เปิดอนาคตด้วยทางเลือกที่ถูกต้อง

ในบริบทของการเปลี่ยนแปลงโครงสร้างแรงงานและการบูรณาการที่ลึกซึ้งยิ่งขึ้น การเลือกเส้นทางการเรียนรู้ที่เหมาะสมกับความสามารถ ความสนใจ และความต้องการทางสังคมของตนเองกำลังกลายเป็นเรื่องเร่งด่วน ในจังหวัดกวางจิ การแนะแนวอาชีพและการปฐมนิเทศนักศึกษามีการเปลี่ยนแปลงในเชิงบวกมากมายในช่วงไม่กี่ปีที่ผ่านมา สิ่งเหล่านี้คือ “กุญแจสำคัญ” ในการพัฒนาทรัพยากรมนุษย์ที่มีคุณภาพให้สอดคล้องกับความต้องการในทางปฏิบัติในปัจจุบัน

การสื่อสารเกี่ยวกับการให้คำปรึกษาและปฐมนิเทศอาชีพสำหรับนักเรียนโรงเรียนมัธยมศึกษาประจำชาติพันธุ์ Huc เขต Huong Hoa - ภาพ: TL

ณ เดือนพฤษภาคม พ.ศ. 2568 ทั่วทั้งจังหวัดมีโรงเรียนระดับมัธยมศึกษา 156 แห่ง นักเรียนมัธยมต้น 47,081 คน ในจำนวนนี้เป็นนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 จำนวน 9,241 คน นักเรียนมัธยมปลาย 27,717 คน ในจำนวนนี้เป็นนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 จำนวน 8,810 คน เพื่อสร้างความตระหนักรู้เกี่ยวกับการศึกษาอาชีวศึกษาและการปฐมนิเทศนักเรียนมัธยมศึกษา หน่วยงาน ฝ่าย สหภาพแรงงาน และองค์กรทางสังคมและ การเมือง ในจังหวัดจึงมุ่งเน้นงานประชาสัมพันธ์เกี่ยวกับบทบาท ตำแหน่ง และความสำคัญของการศึกษาอาชีวศึกษาและการปฐมนิเทศนักเรียนในระบบการศึกษาทั่วไป

งานโฆษณาชวนเชื่อได้รับการจัดระเบียบอย่างยืดหยุ่นและหลากหลายทั้งในรูปแบบและเนื้อหา นอกจากนี้ กระทรวง ศึกษาธิการ และการฝึกอบรม (DoET) ยังได้ออกเอกสารแนะนำแนวทางการดำเนินงานด้านอาชีวศึกษาและการปฐมนิเทศนักศึกษาที่ย้ายเข้ามาศึกษาในระบบการศึกษาทั่วไปโดยทันที

ผ่านโครงการ GDHN (อย่างเป็นทางการ) สำหรับนักเรียนตั้งแต่ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ถึงมัธยมศึกษาปีที่ 6 และการให้คำปรึกษาเชิงลึกเพื่อให้ความรู้และแนะแนวอาชีพในอนาคตแก่นักเรียน งานประชาสัมพันธ์นี้ยังมุ่งเป้าไปที่ผู้ปกครองจำนวนมาก ทั้งในด้านกิจกรรม การทำงาน และการติดต่อระหว่างโรงเรียนและผู้ปกครอง เพื่อปรับความคิดของพวกเขา ช่วยให้ผู้ปกครองเข้าใจงานแนะแนวและแนะแนวอาชีพให้สอดคล้องกับแนวโน้มทางสังคมในปัจจุบันได้ดียิ่งขึ้น

นอกจากนั้น เนื้อหา วิธีการ และรูปแบบการศึกษาอาชีวศึกษาในโรงเรียนทั่วไปยังมุ่งเน้นไปที่นวัตกรรมด้วย กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมได้สั่งการให้กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมและโรงเรียนทั่วไปในเครือ พัฒนาเนื้อหาการศึกษาอาชีวศึกษาผ่านวิชาและกิจกรรมทางการศึกษาในโรงเรียน

