อย่างไรก็ตาม การที่จะเปล่งประกายเจิดจรัสยิ่งขึ้นใน "สนามเด็กเล่น" แห่งนี้ จำเป็นต้องมีโซลูชันแบบซิงโครนัสอย่างต่อเนื่อง
พัฒนาคุณภาพ ส่งเสริมการบูรณาการระดับนานาชาติ
วิทยาลัยเทคโนโลยีฮานอยได้รับความไว้วางใจให้จัดการแข่งขันทักษะวิชาชีพทั้งระดับเมืองและระดับชาติในสาขาที่วิทยาลัยมีจุดแข็งมาเป็นเวลาหลายปี ผู้เชี่ยวชาญของวิทยาลัยได้รับมอบหมายให้เข้าร่วมพัฒนาข้อสอบ จัดเตรียมสิ่งอำนวยความสะดวก เครื่องจักร อุปกรณ์ เครื่องมือ และวัตถุดิบ รวมถึงการจัดการสอบ หลังจากการสอบ วิทยาลัยจะได้รับเลือกอีกครั้งให้จัดการฝึกอบรมให้กับผู้สมัครที่มีผลการเรียนดี เพื่อเข้าร่วมการแข่งขันทักษะวิชาชีพระดับอาเซียนและ ระดับโลก
รองศาสตราจารย์ ดร. ฟาม ซวน คานห์ ผู้อำนวยการวิทยาลัยเทคโนโลยี ฮานอย หัวหน้าผู้เชี่ยวชาญระดับชาติด้านอิเล็กทรอนิกส์อุตสาหกรรม ระหว่างปี พ.ศ. 2545-2557 กล่าวว่า กิจกรรมนี้มีความสำคัญอย่างยิ่งที่จะช่วยเปรียบเทียบศักยภาพของผู้เรียนตามมาตรฐานอาเซียนและมาตรฐานสากล การสอบครั้งนี้จะช่วยให้โรงเรียนมีพื้นฐานในการประเมินคุณภาพการฝึกอบรมอย่างเป็นกลาง
มาตรฐานทักษะวิชาชีพสมัยใหม่ช่วยให้โรงเรียนต่างๆ สามารถทบทวนหลักสูตรและปรับปรุงมาตรฐานผลผลิตให้สอดคล้องกับข้อกำหนดของตลาดแรงงาน อุปกรณ์และวิธีการฝึกอบรมก็ได้รับการปรับปรุงให้สอดคล้องกับมาตรฐานการสอบ ขณะเดียวกัน กระบวนการเข้าร่วมการสอบยังช่วยพัฒนาศักยภาพของคณาจารย์เมื่อพวกเขาสามารถเข้าถึงเทคโนโลยีใหม่ๆ เทคนิคสมัยใหม่ และวิธีการฝึกอบรมขั้นสูง ประสบการณ์เหล่านี้จะถูกนำมาปรับใช้ในการบรรยาย ก่อให้เกิดผลกระทบเชิงบวกทั่วทั้งโรงเรียน
สำหรับผู้เข้าสอบ การสอบถือเป็นสภาพแวดล้อมในการฝึกฝนวินัย การคิดเชิงเทคนิค และทักษะวิชาชีพ หลายคนประสบความสำเร็จในระดับสูงจนกลายเป็นช่างเทคนิคชั้นยอดในองค์กร บางคนถึงกับกลับมาสนับสนุนการฝึกอบรมทีมงานของโรงเรียน
วท.ม. เหงียน เดอะ ลุค ผู้อำนวยการสถาบันวิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี และ การศึกษา เวียดนาม ยืนยันบทบาทของการจัดและเข้าร่วมการแข่งขันทักษะอาชีพในการพัฒนาคุณภาพการศึกษาอาชีวศึกษา ซึ่งไม่เพียงแต่เป็นกิจกรรมการแข่งขันเท่านั้น แต่ยังเป็นการวัดศักยภาพการฝึกอบรมและระดับทักษะของนักศึกษาตามมาตรฐานระดับภูมิภาคและระดับนานาชาติ โดยมุ่งหวังที่จะพัฒนาผลิตภาพแรงงานและความสามารถในการแข่งขันของประเทศ
นอกจากผลสำเร็จที่ได้รับแล้ว วิทยากรระดับปริญญาโท เหงียน เดอะ ลุค ยังได้ชี้ให้เห็นถึงความยากลำบากบางประการในกระบวนการเข้าร่วมการสอบวัดทักษะวิชาชีพ ด้วยเหตุนี้ ความต้องการอุปกรณ์เตรียมสอบที่ได้มาตรฐานสากลจึงค่อนข้างสูง ขณะที่ทรัพยากรการลงทุนของสถาบันการศึกษามีจำกัด อาชีพบางอาชีพจำเป็นต้องใช้ระบบห้องฝึกหัดที่ทันสมัย วัสดุสิ้นเปลืองจำนวนมาก และค่าเสื่อมราคาที่สูง ดังนั้น การจัดเตรียมสภาพแวดล้อมการฝึกหัดสำหรับผู้สมัครจึงต้องใช้เวลาและงบประมาณจำนวนมาก
