สู่สภาพแวดล้อมทางภาษาที่เป็นมาตรฐาน

GD&TĐ - ข้อผิดพลาดในการออกเสียงและการเขียนพยัญชนะสองตัวแรก L/N เป็นปัญหาทั่วไปที่ส่งผลต่อความสามารถทางภาษา ผลลัพธ์การเรียนรู้ และทำให้สูญเสียความมั่นใจ

เมื่อเผชิญกับปัญหานี้ กรม สามัญศึกษา จังหวัดฮ่งเยนได้ออกแผนงาน โดยตั้งเป้าหมายว่าภายในปี 2573 บุคลากรและครูในสถาบันการศึกษา 100% จะมีการออกเสียงที่ถูกต้อง และข้อผิดพลาดของนักเรียน 80% จะได้รับการแก้ไข

ไม่ใช่แค่การเคลื่อนไหว

คุณครูคะ หนูอ่านถูกไหมคะ: “Ni-cô-lai-no-phở” – เสียงใสๆ ของนักเรียนประถมดังก้องกลางห้องเรียนพิเศษ บนกระดานมีคำว่า “ฝึกอ่านคำยากๆ” เขียนไว้สั้นๆ ข้างล่างเป็นคำที่มีพยัญชนะตัวสะกด (L/N) ซึ่งมักสับสนได้ง่าย: “สีน้ำ”, “นานา”, “ขนตายาว”, “ลือด ดือ”... เป็นภาพที่พบเจอได้ง่ายในห้องเรียนหลายแห่งใน ฮึงเยน เมื่อเร็วๆ นี้

คุณ Tran Thi Anh Dao ครูสอนภาษาเวียดนาม (โรงเรียนประถมศึกษา Le Hong Phong เขต Thai Binh ) กล่าวว่า สถานการณ์เช่นนี้เกิดขึ้นบ่อยมากในหมู่นักเรียน Hung Yen โดยส่งผลต่อความสามารถทางภาษา ได้แก่ การเขียน การอ่าน และการแสดงออกที่ไม่ถูกต้อง นักเรียนสูญเสียความมั่นใจในการสื่อสารหรือการอ่านหน้าชั้นเรียน มีปัญหาในการเรียนรู้ภาษาเวียดนามขั้นสูง รวมถึงการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ

คุณเหงียน ถิ ถวง หัวหน้ากลุ่มสังคมศาสตร์ (โรงเรียนประถมศึกษาและมัธยมศึกษาอันหวู่ ตำบลฟู้ดึ๊ก) มีความคิดเห็นตรงกันว่า การออกเสียงผิดทำให้ผู้ฟังเข้าใจเนื้อหาได้ยาก และอาจก่อให้เกิดความเข้าใจผิดหรือปฏิกิริยาโต้ตอบจากผู้ฟังได้ ในระยะยาว ความผิดพลาดนี้อาจส่งผลกระทบต่อโอกาสในการพัฒนาอาชีพในอนาคตของนักเรียน โดยเฉพาะอย่างยิ่งในวิชาชีพที่ต้องใช้มาตรฐานสูงและความมั่นใจในการสื่อสาร

ดร. เลือง ถิ เหียน รองหัวหน้าคณะวรรณคดี มหาวิทยาลัยการศึกษาแห่งชาติฮานอย ระบุว่า สาเหตุของความสับสนและการออกเสียงคำว่า L/N ผิดนั้นเกิดจากปัจจัยหลักหลายประการ ประการแรกคืออิทธิพลของสภาพแวดล้อมที่อยู่อาศัย ตั้งแต่วัยเด็ก นักเรียนจะได้รับอิทธิพลจากสำเนียงท้องถิ่นของพ่อแม่ ปู่ย่าตายาย หรือคนรอบข้าง ซึ่งเป็นกลุ่มคนที่ออกเสียง L/N ผิดอยู่แล้ว

ต่อไปคือปัจจัยด้านโรงเรียน ในโรงเรียน ความสนใจของครูไม่ได้สม่ำเสมอ ในขณะที่ครูบางคนใส่ใจและขอให้นักเรียนแก้ไขข้อผิดพลาดทันที ครูบางคนกลับแค่เตือนแบบผิวเผิน ทำให้นักเรียนไม่ตระหนักถึงความสำคัญของการแก้ไขข้อผิดพลาด

