การอนุรักษ์และส่งเสริมประเพณีการเรียนรู้ของจังหวัดเหงะอาน

พร้อมกันนี้ ส่งเสริมการเปลี่ยนแปลงทางดิจิทัลสู่เป้าหมายสองประการ คือ การเปลี่ยนรูปแบบการบริหารจัดการ การบริหาร และการเรียนการสอน และการตอบสนองความต้องการทรัพยากรบุคคลที่มีคุณภาพสูง การจัดตั้งรัฐบาลดิจิทัล เศรษฐกิจ ดิจิทัล และสังคมดิจิทัล

การวางแผนและจัดระบบเครือข่ายโรงเรียน

ปัจจุบันจังหวัดเหงะอานมีโรงเรียนทั่วไปและโรงเรียนอนุบาล 1,507 แห่ง (ในจำนวนนี้เป็นโรงเรียนเอกชน 84 แห่ง) ศูนย์อาชีวศึกษา 19 แห่ง ศูนย์แนะแนวอาชีพ 1 แห่ง ศูนย์อาชีวศึกษาระดับจังหวัด 1 แห่ง และศูนย์การเรียนรู้ชุมชนระดับตำบล 412 แห่ง มีมหาวิทยาลัย 6 แห่ง และสถาบัน อาชีวศึกษา 35 แห่ง

ในปีการศึกษา 2563-2564 ถึง 2567-2568 เมืองเหงะอานได้รวมและลดขนาดโรงเรียนรัฐบาล 31 แห่ง โรงเรียนอนุบาลและโรงเรียนทั่วไปของรัฐ 200 แห่ง ลดขนาดศูนย์การศึกษาระดับจังหวัด 1 แห่ง และลดขนาดสถาบันอาชีวศึกษา 13 แห่ง วิทยาลัยครุศาสตร์เหงะอานได้รวมเข้ากับมหาวิทยาลัยเศรษฐศาสตร์เหงะอาน และเปลี่ยนชื่อเป็นมหาวิทยาลัยเหงะอาน

แม้จะมีความพยายามอย่างมากในการปรับโครงสร้างองค์กร แต่โรงเรียนอนุบาลและโรงเรียนประถมศึกษาในจังหวัดก็ยังมีการแยกตัวอยู่เป็นจำนวนมาก เครือข่ายโรงเรียนที่กระจัดกระจายจะส่งผลกระทบต่อการลงทุนด้านสิ่งอำนวยความสะดวก อุปกรณ์ และสภาพแวดล้อมทางการศึกษาที่จำกัด โดยเฉพาะอย่างยิ่งในพื้นที่ภูเขา ดังนั้น คุณภาพการศึกษาในพื้นที่ชนกลุ่มน้อยและภูเขา โดยเฉพาะภาษาอังกฤษและไอที จึงมีจำกัด...

นายไท วัน ถั่ญ ผู้อำนวยการกรมการศึกษาและการฝึกอบรมจังหวัดเหงะอาน กล่าวว่า ในอนาคตอันใกล้นี้ ภาคการศึกษาจะประสานงานกับหน่วยงานของตำบลและแขวงต่างๆ เพื่อดำเนินการทบทวน เพิ่มเติม แก้ไข และปรับปรุงการวางแผนเครือข่ายโรงเรียน ห้องเรียน โรงเรียนทั่วไปและโรงเรียนอนุบาล การศึกษาด้านอาชีวศึกษา และมหาวิทยาลัยต่อไป

โดยเฉพาะอย่างยิ่งในระดับก่อนวัยเรียนและการศึกษาทั่วไป การวางแผนและการจัดการเครือข่ายโรงเรียนจำเป็นต้องคำนึงถึงปัจจัยเฉพาะทางทางการศึกษา การสร้างความมั่นใจว่าผู้เรียนในพื้นที่ห่างไกลจะสามารถเข้าถึงการศึกษาได้ รวมถึงการสนองตอบความต้องการของครู สิ่งอำนวยความสะดวก และอุปกรณ์ต่างๆ

การวางแผนเครือข่ายโรงเรียนและระบบสถานศึกษาและฝึกอบรมจำเป็นต้องระดมทรัพยากรให้ได้มากที่สุดจากนโยบายพิเศษของรัฐบาลกลางสำหรับจังหวัดเหงะอาน ขณะเดียวกัน ควรบูรณาการโครงการเป้าหมายระดับชาติและทรัพยากรทางสังคม เพื่อให้การวางแผนดำเนินไปในทิศทางของการคัดเลือกการลงทุนที่มุ่งเน้นและสำคัญ

เวลาเรียนของครูและนักเรียนที่โรงเรียนมัธยมศึกษา Tra Lan (กงเกือง, เหงะอาน) ภาพโดย: โห่ไหล