โปรแกรมการฝึกอบรมและเวลาฝึกซ้อมในปัจจุบันไม่สอดคล้องกับมาตรฐานการสอบระดับนานาชาติ โรงเรียนต่างๆ จำเป็นต้องพัฒนาโปรแกรมการฝึกอบรมเชิงลึกเพิ่มเติม ปรับปรุงเอกสาร สถานการณ์ และโมดูลใหม่ๆ อย่างต่อเนื่อง ซึ่งสร้างแรงกดดันอย่างมากต่อคณาจารย์และโรงเรียน
ทีมผู้เชี่ยวชาญและผู้ฝึกสอนทักษะอาชีพยังคงขาดแคลนและไม่สม่ำเสมอ โดยเฉพาะอย่างยิ่งสำหรับอาชีพใหม่และอาชีพที่ต้องใช้ทักษะทางเทคนิคสูง ในการฝึกอบรมผู้สมัครเข้าแข่งขันระดับชาติหรือระดับนานาชาติ โรงเรียนจำเป็นต้องมีผู้เชี่ยวชาญที่มีประสบการณ์ มีความรู้เกี่ยวกับมาตรฐานทางเทคนิค และสามารถฝึกอบรมเชิงลึกได้ ซึ่งปัจจุบันทรัพยากรดังกล่าวยังไม่ครอบคลุมอย่างเต็มที่ กลไกการสนับสนุนทางการเงินและนโยบายจูงใจสำหรับผู้เข้าร่วมโครงการยังไม่สมดุล ทำให้ผู้สมัครและวิทยากรไม่สามารถทุ่มเทเวลาให้กับการฝึกอบรมได้อย่างเต็มที่
แนวทางและแนวทางแก้ไขเพื่อพัฒนาคุณภาพ
เพื่อพัฒนาผลการสอบและพัฒนาคุณภาพการฝึกอบรมวิชาชีพ คุณเหงียน เดอะ ลุค กล่าวว่า จำเป็นต้องเพิ่มการลงทุนและยกระดับมาตรฐานสิ่งอำนวยความสะดวกให้เป็นไปตามมาตรฐานการสอบสากล รัฐจำเป็นต้องมีโครงการสนับสนุนอุปกรณ์สำคัญสำหรับอาชีพหลัก
โรงเรียนยังคงระดมทรัพยากรทางสังคมและร่วมมือกับภาคธุรกิจเพื่อจัดเตรียมห้องปฏิบัติการและห้องปฏิบัติการที่ได้มาตรฐาน WSI ควบคู่ไปกับการพัฒนาทีมผู้เชี่ยวชาญด้านทักษะอาชีพโดยการจัดหลักสูตรฝึกอบรมทักษะอาชีพที่ได้มาตรฐาน WSI ให้กับอาจารย์ผู้สอน เพิ่มจำนวนผู้เชี่ยวชาญที่เข้าร่วมสัมมนานานาชาติเพื่อพัฒนาเทคโนโลยีให้ทันสมัย โรงเรียนสร้างกลไกจูงใจเพื่อดึงดูดผู้เชี่ยวชาญจากภาคธุรกิจให้เข้าร่วมการฝึกอบรม
คุณเหงียน เดอะ ลุค ยังเน้นย้ำถึงแนวทางการสร้างความสัมพันธ์ที่ใกล้ชิดยิ่งขึ้นกับภาคธุรกิจ โดยภาคธุรกิจจะร่วมสร้างมาตรฐานทักษะ ให้การสนับสนุนอุปกรณ์ สนับสนุนการฝึกจำลองสถานการณ์ และการส่งผู้เชี่ยวชาญด้านเทคนิคไปฝึกอบรมผู้สมัคร ซึ่งถือเป็นแนวทางที่เหมาะสมกับรูปแบบ "การฝึกอบรมที่เชื่อมโยงกับการผลิตและธุรกิจ"
ขณะเดียวกัน โครงการฝึกอบรมจะได้รับการพัฒนานวัตกรรมเพื่อบูรณาการมาตรฐานทักษะวิชาชีพระดับชาติ ระดับอาเซียน และระดับนานาชาติ การกำหนดมาตรฐานผลผลิตตามแบบจำลองนี้จะช่วยให้ผู้เรียนสามารถตอบสนองความต้องการของตลาดแรงงานและมีพื้นฐานในการเข้าร่วมการสอบ