สุดท้าย ปัญหาอยู่ที่ความคิดเห็นส่วนตัวของผู้พูดเอง พวกเขามักคิดว่าการออกเสียงผิดไม่มีผลกระทบมากนัก ทำให้เกิดความผิดพลาดซ้ำแล้วซ้ำเล่าและแก้ไขได้ยาก

จากการสำรวจสถาบันการศึกษาในจังหวัดฮึงเยน พบว่าข้อผิดพลาดดังกล่าวเกิดขึ้นบ่อยครั้ง โดยเฉพาะในโรงเรียนอนุบาลและประถมศึกษา โดยส่งผลกระทบอย่างมีนัยสำคัญต่อความสามารถทางภาษา ผลการเรียนรู้ และความมั่นใจของนักเรียน

โดยตระหนักถึงความสำคัญของปัญหานี้ ตั้งแต่ต้นปีการศึกษา กรมฯ จึงได้ออกแผน 878-KH/SGDĐT ลงวันที่ 10 กันยายน 2568 เรื่อง "การแก้ไขสถานการณ์การออกเสียงพยัญชนะต้นสองตัว (L/N) ผิดสำหรับผู้บริหารและครู สถานการณ์การออกเสียงและสะกดพยัญชนะต้นสองตัว (L/N) ผิดสำหรับนักเรียนในโรงเรียนอนุบาล สถาบันการศึกษาทั่วไป ศูนย์อาชีวศึกษา - ศูนย์การศึกษาต่อเนื่องในจังหวัดในช่วงปีการศึกษา 2568 - 2573" พร้อมกันนั้นก็ได้ริเริ่มการเคลื่อนไหวที่กว้างขวางและครอบคลุมในทุกระดับชั้นและชั้นเรียนทั่วทั้งจังหวัด

เป้าหมายภายในปี 2569 คือบุคลากรและครู 80% จะสามารถแก้ไขข้อผิดพลาดในการออกเสียง และนักเรียน 50% จะไม่ออกเสียงหรือสะกดคำผิดด้วยพยัญชนะ 2 ตัว คือ L และ N ภายในปี 2573 บุคลากรและครูในสถาบันการศึกษา 100% จะออกเสียงได้อย่างถูกต้องและแม่นยำ และนักเรียน 80% ที่มีข้อผิดพลาดเหล่านี้จะได้รับการแก้ไข

ตามที่รองผู้อำนวยการฝ่ายการศึกษาและการฝึกอบรมของ Hung Yen, Ha Thi Thu Phuong กล่าว การแก้ไขการออกเสียงและการสะกดคำผิดอันเนื่องมาจากความสับสนระหว่างพยัญชนะสองตัวแรก LN ไม่เพียงแต่เป็นการเคลื่อนไหวเท่านั้น แต่ยังเป็นงานประจำและต่อเนื่องของโรงเรียนอีกด้วย

ในช่วงเวลาสั้นๆ ของการนำไปปฏิบัติ โรงเรียนหลายแห่งได้พัฒนาวิธีการที่ดี สร้างสรรค์ และนำไปปฏิบัติได้จริง ซึ่งในเบื้องต้นได้สร้างการเปลี่ยนแปลงเชิงบวกให้กับนักเรียน ครู ตลอดจนสร้างความตระหนักรู้และมิตรภาพของครอบครัวและสังคม ด้วยเหตุนี้ โรงเรียนหลายแห่งจึงได้จัดกิจกรรมร่วมกันในพิธีชักธงชาติในช่วงต้นสัปดาห์หรือกิจกรรมนอกหลักสูตร โดยเชิญชวนผู้ปกครองเข้าร่วมกิจกรรม ผนวกเข้ากับชั่วโมงเรียน ใช้เทคโนโลยี AI ในการแต่งเพลงและบทกวี และผนวกเข้ากับบทเรียนเกี่ยวกับพยัญชนะ L และ N

ตั้งแต่ต้นปีการศึกษา คณะกรรมการโรงเรียนประถมศึกษาและมัธยมศึกษาอันหวู (ตำบลฟูดึ๊ก) ได้พัฒนาแผนการฝึกอบรมนักเรียนให้ออกเสียงถูกต้อง ภาพ: ดินห์ เชียน