รักษาและส่งเสริมคุณภาพ

ในช่วงปี พ.ศ. 2563-2568 คุณภาพการศึกษาที่ครอบคลุมของจังหวัดเหงะอานมีความก้าวหน้าอย่างโดดเด่น ตอกย้ำสถานะความเป็นเลิศของประเทศ ก่อให้เกิดทรัพยากรมนุษย์คุณภาพสูงสำหรับการพัฒนาเศรษฐกิจและสังคม และการบูรณาการระหว่างประเทศ อัตราโรงเรียนที่บรรลุมาตรฐานระดับชาติภายในปี พ.ศ. 2568 สูงกว่า 80%

ในด้านคุณภาพโดยรวมนั้น มีการพัฒนาที่ดีขึ้นอย่างต่อเนื่อง ในผลการสอบปลายภาคระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย ปี 2567 เหงะอานอยู่ในอันดับที่ 12 จาก 63 จังหวัดและเมือง เพิ่มขึ้น 22 อันดับเมื่อเทียบกับปี 2564 ในด้านการศึกษาที่สำคัญ เหงะอานยังคงรักษาอันดับ 3-5 ของหน่วยงานชั้นนำทั่วประเทศในด้านคุณภาพของนักเรียนที่เป็นเลิศในระดับชาติ ระดับภูมิภาค และระดับนานาชาติทุกปี

คุณภาพของคณาจารย์ค่อยๆ เป็นไปตามข้อกำหนดด้านนวัตกรรมทางการศึกษา ครูร้อยละ 100 บรรลุหรือเกินมาตรฐาน กรมการศึกษาและฝึกอบรมยังได้แนะนำให้คณะกรรมการประชาชนจังหวัดเหงะอานสนับสนุนภาคส่วนนี้ในการจัดการฝึกอบรมโดยตรงให้กับคณาจารย์ที่สอนหลักสูตรการศึกษาทั่วไป ปี 2561 ทั้งหมด 100% นอกเหนือจากการเข้าร่วมการฝึกอบรมออนไลน์ผ่านระบบ LMS ของกระทรวง

ในช่วงปีการศึกษา 2563 - 2568 ภาคการศึกษาจังหวัดเหงะอานมีครูจำนวน 98 คนที่ได้รับรางวัล "ครูดีเด่น" เป็นครั้งที่ 15 และ 16 มีการพิจารณาโครงการริเริ่มเพื่อยกย่องในระดับจังหวัดจำนวน 666 โครงการ มีครูหลายร้อยคนได้รับการยกย่องให้เป็นครูดีเด่นในระดับจังหวัด ครูประจำชั้นดีในระดับจังหวัด... จากการแข่งขันในแต่ละครั้ง

ในบริบทใหม่นี้ คุณไท วัน ถั่น ผู้อำนวยการกรมการศึกษาและฝึกอบรมจังหวัดเหงะอาน กล่าวว่า ภาคการศึกษาระดับจังหวัดจำเป็นต้องปรับเปลี่ยนโครงสร้างองค์กร เมื่อดำเนินการบริหารราชการส่วนท้องถิ่นแบบสองระดับโดยไม่มีกรมการศึกษาและฝึกอบรม จำเป็นต้องเสริมสร้างบทบาทเชิงรุกและเชิงรุกของโรงเรียนและครู

ภารกิจเร่งด่วนคือการมุ่งเน้นไปที่นวัตกรรมวิธีการสอน การส่งเสริมผู้เรียนให้เป็นศูนย์กลาง การเสริมสร้างความเข้มแข็งทางการศึกษาในท้องถิ่น การจัดการสอนวันละ 2 ครั้ง ดำเนินการตามข้อสรุปที่ 91 ของโปลิตบูโรว่าด้วยการนำภาษาอังกฤษมาใช้เป็นภาษาที่สอง การส่งเสริมการเรียนรู้ภาษาอังกฤษในโรงเรียนอย่างต่อเนื่อง... การนำการเปลี่ยนแปลงทางดิจิทัลมาใช้ในการสอน การพัฒนาศักยภาพวิชาชีพ และมุ่งสู่มาตรฐานระดับชาติและนานาชาติ

ปัจจุบัน พระราชบัญญัติครูได้รับการผ่านความเห็นชอบจากสภานิติบัญญัติแห่งชาติแล้ว นอกจากกฎระเบียบเกี่ยวกับนโยบายค่าตอบแทนแล้ว ยังมีกลไกและกฎระเบียบที่ส่งเสริมความเป็นอิสระและความคิดสร้างสรรค์ของครู ครูและโรงเรียนจำเป็นต้องสร้างรูปแบบการสอนใหม่ๆ อย่างจริงจัง โดยนำ STEM มาใช้เพื่อส่งเสริมศักยภาพของผู้เรียนอย่างครอบคลุม ตอบสนองความต้องการด้านการศึกษาและฝึกอบรมพลเมืองโลกในบริบทใหม่

