เมื่อวันที่ 29 สิงหาคม รองรัฐมนตรี ว่าการกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม ฟาม ง็อก เถือง ได้แถลงข้อมูลเกี่ยวกับการเปิดภาคเรียนใหม่ว่า ขณะนี้ขาดแคลนครูในระดับอนุบาล 51,955 คน ประถมศึกษา 33,112 คน มัธยมศึกษาตอนต้น 19,304 คน และมัธยมศึกษาตอนปลาย 13,882 คน เมื่อเทียบกับปีการศึกษา 2021-2022 จำนวนครูที่ยังขาดแคลนเพิ่มขึ้น 11,308 คน
ตำแหน่งงานจากปีที่แล้วยังไม่มีผู้ได้รับการแต่งตั้ง
นายฟาม ง็อก เถือง อธิบายถึงปัญหาการขาดแคลนครูอนุบาลว่า ในปีการศึกษา 2022-2023 จำนวนเด็กที่เข้าเรียนเพิ่มขึ้น 132,245 คน เมื่อเทียบกับปีการศึกษา 2021-2022 ซึ่งเทียบเท่ากับความต้องการครูเพิ่มอีกประมาณ 5,500 คน ขณะเดียวกัน ในระดับประถมศึกษา สัดส่วนของห้องเรียนที่มีสองรอบต่อวันเพิ่มขึ้น 4.6% เมื่อเทียบกับปีการศึกษา 2021-2022 ซึ่งเทียบเท่ากับการเพิ่มขึ้นของห้องเรียนที่มีสองรอบต่อวัน 10,811 ห้องเรียน ซึ่งต้องการครูเพิ่มอีกประมาณ 3,000 คน และในระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย ต้องการครูเพิ่มอีกประมาณ 1,500 คน
นอกจากนี้ ในปีการศึกษา 2022-2023 พบว่ามีครูจำนวนมากเกษียณอายุและลาออกทั่วประเทศ (ครูเกษียณอายุ 10,094 คน และครูลาออก 9,295 คน) โดยครูที่ลาออกส่วนใหญ่อยู่ในภูมิภาคที่มีการพัฒนา ทางเศรษฐกิจ และสังคม ซึ่งมีโอกาสทางอาชีพและรายได้สูงกว่า
ตามที่รองรัฐมนตรี ฟาม ง็อก เถือง กล่าวไว้ สาเหตุอื่นๆ ของการขาดแครู ได้แก่ การขาดแคลนผู้สมัครในบางวิชาเฉพาะทาง ความนิยมในวิชาชีพครูมีน้อย การสรรหาที่ไม่เพียงพอและการลดขนาดองค์กรในบางพื้นที่ และในบางท้องถิ่นมีการลดขนาดองค์กรในลักษณะที่เป็นมาตรฐานเดียวกัน ขาดความยืดหยุ่น และลดจำนวนพนักงานอย่างเป็นกลไก
ในปีการศึกษา 2022-2023 ทั่วประเทศมีการรับสมัครครูใหม่ 17,208 คน ซึ่งคิดเป็นเพียง 61% ของโควตาบุคลากรเพิ่มเติมที่จัดสรรไว้ นอกจากนี้ ยังมีตำแหน่งครูอีก 74,172 ตำแหน่งที่จัดสรรไว้ในปีก่อนหน้าซึ่งยังไม่ได้บรรจุ
รองรัฐมนตรี ฟาม ง็อก เถือง กล่าวว่า เพื่อแก้ไขปัญหาการขาดแคลนครู กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมได้ประสานงานกับ กระทรวงมหาดไทย เสนอให้จัดสรรตำแหน่งครูเพิ่มเติม โดยตามข้อเสนอนี้ คณะกรรมการกรมการเมืองได้จัดสรรตำแหน่งครูเพิ่มเติม 65,980 ตำแหน่ง สำหรับปีการศึกษา 2022-2026 โดยเฉพาะอย่างยิ่งตำแหน่งครูอนุบาลและประถมศึกษาของรัฐจำนวน 27,850 ตำแหน่ง สำหรับปีการศึกษา 2022-2023
การขาดแคลนครูเป็นปัญหาใหญ่สำหรับภาคการศึกษา ก่อนเริ่มปีการศึกษาใหม่ ภาพ: หว่าง ตรีเอว
การพัฒนาและสร้างความมั่นคงในชีวิตของครู
กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมยังได้เสนอแนวทางแก้ไขปัญหาการขาดแคลนครูในอนาคต เช่น การมุ่งเน้นปรับปรุงสภาพแวดล้อมและเงื่อนไขการทำงาน และการสร้างความมั่นคงในชีวิตความเป็นอยู่ของครู กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม โดยประสานงานกับกระทรวงมหาดไทย ได้เสนอแนะให้รัฐบาลออกมติที่ 102/2020/NQ-CP ว่าด้วยแนวทางแก้ไขปัญหาด้านบุคลากรในภาคการศึกษาและสาธารณสุข ซึ่งอนุญาตให้สถาบันการศึกษาสามารถทำสัญญาจ้างงาน (ไม่เกิน 12 เดือน) สำหรับตำแหน่งครูภายในโควตาบุคลากรที่จัดสรรไว้และเป็นไปตามระเบียบ เพื่อทดแทนครูที่ลาคลอดหรือเกษียณอายุอย่างทันท่วงที และจัดหาครูสำหรับการสอนรอบที่สองของวัน (สำหรับสถาบันการศึกษาที่จัดการเรียนการสอนสองรอบต่อวัน)