มีหลายวิธีในการปลอมแปลง

ที่โรงเรียนประถมศึกษาเลฮ่องฟอง (แขวงไทบิ่ญ) นางสาวฮา ทิ ซวน ผู้อำนวยการโรงเรียนกล่าวว่า ทันทีหลังจากที่กรมการศึกษาและการฝึกอบรมออกแผนที่ 878 โรงเรียนก็ได้พัฒนาแผนการฝึกอบรมทักษะภาษาเวียดนามมาตรฐานในโครงการการศึกษาภาษาสำหรับนักเรียน

กิจกรรมนี้ได้รับการส่งเสริมอย่างกว้างขวางให้กับบุคลากร ครู นักเรียน และผู้ปกครองทุกคน และถือเป็นภารกิจสำคัญในการสอนและการเรียนรู้ บูรณาการการฝึกออกเสียงมาตรฐานเข้ากับกิจกรรมการสอนภาษาเวียดนาม กิจกรรมเชิงประสบการณ์ กิจกรรมเคารพธงชาติ และชมรมต่างๆ มอบหมายให้กลุ่มวิชาชีพและครูประจำชั้นติดตาม บันทึก และฝึกฝนคำสะกดผิดที่พบบ่อย รวมถึงคำสะกดผิด/คำสะกดผิด อย่างสม่ำเสมอ

คุณครู Tran Thi Anh Dao จากโรงเรียนได้เล่าให้ฟังว่า ในการแก้ไขคำออกเสียงและการสะกดผิดที่เกิดจากความสับสนระหว่างพยัญชนะสองตัวแรก L และ N ในบทเรียนภาษาเวียดนามทุกครั้ง เธอได้นำการฝึกออกเสียงมาตรฐานมาใช้ร่วมกับกิจกรรมต่างๆ มากมาย เช่น สอนนักเรียนให้แยกแยะตำแหน่งของลิ้นขณะออกเสียง ฝึกอ่านคู่คำตรงข้าม ("len - so", "la - na", "lam - lie", "loi - noi"...) จัดกิจกรรมเกม "ใครถูกใครผิด" โดยครูจะอ่านคำ และให้นักเรียนยกกระดาน L หรือ N ขึ้น

“ด้วยการประยุกต์ใช้วิธีการที่หลากหลายและใกล้เคียงกัน ทำให้อัตราการสะกดผิดของนักเรียนลดลงอย่างมาก โดยเฉพาะเมื่อสะกดพยัญชนะสองตัว L/N ผู้ที่สะกดผิดสามารถออกเสียงได้ชัดเจนและมีความมั่นใจมากขึ้นในการอ่านและสื่อสารหน้าชั้นเรียน นับจากนั้นนิสัยการใช้ภาษาเวียดนามมาตรฐานและภาษาเวียดนามแท้ๆ จึงค่อยๆ ก่อตัวขึ้น” คุณดาวกล่าว

ระบุบทบาทและความสำคัญของการพูดและการเขียนอย่างถูกต้อง รวมถึงผลที่ตามมาของความผิดพลาดต่อพัฒนาการของนักเรียนอย่างชัดเจน เป็นเวลาหลายปีที่โรงเรียนประถมศึกษาและมัธยมศึกษาอานหวู (ตำบลฟูดึ๊ก) มุ่งเน้นการฝึกอบรมนักเรียนทุกคนให้พูดและเขียนได้อย่างถูกต้อง

นายเหงียน วัน ชุง รองผู้อำนวยการโรงเรียน กล่าวว่า ตั้งแต่ต้นปีการศึกษาเป็นต้นมา คณะกรรมการบริหารโรงเรียน โดยเฉพาะอย่างยิ่ง อาจารย์ใหญ่ ไม ถิ บิช เหงียน ได้กำกับดูแลการพัฒนาแผนการฝึกการออกเสียงที่ถูกต้อง รวมถึงการแก้ไขคำผิดในการเขียนตัวพิมพ์ใหญ่/ตัวพิมพ์เล็ก มอบหมายให้กลุ่มวิชาชีพและครูประจำชั้นประจำชั้นไปประจำการในแต่ละชั้นเรียน

