นวัตกรรมในการสอนวรรณคดี: พื้นที่เปิดโล่ง วิธีการเรียนรู้แบบใหม่

GD&TĐ - เพื่อตอบสนองต่อความต้องการในการปฏิรูปการศึกษา วิธีการสอนและการเรียนรู้วรรณคดีในโรงเรียนมัธยมหลายแห่งในนครโฮจิมินห์กำลังได้รับการเปลี่ยนแปลงอย่างมีนัยสำคัญ

ปัจจุบัน การเรียนรู้ไม่ได้จำกัดอยู่แค่ในห้องเรียนแบบเดิมๆ อีกต่อไป สถาบัน การศึกษา หลายแห่งได้ "เปิดพื้นที่การเรียนรู้" ใหม่ๆ เพื่อนำวรรณกรรมมาสู่ชีวิตจริงผ่านวิธีการที่ยืดหยุ่นและสร้างสรรค์

จากห้องเรียนปิด สู่พื้นที่เปิดโล่ง

เมื่อเร็วๆ นี้ นักเรียนจากโรงเรียนมัธยมเหงียนฮู่ฮวน (เขตทูเดือก) ได้แสดงออกถึงความรักในวรรณกรรมอย่างกระตือรือร้น โดยเข้าร่วมการนำเสนอโครงงานในหัวข้อ "อู๋ไตร - เสียงสะท้อนแห่งพันปี" โครงงานนี้ดำเนินการมาตลอดสามเดือนที่ผ่านมา ช่วยให้นักเรียนมีความเข้าใจที่ลึกซึ้งยิ่งขึ้นเกี่ยวกับเหงียนไตร บุคคลสำคัญทางวัฒนธรรมและ นักการเมือง ผู้โดดเด่นของประเทศ

โครงการนี้แบ่งออกเป็นสามขั้นตอน ได้แก่ เสียงสะท้อนจากธรรมชาติ เสียงสะท้อนจากมนุษยชาติ และเสียงสะท้อนในชีวิต แต่ละส่วนนำเสนอแนวทางที่แตกต่างกัน ช่วยให้นักเรียนไม่เพียงแต่เข้าใจผลงานเท่านั้น แต่ยังเชื่อมโยงความคิดของเหงียน ตร่าย เข้ากับยุคปัจจุบันได้อีกด้วย

นางโฮ ถิ เท (ครูผู้ดูแล) กล่าวถึงการดำเนินงานของโครงการว่า “นักเรียนแสดงให้เห็นถึงความมุ่งมั่นตั้งใจอย่างชัดเจนตลอดทั้งโครงการ ตั้งแต่เริ่มต้น พวกเขาได้กำหนดเป้าหมายสำหรับผลิตภัณฑ์แต่ละประเภทอย่างกระตือรือร้น จากนั้นก็คิดไอเดียและลงมือทำ โครงการนี้เสร็จสมบูรณ์ด้วยแบบจำลอง 18 ชิ้น ภาพวาด 8 ภาพ แผนที่ดิจิทัล และผลิตภัณฑ์สร้างสรรค์อื่นๆ อีกมากมาย เช่น ที่คั่นหนังสือ งานถักโครเชต์ เป็นต้น”

ที่โรงเรียนมัธยมเหงียนฮูฮวน การเรียนรู้แบบโครงงานและกิจกรรมนอกหลักสูตรได้รับการส่งเสริมอย่างมาก ต้นปีที่ผ่านมา แผนกวรรณคดีได้จัดโครงการ "ภาพสะท้อนของเวียดนาม" โดยผสมผสานการทัศนศึกษาไปยังกูจี ทำให้นักเรียน ได้สำรวจ สถาปัตยกรรมของสามภูมิภาคของเวียดนาม เรียนรู้เกี่ยวกับประวัติศาสตร์ และสัมผัสกับงานฝีมือดั้งเดิม กิจกรรมเหล่านี้ไม่เพียงแต่ช่วยให้นักเรียนได้รับความรู้ แต่ยังปลูกฝังความรักชาติและวัฒนธรรมของชาติอีกด้วย

เมื่อเร็วๆ นี้ แผนกวรรณคดีของโรงเรียนมัธยมเลอ กวี ดอน (เขตซวนฮวา) ได้จัดกิจกรรมนำเสนอเชิงธีมเรื่อง "ฉันไปงานเทศกาลแห่งชาติ" โดยมีนักเรียนจากทั่วทั้งโรงเรียนเข้าร่วม กิจกรรมนี้มีจุดมุ่งหมายเพื่อเชิดชูภาพลักษณ์ของสตรีและเผยแพร่คุณค่าของมรดกทางวัฒนธรรมผ่านกิจกรรมเชิงสร้างสรรค์และประสบการณ์จริง กิจกรรมประกอบด้วยเวทีและการจัดแสดงนิทรรศการ ซึ่งนำเสนอผลงานนับร้อย เช่น นิตยสาร รายงาน โปสเตอร์ จดหมายเขียนด้วยลายมือ รวมถึงบูธทางวัฒนธรรมและเกมพื้นบ้าน สร้างสภาพแวดล้อมการเรียนรู้ที่มีชีวิตชีวา