ท้ายที่สุด จำเป็นต้องมีนโยบายจูงใจที่แข็งแกร่งยิ่งขึ้นจากหน่วยงานจัดการ ผ่านการสนับสนุนทางการเงินสำหรับการเตรียมสอบ นโยบายสำหรับผู้สมัครและผู้เชี่ยวชาญ และการสร้างกลไกการรับรู้เพื่อเผยแพร่การเคลื่อนไหวในการปรับปรุงทักษะอาชีพไปทั่วทั้งระบบ
คุณ Pham Xuan Khanh ยังได้เสนอแนวทางแก้ไขปัญหาด้วย โดยกล่าวว่าสถาบันฝึกอบรมอาชีวศึกษาจำเป็นต้องสร้างมาตรฐานโปรแกรมการฝึกอบรมให้สอดคล้องกับมาตรฐานระดับชาติ ระดับภูมิภาค และระดับนานาชาติ รับรองว่าตำราเรียน โมดูล และโครงสร้างแบบฝึกหัดที่ทันสมัยและใกล้เคียงกับข้อสอบจริง การลงทุนในอุปกรณ์ที่ทันสมัยและทำงานประสานกัน ซึ่งเข้ากันได้กับอุปกรณ์ที่ใช้ในการสอบ ถือเป็นปัจจัยสำคัญที่จะช่วยพัฒนาทักษะการปฏิบัติของผู้เข้าสอบ
นอกจากนี้ ทางสถานศึกษายังต้องลงทุนและฝึกอบรมทีมวิทยากรที่มีทักษะวิชาชีพที่ดีและมีความเชี่ยวชาญด้านภาษาต่างประเทศโดยเฉพาะภาษาอังกฤษ ให้เป็นผู้เชี่ยวชาญการฝึกอบรมที่มีคุณวุฒิสูง โดยมีการฝึกอบรมเชิงลึกด้านเทคโนโลยี เทคนิค และวิธีการฝึกอบรมขั้นสูง
เพื่อคัดเลือกผู้สมัครที่มีคุณสมบัติเหมาะสม รองศาสตราจารย์ Pham Xuan Khanh ได้เสนอแนะว่า นอกจากการฝึกอบรมทักษะวิชาชีพเชิงรุกแล้ว สถาบันฝึกอบรมอาชีวศึกษาควรจัดการแข่งขันในโรงเรียนอย่างสม่ำเสมอ การฝึกอบรมผู้สมัครต้องดำเนินการตามกระบวนการทางวิทยาศาสตร์และเข้มงวด
นอกจากนี้ ยังจำเป็นต้องเสริมสร้างความร่วมมือกับภาคธุรกิจต่างๆ เพื่อสนับสนุนอุปกรณ์ ผู้เชี่ยวชาญ และสร้างเงื่อนไขสำหรับประสบการณ์จริงสำหรับผู้สมัครตามรูปแบบการฝึกอบรมแบบคู่ขนาน นโยบายจูงใจ การสนับสนุนทางการเงิน และรางวัลที่ตรงเวลาสำหรับผู้สมัครและอาจารย์ผู้สอน ล้วนเป็นแรงผลักดันสำคัญในการรักษากระแสการเรียนรู้ การส่งเสริมการสื่อสารเกี่ยวกับการสอบจะช่วยกระจายกระแสการเรียนรู้ ดึงดูดผู้สมัครที่มีศักยภาพ และเสริมสร้างชื่อเสียงของสถาบัน
ในการแบ่งปันเกี่ยวกับแนวทางและแนวทางแก้ไขในอนาคตอันใกล้นี้ คุณ Truong Anh Dung ผู้อำนวยการกรมอาชีวศึกษาและการศึกษาต่อเนื่อง (กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม) เน้นย้ำถึงการสร้างกลไกในการใช้ ประยุกต์ และถ่ายทอดมาตรฐานการทดสอบทักษะอาชีพระดับโลกที่ประกาศโดยองค์กรทักษะอาชีพโลก รวมถึงแบบจำลอง วิธีการประเมิน อาชีพใหม่ วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีใหม่ในยุค AI อุตสาหกรรม 4.0 ไปสู่การดำเนินการพัฒนาทักษะอาชีพ การศึกษาอาชีวศึกษา และการศึกษาระดับมหาวิทยาลัย