โรงเรียนไม่เพียงแต่จัดกิจกรรมการเรียนรู้ในห้องเรียนโดยมุ่งเน้นสร้างสภาพแวดล้อมให้ผู้เรียนฟังและพูดอย่างถูกต้องเท่านั้น แต่ยังจัดตั้งชมรม "ฉันรักภาษาเวียดนาม" ขึ้น โดยมีการประชุมเป็นประจำด้วยกิจกรรมต่างๆ เช่น การสื่อสาร การเล่นตามบทบาท การอ่านบทกวี และการเล่านิทาน... นอกจากนี้ โรงเรียนยังจัดกิจกรรมนอกหลักสูตร เช่น "เทศกาลภาษาเวียดนาม" และ "ฉันรักภาษาแม่ของฉัน" เป็นประจำ เพื่อสร้างบรรยากาศการแข่งขันที่คึกคัก ช่วยให้ผู้เรียนฝึกฝนการออกเสียงและการเขียนที่ถูกต้อง

พร้อมกันนี้ส่งเสริมการโฆษณาชวนเชื่อแก่ผู้ปกครอง ประสานงานกับโรงเรียนอย่างใกล้ชิดในการอบรมเด็กๆ ที่บ้าน... จนถึงปัจจุบัน ข้อผิดพลาดของนักเรียนในการออกเสียงและสะกดคำพยัญชนะสองตัว L/N ลดลงอย่างมีนัยสำคัญ แสดงให้เห็นถึงความพยายามของครูและนักเรียนในการฝึกอ่านและเขียนในแต่ละวัน

เหงียน นัม ฟอง นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5A โรงเรียนประถมศึกษาและมัธยมศึกษาตอนต้นอันหวู่ เล่าว่า "ผมไม่เพียงแต่ออกเสียงผิดเท่านั้น บางครั้งยังสะกดผิดด้วย ซึ่งส่งผลต่อผลการเรียนของผม โดยเฉพาะภาษาเวียดนาม เวลาผมออกเสียงผิด แม้แต่เพื่อนๆ ก็ยังล้อผม"

อย่างไรก็ตาม ด้วยคำแนะนำจากครูในชั้นเรียนและการฝึกฝนอย่างต่อเนื่องที่บ้าน พงษ์ค่อยๆ เอาชนะข้อผิดพลาดของเขาได้ เขากล่าวว่าการอ่านตำราเขียนที่มีทั้งพยัญชนะ L และ N เป็นวิธีฝึกฝนที่ดี นอกจากนี้ การเข้าร่วมเล่นเกมหรือการสื่อสารในสังคมต่างๆ จะช่วยให้เด็กๆ มีความมั่นใจมากขึ้น

ดร. เลือง ถิ เฮียน รองหัวหน้าคณะวรรณคดี มหาวิทยาลัยการศึกษาแห่งชาติฮานอย ในสัมมนาที่จัดโดยภาควิชาการศึกษาและการฝึกอบรมของมหาวิทยาลัยฮึงเยน ภาพโดย: ดินห์ เจียน

ต้องการโซลูชันที่สอดคล้องและมีประสิทธิภาพ

จากประสบการณ์จริงของครู พบว่านักเรียนชั้นประถมศึกษาเป็นกลุ่มอายุที่ทำผิดพลาดในการอ่าน/เขียนมากที่สุด ระดับความสับสนจะลดลงเมื่อนักเรียนขึ้นชั้นมัธยมศึกษา ดังนั้น การเอาชนะข้อผิดพลาดเหล่านี้จึงไม่ใช่เรื่องง่าย

คุณเจิ่น ถิ อันห์ เดา กล่าวว่า นักเรียนชั้นประถมศึกษายังอายุน้อยและมีความสามารถในการควบคุมตนเองได้จำกัด พวกเขายังขาดความเข้าใจภาษาที่ชัดเจน และมักแยกแยะเสียง L และ N ไม่ออก เมื่อครูแก้ไข นักเรียนมักจะลืมหรือทำผิดซ้ำได้ง่าย เพราะยังไม่สามารถออกเสียงได้อย่างถูกต้อง นักเรียนหลายคนฝึกออกเสียงได้อย่างถูกต้อง แต่เมื่อพูดอย่างเป็นธรรมชาติก็อาจทำผิดได้ นอกจากนี้ การประสานงานระหว่างโรงเรียนและผู้ปกครองก็ประสบปัญหามากมาย ผู้ปกครองบางคนยังไม่ตระหนักถึงความสำคัญของการออกเสียงที่ถูกต้อง...