นางบุย มินห์ ตัม ผู้อำนวยการโรงเรียน กล่าวว่า โครงการนี้ไม่เพียงช่วยให้นักเรียนนำความรู้จากหลักสูตรการศึกษาทั่วไปปี 2018 ไปประยุกต์ใช้เท่านั้น แต่ยังขยายขอบเขตการเรียนรู้ของพวกเขา โดยเชื่อมโยงพวกเขากับพิพิธภัณฑ์ ชีวิตประจำวัน และชุมชน “การเรียนรู้ควบคู่ไปกับการปฏิบัติ ความรู้เชื่อมโยงกับประสบการณ์” คือคุณค่าหลักที่โครงการนี้มุ่งหวัง ผ่านผลงานของพวกเขา นักเรียนแสดงให้เห็นถึงทักษะการเรียนรู้ด้วยตนเอง ความคิดสร้างสรรค์ การทำงานร่วมกัน และการบริหารจัดการงาน ขณะเดียวกันก็พัฒนาความตระหนักรู้ อารมณ์ และความรับผิดชอบมากขึ้น

ภาพประกอบ INT

การบูรณาการ AI เข้ากับการเรียนรู้

เมื่อเดือนมีนาคมที่ผ่านมา บทเรียนวรรณคดีของนักเรียนชั้น 12A14 โรงเรียนมัธยมฮุงหว่อง (เขตโชลอน) ได้แสดงให้เห็นถึงแนวโน้มของนวัตกรรมอย่างชัดเจน เมื่อ "ปลดล็อก" ภายในพื้นที่วัฒนธรรมโฮจิมินห์ โดยผสมผสานการเรียนรู้แบบสถานี ทักษะดิจิทัล และโดยเฉพาะอย่างยิ่งการประยุกต์ใช้ปัญญาประดิษฐ์ (AI)

ในบทเรียน "สร้างชาติด้วยสองมือ" (โดยโฮจิมินห์) หัวข้อ "โฮจิมินห์ในสายตาของฉัน" ได้รับการพัฒนาในบริบททางวัฒนธรรมที่สมจริง ช่วยให้นักเรียนเข้าถึงเนื้อหาได้ทั้งในเชิงปัญญาและอารมณ์ ตั้งแต่ภาพของท่าเรือญารองและทำนองเพลงที่คุ้นเคย ไปจนถึงระบบคำถามปลายเปิด บทเรียนนี้ได้รับการชี้นำด้วยการสนทนา กระตุ้นให้เกิดการไตร่ตรองส่วนบุคคลและมุมมองที่หลากหลายเกี่ยวกับประธานาธิบดีโฮจิมินห์

จุดเด่นของบทเรียนนี้คือการบูรณาการเทคโนโลยี โดยเฉพาะปัญญาประดิษฐ์ (AI) ก่อนเข้าเรียน นักเรียนได้ออกแบบผลงานต่างๆ ด้วยตนเอง เช่น วิดีโอจำลองชีวิตและอาชีพของประธานาธิบดีโฮจิมินห์โดยใช้เครื่องมือ AI อินโฟกราฟิก หรือบทความสร้างสรรค์ ในชั้นเรียน ผลงานเหล่านี้ถูกแบ่งปันผ่านแพลตฟอร์ม Padlet เชื่อมต่อกันเพื่อสร้าง "พื้นที่การเรียนรู้ดิจิทัล" ร่วมกัน ซึ่งเป็นที่ที่ความรู้ถูกสร้างขึ้น เสริม และเผยแพร่ นอกจากนี้ "กล่องมรดก" และแบบจำลอง "ต้นไม้แห่งความรู้" ยังช่วยจัดระบบความรู้ในรูปแบบที่มองเห็นได้และน่าสนใจ สร้างเงื่อนไขให้นักเรียนสามารถเข้าถึงเนื้อหาบทเรียนได้อย่างครอบคลุมมากขึ้น