สถาบันการศึกษาระดับมัธยมศึกษาได้บูรณาการหัวข้ออาชีวศึกษาเข้ากับหลักสูตรการศึกษาทั่วไปอย่างแข็งขัน ควบคู่ไปกับกิจกรรมให้คำปรึกษาด้านการสมัครเข้าศึกษา ดำเนินโครงการอาชีวศึกษาอย่างสร้างสรรค์และเชิงรุก เพื่อเสริมสร้างกิจกรรมฝึกประสบการณ์จริงให้กับนักศึกษา บางพื้นที่ได้ขยายอาชีพทั่วไปใหม่ๆ เพื่อให้เหมาะสมกับความต้องการของนักศึกษา

สำหรับชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 โรงเรียนมัธยมปลายได้ประสานงานเชิงรุกกับศูนย์อาชีวศึกษาและสถาบันฝึกอบรมอาชีวศึกษาในพื้นที่ เพื่อจัดบริการให้คำปรึกษา ช่วยเหลือนักเรียนในการกำหนดทิศทางอาชีพและเลือกเส้นทางอนาคต ซึ่งส่งผลดีต่อการดำเนินงานด้านการศึกษาแบบสตรีมมิ่ง โดยเฉพาะอย่างยิ่งสำหรับนักเรียนที่สำเร็จการศึกษาระดับมัธยมศึกษาตอนต้น การนำการศึกษา STEM มาใช้อย่างจริงจังในระดับมัธยมศึกษาตั้งแต่ปีการศึกษา 2563-2564 ยังช่วยส่งเสริมการปฐมนิเทศอาชีพสำหรับนักเรียนมัธยมปลายอีกด้วย

พร้อมกันนี้ ภาคการศึกษายังได้ระดมทรัพยากรทางสังคมทั้งในและต่างประเทศเพื่อเข้าร่วมการศึกษาอาชีวศึกษา เพื่อวางแนวทางการเคลื่อนย้ายนักเรียนมัธยมปลาย โดยเฉพาะอย่างยิ่ง กรมสามัญศึกษาและฝึกอบรมได้ประสานงานกับกรม ฝ่าย ภาคส่วน องค์กรต่างๆ ในจังหวัด มหาวิทยาลัย และวิทยาลัยทั่วประเทศ เพื่อจัดสัมมนาเกี่ยวกับการแนะแนวอาชีพและการเคลื่อนย้ายนักเรียน เชิญผู้เชี่ยวชาญมาบรรยายเกี่ยวกับการเริ่มต้นอาชีพสำหรับนักเรียนมัธยมปลายในจังหวัด และประสานงานกับสถาบันฝึกอบรมอาชีวศึกษาทั้งในและนอกจังหวัด เพื่อจัดการประชุมให้คำปรึกษาประจำปีเกี่ยวกับการเข้าศึกษาต่อในวิทยาลัยระดับกลาง อาชีวศึกษา และมหาวิทยาลัยสำหรับนักเรียนมัธยมปลายในจังหวัด...

นอกจากนั้น กรมฯ ยังสั่งการให้ศูนย์การศึกษาต่อเนื่องจัดการฝึกอบรมวิชาชีพควบคู่ไปกับการศึกษาต่อเนื่องในระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย ศูนย์การศึกษาต่อเนื่องและอาชีวศึกษาบางแห่งร่วมมือกับโรงเรียนมัธยมศึกษาตอนปลายอย่างใกล้ชิดในกิจกรรมให้คำปรึกษาด้านการรับสมัคร งานแสดงสินค้า โดยมุ่งเน้นที่นักศึกษาชั้นปีสุดท้าย พัฒนารูปแบบการให้คำปรึกษาที่หลากหลาย แก้ไขปัญหาอย่างครอบคลุม ให้ข้อมูลที่จำเป็นเกี่ยวกับการรับสมัครแก่นักศึกษาอย่างครบถ้วนและทันท่วงที ร่วมมือกับโรงงานผลิต โรงงาน สถานประกอบการ และนิคมอุตสาหกรรม เพื่อฝึกอบรมวิชาชีพที่เหมาะสม และสร้างหลักประกันว่านักศึกษาจะมีงานและรายได้ที่มั่นคง...