นอกจากนี้ นายฟาม ง็อก เถือง กล่าวว่า กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมได้ออกเอกสารแนวทางในการดำเนินการลดจำนวนบุคลากรสำหรับเจ้าหน้าที่ในภาคการศึกษา กระทรวงได้สั่งการให้สถาบันฝึกอบรมครูเปิดหลักสูตรฝึกอบรมใหม่สำหรับวิชาต่างๆ และหลักสูตรฝึกอบรมครูแบบสหวิทยาการ อีกทั้งยังได้เสริมสร้างการติดต่อและเชื่อมโยงกับหน่วยงานบริหารการศึกษาและสถาบันการศึกษาในท้องถิ่น เพื่อกำหนดความต้องการครูเฉพาะด้านตามคุณวุฒิ วิชา และระดับการศึกษา เพื่อวางแผนการสรรหา การฝึกอบรม และการพัฒนาวิชาชีพครูอย่างเหมาะสม โดยคำนึงถึงปริมาณ คุณภาพ และโครงสร้างของแต่ละวิชาและระดับการศึกษา
นายฟาม ง็อก เถือง ยืนยันว่ากระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมจะทบทวนการบริหารจัดการด้านบุคลากร การสรรหา การใช้ประโยชน์ การประเมินผล และการดำเนินการตามนโยบายและระเบียบข้อบังคับสำหรับครูและบุคลากรบริหารการศึกษาในระดับท้องถิ่น นอกจากนี้จะมีการสร้างฐานข้อมูลสำหรับภาคการศึกษาและนำมาใช้เพื่อสนับสนุนการบริหารจัดการและกำหนดทิศทางของภาคการศึกษาตั้งแต่ปี 2019 เป็นต้นไป โดยจะใช้เป็นพื้นฐานในการคำนวณจำนวนครูที่เกินความต้องการและขาดแคลนในระดับท้องถิ่นทั่วประเทศ
ในอนาคตอันใกล้นี้ กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมจะยังคงดำเนินการแก้ไขปัญหาต่างๆ ต่อไป ซึ่งรวมถึงการแก้ไขและเพิ่มเติมระเบียบข้อบังคับเกี่ยวกับอัตราส่วนครูต่อห้องเรียน การทดลองใช้กลไกการปกครองตนเองสำหรับสถานศึกษาปฐมวัยและประถมศึกษาของรัฐ การส่งเสริมการศึกษาเพื่อสังคม การเสนอแนวนโยบายและระเบียบข้อบังคับสำหรับครูต่อหน่วยงานที่เกี่ยวข้องเพื่อดึงดูดบุคลากรที่มีความสามารถให้มาเป็นครู การสร้างความมั่นใจให้ครูรู้สึกมั่นคงในการทำงานและมีความมุ่งมั่นในวิชาชีพ และการรับประกันความมั่นคงของบุคลากรครู การทบทวนและปรับโครงสร้างเครือข่ายโรงเรียนอย่างต่อเนื่อง และการจัดเตรียมทรัพยากรในการสรรหาครูให้เพียงพอ...
การแก้ไขปัญหาการขาดแคลนและสินค้าล้นตลาดในท้องถิ่น
สำหรับระดับท้องถิ่น กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมเสนอให้เสริมสร้างบทบาทความเป็นผู้นำและการชี้นำของคณะกรรมการพรรคและหน่วยงานที่เกี่ยวข้องในการแก้ไขปัญหาครูล้นเกินและขาดแคลนในระดับท้องถิ่น นอกจากนี้ยังแนะนำให้ส่งเสริมการปรับโครงสร้างและการจัดระเบียบใหม่ของสถาบันการศึกษาปฐมวัยและการศึกษาทั่วไปควบคู่ไปกับการปรับปรุงคุณภาพการศึกษา และแนะนำให้หน่วยงานที่เกี่ยวข้องออกนโยบายและระเบียบที่เหมาะสมกับสภาพท้องถิ่นเพื่อดึงดูดและสนับสนุนครูให้มาทำงานในพื้นที่ด้อยโอกาส
[โฆษณา_2]
แหล่งที่มา
การแสดงความคิดเห็น (0)