นางสาว Ngo Thi Thanh Thuy ครูผู้รับผิดชอบชั้นเรียนกล่าวว่า การบูรณาการ AI ไม่เพียงแต่สอดคล้องกับการพัฒนาทักษะดิจิทัลในด้านการศึกษาเท่านั้น แต่ยังช่วยเปลี่ยนแปลงบทบาทของห้องเรียนอีกด้วย แทนที่จะเป็นสถานที่สำหรับการถ่ายทอดความรู้ทางเดียว ห้องเรียนจะกลายเป็นพื้นที่สำหรับการตรวจสอบ เสริม และพัฒนาความเข้าใจที่นักเรียนได้เตรียมไว้ล่วงหน้า ซึ่งจะช่วยให้ผู้เรียนมีความกระตือรือร้นมากขึ้น ในขณะเดียวกันก็ช่วยเสริมสร้างทักษะการคิดและการสร้างสรรค์ของพวกเขาด้วย

นอกจากนี้ วิดีโอที่สร้างโดยนักเรียนโดยใช้เทคโนโลยี AI ได้เปิดมุมมองใหม่เกี่ยวกับชีวิตและอาชีพของประธานาธิบดีโฮจิมินห์ “กล่องมรดก” ซึ่งเก็บรักษาความรู้เกี่ยวกับชีวประวัติและผลงานทางวรรณกรรมของท่าน พร้อมด้วยระบบ Padlet ที่ใช้ร่วมกันในชั้นเรียน ได้สร้างสภาพแวดล้อมการเรียนรู้แบบดิจิทัลที่นักเรียนแต่ละคนสามารถแบ่งปันผลงานของตนผ่านรูปภาพ อินโฟกราฟิก บทความ หรือคลิปสั้น ๆ ด้วยเหตุนี้ การเรียนรู้จึงไม่จำกัดอยู่แค่ตำราเรียนอีกต่อไป แต่ขยายไปสู่รูปแบบการเข้าถึงที่หลากหลาย

นาย Tran Tien Thanh ผู้เชี่ยวชาญด้านวรรณคดีจากกรมการศึกษาและการฝึกอบรมนครโฮจิมินห์ ให้ความเห็นว่า "ในความเป็นจริง การจัดเรียนวรรณคดีในพื้นที่โล่งไม่ได้เป็นเพียงการปฏิบัติเฉพาะของโรงเรียนบางแห่งอีกต่อไป แต่ได้กลายเป็นกระแสที่โรงเรียนมัธยมหลายแห่งในนครโฮจิมินห์นำไปปฏิบัติกันแล้ว"

รูปแบบต่างๆ เช่น การเรียนรู้แบบโครงงาน กิจกรรมนอกหลักสูตร ประสบการณ์ตรง และการบูรณาการเทคโนโลยีและปัญญาประดิษฐ์ กำลังถูกนำมาประยุกต์ใช้อย่างยืดหยุ่น พื้นที่การเรียนรู้กำลังขยายตัวจากห้องเรียนไปยังห้องสมุด พิพิธภัณฑ์ สถานที่ทางประวัติศาสตร์ พื้นที่ทางวัฒนธรรม และแม้แต่สภาพแวดล้อมดิจิทัล การเปลี่ยนแปลงนี้แสดงให้เห็นถึงความก้าวหน้าในแนวคิดทางการศึกษา ซึ่งมุ่งไปสู่แนวทางที่เน้นผู้เรียนเป็นศูนย์กลาง เชื่อมโยงความรู้กับชีวิต บ่มเพาะอารมณ์ และพัฒนาความคิดสร้างสรรค์”

เหงียน คานห์ ฟุก นักเรียนชั้น 11A13 โรงเรียนมัธยมเลอ กวี ดอน กล่าวว่า “นวัตกรรมในการสอนวรรณคดีนำมาซึ่งประสบการณ์ที่หลากหลาย แทนที่จะเรียนจากตำราเรียนเพียงอย่างเดียว เราได้มีส่วนร่วมในโครงการต่างๆ เช่น ‘ฉันจะไปงานเทศกาลของประเทศ’ โดยการค้นคว้า สร้างสรรค์ผลงาน และนำเสนอต่อชั้นเรียน สิ่งนี้ช่วยให้ฉันเข้าใจบทเรียนได้ลึกซึ้งยิ่งขึ้น และมองว่าวรรณคดีมีความเกี่ยวข้องกับชีวิตมากขึ้น ฉันรู้สึกกระตือรือร้นในการเรียนมากขึ้น ไม่ใช่การเรียนแบบท่องจำอีกต่อไป แต่เป็นการสำรวจและแสดงความคิดของตัวเอง ประสบการณ์เหล่านี้ทำให้วรรณคดีน่าสนใจและมีความหมายมากขึ้น”

ที่มา: https://giaoducthoidai.vn/doi-moi-day-hoc-ngu-van-khong-gian-mo-cach-hoc-moi-post777479.html