นายไท วัน ถั่น ผู้อำนวยการกรมการศึกษาและฝึกอบรมจังหวัดเหงะอาน ภาพโดย: โฮ ไล

การเปลี่ยนแปลงทางดิจิทัลอย่างแข็งขัน

แม้จะยืนยันสถานะความเป็นอันดับหนึ่งของประเทศ แต่ภาคการศึกษาและการฝึกอบรมของจังหวัดเหงะอานกลับต้องเผชิญกับความท้าทายและความยากลำบากมากมาย คุณภาพการศึกษาของประชากรมีความไม่เท่าเทียมกัน มีทั้งช่องว่างระหว่างชนกลุ่มน้อยและเขตภูเขา ปัญหาการขาดแคลนครูอนุบาล ครูการศึกษาทั่วไป และครูอาชีวศึกษา ส่งผลกระทบต่อการถ่ายทอดเทคโนโลยี คุณภาพการศึกษา และเป้าหมายทางการศึกษา

หลังจากดำเนินการบริหารส่วนท้องถิ่นสองระดับแล้ว เหงะอานมี 130 ตำบล บริหารจัดการโรงเรียนมากกว่า 1,300 แห่ง กรมการศึกษาและฝึกอบรมเป็นผู้บริหารจัดการวิชาชีพโดยตรง และได้รับมอบหมายอำนาจในการสรรหาและใช้งานบุคลากรทางการศึกษา

นายไท วัน ถัน ผู้อำนวยการกรมการศึกษาและการฝึกอบรมจังหวัดเหงะอาน กล่าวว่า เมื่อไม่มีหน่วยงานระดับกลางของกรมการศึกษาและการฝึกอบรมที่รับผิดชอบเรื่องวิชาชีพอีกต่อไป และไม่ได้มีการกระจายอำนาจในการจัดการการศึกษา อุตสาหกรรมจำเป็นต้องส่งเสริมการเปลี่ยนแปลงทางดิจิทัลต่อไป

มุ่งสู่เป้าหมายสองประการ คือ การเปลี่ยนแปลงรูปแบบการบริหารจัดการ การบริหาร และการสอน ควบคู่ไปกับการตอบสนองความต้องการของทรัพยากรบุคคลที่มีคุณภาพสูง การจัดตั้งรัฐบาลดิจิทัล เศรษฐกิจดิจิทัล และสังคมดิจิทัล (ตามแผน 102/KH-UBND ลงวันที่ 23 กุมภาพันธ์ 2566 ของคณะกรรมการประชาชนจังหวัดว่าด้วยการเปลี่ยนแปลงทางดิจิทัลของภาคการศึกษาและการฝึกอบรมของจังหวัดเหงะอาน ภายในปี 2568 พร้อมวิสัยทัศน์ถึงปี 2573)

จังหวัดเหงะอานเป็นจังหวัดแรกในประเทศที่ฝึกอบรมนักเรียนลาวในโครงการระดับมัธยมศึกษาตอนปลายที่โรงเรียนประจำสำหรับชาวชาติพันธุ์หมายเลข 2 ของจังหวัด ภาพโดย: โห่ลาย

ความเข้าใจและการประยุกต์ใช้ AI ในการจัดการและการเรียนการสอน ในปีการศึกษา 2567-2568 กรมการศึกษาและฝึกอบรมจังหวัดเหงะอานได้ริเริ่มจัดหลักสูตรฝึกอบรมเพื่อส่งเสริมความรู้เกี่ยวกับ Chat GPT และการเข้าถึงเทคโนโลยี AI ให้กับข้าราชการ มุ่งเน้นการประยุกต์ใช้เทคโนโลยีสารสนเทศในการปฏิรูปการบริหาร ลงทุนเพื่อสร้างหลักประกันทรัพยากรบุคคล การเงิน และวัสดุสำหรับการพัฒนาการศึกษา

ปัจจุบัน กรมการศึกษาจังหวัดเหงะอานได้ดำเนินการก่อสร้างระยะที่ 1 เสร็จสิ้นแล้ว และกำลังดำเนินการก่อสร้างระบบ IOC (ศูนย์ปฏิบัติการอัจฉริยะ) ระยะที่ 2 โดยมีวัตถุประสงค์เพื่อเสริมสร้างและพัฒนาประสิทธิภาพการบริหารจัดการและทิศทางการดำเนินงานอย่างชาญฉลาด

พัฒนานวัตกรรมวิธีการสอน การทดสอบ การประเมิน และการพัฒนาคุณภาพการศึกษาและการฝึกอบรม ควบคู่ไปกับการสร้างประโยชน์สูงสุดแก่ครู ผู้ปกครอง นักเรียน และผู้บริหาร โดยเฉพาะอย่างยิ่งการฝึกอบรม กิจกรรม และการให้คำปรึกษาอย่างมืออาชีพ ตั้งแต่ระดับภาควิชาไปจนถึงระดับโรงเรียนและครู

ที่มา: https://giaoducthoidai.vn/giu-vung-phat-huy-truyen-thong-dat-hoc-xu-nghe-post740194.html