ควบคู่ไปกับการพัฒนาสถาบันและนโยบายให้สมบูรณ์แบบยิ่งขึ้น เพิ่มการลงทุนในการจัดการและเข้าร่วมการแข่งขันทักษะอาชีพระดับชาติ อาเซียน เอเชีย และระดับโลกในอนาคตอันใกล้นี้ ควบคู่ไปกับการขยายขนาดการแข่งขัน คุณภาพของผู้เชี่ยวชาญและผู้สมัครที่ได้รับการปรับปรุงให้ดียิ่งขึ้น เสริมสร้างความร่วมมือไตรภาคี (รัฐ - โรงเรียน - วิสาหกิจ) ในการฝึกอบรม ส่งเสริม ฝึกสอน จัดการแข่งขันทักษะอาชีพ สร้างเงื่อนไขที่เอื้ออำนวยให้วิสาหกิจมีส่วนร่วมอย่างลึกซึ้งในการสร้างมาตรฐานผลผลิต มาตรฐานทักษะอาชีพระดับชาติ การฝึกอบรม และการจัดการประเมินทักษะอาชีพ
นาย Truong Anh Dung ยังได้กล่าวถึงการส่งเสริมการเปลี่ยนแปลงทางดิจิทัลและการเปลี่ยนแปลงสีเขียวในการจัดการสอบทักษะอาชีพ การส่งเสริมการประยุกต์ใช้เทคโนโลยีใหม่ และการใช้การสอบออนไลน์และทางไกลเพื่อขยายขนาด เพิ่มความยืดหยุ่น และประสิทธิภาพ
เพิ่มการลงทุนในอุปกรณ์และสิ่งอำนวยความสะดวกที่ทันสมัยสำหรับสถาบันฝึกอบรมอาชีวศึกษา เพื่อตอบสนองความต้องการด้านการฝึกอบรมให้สอดคล้องกับมาตรฐานวิชาชีพระดับชาติและนานาชาติ เสริมสร้างกิจกรรมการสื่อสารและสร้างความตระหนักรู้ทางสังคมเกี่ยวกับบทบาทของทักษะวิชาชีพและการศึกษาวิชาชีพในการพัฒนาประเทศ
“ในเดือนกันยายน พ.ศ. 2568 องค์กร WorldSkills (WorldSkills) ได้เพิ่มและปรับปรุงรายชื่อและเอกสารทางเทคนิคของอาชีพ/ทักษะ 64 อาชีพที่คาดว่าจะจัดขึ้นในการแข่งขัน WorldSkills ในปี พ.ศ. 2569 เอกสารเหล่านี้เป็นเอกสารวิชาชีพเกี่ยวกับทักษะอาชีพที่จัดทำโดยผู้เชี่ยวชาญด้านเทคนิคและอาชีพของ WorldSkills ให้คำปรึกษาและปรับปรุงกับภาคอุตสาหกรรมและธุรกิจทั่วโลก
กรมอาชีวศึกษาและการศึกษาต่อเนื่องได้ส่งเอกสารข้างต้นไปยังสถาบันฝึกอบรมอาชีวศึกษาเพื่อดำเนินการวิจัยเชิงรุกและเพิ่มเนื้อหาที่เหมาะสมลงในโปรแกรมการฝึกอบรมเพื่อปฏิบัติตามมติที่ 71-NQ/TW พัฒนาโปรแกรมและวิธีการฝึกอบรมอย่างเข้มแข็ง ใช้เทคโนโลยีและการจัดการคุณภาพ รับรองประสิทธิภาพและสาระสำคัญตามมาตรฐานสากล สร้างความก้าวหน้าในการพัฒนาทรัพยากรบุคคลที่มีทักษะอาชีพขั้นสูง” นาย Truong Anh Dung กล่าว
การศึกษาด้านอาชีวศึกษาของเวียดนามได้รับการบูรณาการอย่างลึกซึ้งและกว้างขวางยิ่งขึ้นทั้งในภูมิภาคและทั่วโลก ผ่านการจัดและเข้าร่วมการแข่งขันทักษะอาชีวศึกษาระดับชาติ ระดับอาเซียน และระดับโลก ซึ่งมีขนาดและผลลัพธ์ที่ดีขึ้นอย่างต่อเนื่อง เวียดนามยังคงรักษาตำแหน่งผู้นำ 3 อันดับแรกไว้ได้
การแข่งขันทักษะอาชีพระดับชาติได้ก่อให้เกิดกระแสการเรียนรู้และฝึกฝนทักษะอาชีพทั่วประเทศ เวียดนามได้จัดตั้งทีมนักการศึกษาวิชาชีพ ผู้เชี่ยวชาญด้านทักษะอาชีพ และทูตทักษะอาชีพที่มีชื่อเสียงระดับประเทศ ระดับภูมิภาค และระดับนานาชาติ” นายเจือง อันห์ ซุง กล่าว
ที่มา: https://giaoducthoidai.vn/nang-tam-giao-duc-nghe-nghiep-tu-ky-thi-ky-nang-nghe-post758547.html
การแสดงความคิดเห็น (0)