นอกจากปัญหาข้างต้นแล้ว คุณเหงียน ถิ ถวง กล่าวว่า นักเรียนยังพูดไม่ถูกต้องตั้งแต่อายุยังน้อย จนกลายเป็นนิสัย นักเรียนหลายคนไม่ตระหนักถึงความสำคัญของการพูดและการเขียนที่ถูกต้อง ซึ่งนำไปสู่การขาดการฝึกฝนอย่างสม่ำเสมอ “ดังนั้น การประสานงานกับผู้ปกครองจึงเป็นสิ่งจำเป็นอย่างยิ่ง เมื่อโรงเรียนเพิ่มการประสานงานและแนะนำผู้ปกครองเกี่ยวกับวิธีการฝึกสอนบุตรหลานที่บ้าน ย่อมนำมาซึ่งผลลัพธ์ที่ชัดเจน” คุณถวงกล่าว

เพื่อเอาชนะความสับสนในการออกเสียงได้อย่างสมบูรณ์ ครูและผู้เชี่ยวชาญต่างเห็นพ้องต้องกันว่าจำเป็นต้องมีวิธีแก้ปัญหาที่มีประสิทธิภาพและสอดคล้องกันจากหลายระดับ

ประการแรกคือ การพัฒนาวิธีการและเทคนิคการสอน ครูต้องเลือกและประยุกต์ใช้เทคนิคที่เหมาะสมในกระบวนการสอน เพื่อช่วยให้นักเรียนสามารถออกเสียงได้อย่างถูกต้อง

ประการที่สอง จำเป็นต้องมุ่งเน้นการสร้างแรงจูงใจและการสนับสนุนทางจิตใจเพื่อพัฒนาการออกเสียงที่ถูกต้องให้เป็นนิสัย ครูจำเป็นต้องตระหนักและให้กำลังใจนักเรียนเมื่อพบปัญหา ท้อแท้ง่าย หรือใจร้อนเพราะอยากเปลี่ยนแปลงอย่างรวดเร็วแต่ไม่เห็นผลลัพธ์ นี่เป็นมาตรการทางจิตวิทยาที่สำคัญที่จะช่วยให้นักเรียนมุ่งมั่นในการเรียนรู้ต่อไป

ประการที่สาม ต้องมีแผนงานและการควบคุมคุณภาพที่ชัดเจน อย่าหยุดอยู่แค่การเริ่มต้นการเคลื่อนไหวทั่วไป แต่จำเป็นต้องกำหนดเป้าหมายที่เฉพาะเจาะจง สร้างแผนงานการดำเนินงานโดยละเอียด และที่สำคัญที่สุดคือ ต้องมีการประเมินและวัดคุณภาพหลังจากการดำเนินงาน การควบคุมนี้จะช่วยให้มั่นใจได้ว่าโซลูชันต่างๆ จะถูกนำไปใช้อย่างมีประสิทธิภาพและบรรลุผลลัพธ์ที่ดีที่สุด

เมื่อเร็วๆ นี้ กรมสามัญศึกษาและฝึกอบรมอำเภอหุ่งเย็น ได้จัดอบรมเชิงปฏิบัติการเรื่อง “แนวทางแก้ไขปัญหาการออกเสียงและสะกดพยัญชนะต้น L/N ผิด” โดยมีผู้บริหารและครูจากสถานศึกษาในระดับอนุบาล สถานศึกษาทั่วไป สถานศึกษาอาชีวศึกษา และสถานศึกษาต่อเนื่องในจังหวัดเข้าร่วมกว่า 41,000 คน

ในการประชุมเชิงปฏิบัติการ ดร. เลือง ทิ เฮียน (รองหัวหน้าคณะวรรณคดี มหาวิทยาลัยการศึกษาแห่งชาติฮานอย) ได้ให้ความรู้ทางวิทยาศาสตร์พื้นฐาน ตอบคำถาม และแบ่งปันประสบการณ์จริงเกี่ยวกับวิธีการจัดกิจกรรมฝึกการออกเสียงและการสะกดคำ L/N ให้เหมาะสมกับระดับการศึกษาแต่ละระดับ ช่วยให้ผู้จัดการและครูสามารถนำไปประยุกต์ใช้ได้อย่างมีประสิทธิภาพในทางปฏิบัติ

ที่มา: https://giaoducthoidai.vn/huong-toi-moi-truong-ngon-ngu-chuan-post758852.html