่งควรมีทุนการศึกษาเพื่อพัฒนาวิชาชีพครูในพื้นที่ด้อยโอกาส สนับสนุนให้ครูที่มีคุณธรรมได้ศึกษาต่อ เข้ารับการฝึกอบรมที่มีคุณภาพทั้งในและต่างประเทศ

จำนวนวิชาที่เรามีมีมากกว่าประเทศอื่นถึงสองเท่า

ในขณะเดียวกัน ผู้แทน Tran Anh Tuan (คณะผู้แทนโฮจิมินห์) ได้แสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับความจำเป็นในการลดจำนวนวิชาสำหรับนักศึกษา

ผู้แทนรับทราบว่าเนื้อหาของหลักสูตรยังส่งผลต่อคุณภาพของนักศึกษาด้วย อันที่จริง จำนวนวิชาในทุกระดับชั้นในประเทศของเรามีจำนวนมาก เมื่อเทียบกับประเทศกำลังพัฒนา จำนวนวิชาในแต่ละภาคการศึกษานั้นสูงมาก เกือบสองเท่า ความสามารถของนักศึกษาในการซึมซับความรู้และวิชาต่างๆ นั้นมีมาก

ผู้แทน Tran Anh Tuan (คณะผู้แทนโฮจิมินห์)

ดังนั้น คุณเจิ่น อันห์ ตวน จึงเสนอให้ทบทวนและประเมินจำนวนวิชา วิธีการสอน และจำนวนวิชาต่อภาคการศึกษาในทุกระดับชั้น จากนั้นจึงออกแบบหลักสูตรที่เหมาะสมกับความสามารถในการรับนักศึกษา เพื่อพัฒนาคุณภาพของนักศึกษาหลังสำเร็จการศึกษา

ที่มา: https://phunuvietnam.vn/de-nghi-co-chinh-sach-ho-tro-giao-duc-cho-con-em-cong-nhan-238251202194240572.htm