การศึกษาอาชีวศึกษาและการย้ายถิ่นฐานของนักศึกษาไม่ได้เป็นเพียงประเด็นเดียวของภาคการศึกษาและการฝึกอบรมอีกต่อไป แต่เป็น “กุญแจสำคัญ” ในการแก้ปัญหาอุปทานและอุปสงค์แรงงาน ลดการสูญเสียทรัพยากรทางสังคม และสร้างแรงผลักดันในการพัฒนาเศรษฐกิจและสังคมในท้องถิ่น การเปลี่ยนแปลงเชิงบวกในด้านการศึกษาอาชีวศึกษาและการย้ายถิ่นฐานของนักศึกษาใน จังหวัดกวางจิ กำลังเปิดประตูสู่โอกาสใหม่ๆ สำหรับนักศึกษา ซึ่งเป็นแรงงานในอนาคต ให้ได้เรียนรู้อย่างถูกต้อง ทำงานอย่างถูกต้อง และใช้ชีวิตตามความสามารถและความปรารถนาของตนเอง

จากผลสำเร็จดังกล่าว ในอนาคต กรมการศึกษาและฝึกอบรมจะยังคงสร้างความตระหนักรู้เกี่ยวกับการศึกษาสายอาชีพและกำหนดทิศทางการรับนักเรียนระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย ขณะเดียวกัน พัฒนาและปรับปรุงเนื้อหาและหลักสูตรการศึกษาสายอาชีพที่เกี่ยวข้องกับการผลิตในท้องถิ่นและกิจกรรมทางธุรกิจ

นำนวัตกรรมมาใช้ในวิธีการสอนอาชีวศึกษาในสถานศึกษาทั่วไป มุ่งเสริมสร้างประสบการณ์ เสริมสร้างการสอนผ่านการปฏิบัติ การนำความรู้ไปประยุกต์ใช้ผ่านประสบการณ์ เพื่อกำหนดทิศทางอาชีพในอนาคตตามจุดแข็งของตนเอง

ขณะเดียวกัน ภาคส่วนนี้ยังเสริมสร้างและพัฒนาสิ่งอำนวยความสะดวกและอุปกรณ์การเรียนการสอนที่เกี่ยวข้องกับการศึกษาอาชีวศึกษาในสาขาการศึกษาทั่วไป ดำเนินนโยบายอย่างต่อเนื่องสำหรับนักเรียนที่เข้ารับการฝึกอบรมอาชีวศึกษา ให้การสนับสนุนทางการเงินแก่นักเรียนกลุ่มชาติพันธุ์ นักเรียนยากจน นักเรียนที่อยู่ภายใต้กรอบนโยบาย และนักเรียนที่ยังคงศึกษาต่อในสถาบันฝึกอบรมอาชีวศึกษาหลังจากสำเร็จการศึกษาระดับมัธยมศึกษา

ระดมทรัพยากรทางสังคมทั้งในและต่างประเทศเพื่อเข้าร่วมการศึกษาอาชีวศึกษา มุ่งเน้นการเตรียมความพร้อมนักเรียนมัธยมปลาย ส่งเสริมการให้คำปรึกษาด้านการสมัครเข้าศึกษาต่ออาชีวศึกษา เตรียมความพร้อมนักเรียนมัธยมต้นและมัธยมปลายให้เข้าศึกษาต่อในสถาบันอาชีวศึกษา ประสานงานอย่างใกล้ชิดระหว่างสถาบันอาชีวศึกษาและโรงเรียนมัธยมปลายในกิจกรรมให้คำปรึกษาด้านการสมัครเข้าศึกษา งานมหกรรมหางาน ฯลฯ

ธานห์ เล

ที่มา: https://baoquangtri.vn/mo-loi-tuong-lai-tu-nhung-lua-chon-dung-dan-194312.htm