ความก้าวหน้าอย่างมั่นคงของการศึกษาเดียนเบียน

ผลลัพธ์ที่น่าทึ่ง

ในช่วง 5 ปีที่ผ่านมา กรมการศึกษาและการฝึกอบรมของจังหวัดเดียนเบียนได้พยายามอย่างต่อเนื่องเพื่อเอาชนะความยากลำบากเฉพาะของจังหวัดบนภูเขาที่มีพื้นที่กว้างใหญ่ ประชากรกระจัดกระจาย และ เศรษฐกิจ ที่จำกัด

การดำเนินโครงการเป้าหมายแห่งชาติเพื่อการพัฒนาชนบทใหม่ในภาค การศึกษา ได้ดำเนินการควบคู่กันไปตั้งแต่ระดับรากหญ้าไปจนถึงระดับจังหวัด ซึ่งนำมาซึ่งผลลัพธ์เชิงบวกมากมาย ปัจจุบันภาคการศึกษาทั้งหมดมีโรงเรียนและศูนย์การเรียนรู้ 486 แห่ง ซึ่งเกินเป้าหมายที่กำหนดไว้ 9 หน่วย ด้วยจำนวนห้องเรียน 7,334 ห้อง และนักเรียน 207,265 คน ภาค การศึกษา มีนักเรียนเกินเป้าหมายที่กำหนดไว้ 323 คน

ระดับการศึกษาครอบคลุมทุกระดับชั้น โรงเรียนอนุบาลมีโรงเรียน 168 แห่ง มีนักเรียน 2,372 ห้องเรียน/กลุ่ม และมีเด็กมากกว่า 54,500 คน โรงเรียนประถมศึกษามี 140 แห่ง มีนักเรียนเกือบ 75,300 คน โรงเรียนมัธยมศึกษามี 123 แห่ง มีนักเรียนมากกว่า 54,400 คน ขณะที่โรงเรียนมัธยมศึกษาตอนปลายมี 33 แห่ง มีนักเรียนมากกว่า 20,700 คน

นอกจากนี้ระบบการศึกษาต่อเนื่องและศูนย์ภาษาต่างประเทศและเทคโนโลยีสารสนเทศยังคงดำเนินงานอย่างมีประสิทธิภาพ มีส่วนช่วยขยายโอกาสการเรียนรู้ให้กับประชาชนโดยเฉพาะในพื้นที่ชนกลุ่มน้อย

อัตราการระดมพลนักเรียนในหลายช่วงวัยบรรลุและเกินเป้าหมายที่กำหนดไว้ เด็กอายุ 5 ขวบ 99.94% กำลังเรียนอนุบาล เด็กอายุ 6 ขวบ 99.96% กำลังเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 98.04% กำลังเรียนมัธยมศึกษา ขณะที่นักเรียนอายุ 15-18 ปีที่เข้าเรียนอยู่ที่ 80.47% ซึ่งสูงกว่าแผนของจังหวัดมากกว่า 10% ถือเป็นผลลัพธ์ที่โดดเด่น แสดงให้เห็นถึงความพยายามอย่างมากในการระดมพลนักเรียน โดยเฉพาะอย่างยิ่งในพื้นที่ห่างไกล

ชั่วโมงกิจกรรมนอกหลักสูตรของครูและนักเรียนโรงเรียนอนุบาลถั่นหุ่ง

พัฒนาคุณภาพการศึกษาและสิ่งอำนวยความสะดวก

ข้อมูลจากกรมการศึกษาและฝึกอบรมเดียนเบียนระบุว่า การลงทุนด้านสิ่งอำนวยความสะดวกและอุปกรณ์การเรียนการสอนเป็นหนึ่งในภารกิจสำคัญอันดับต้นๆ ในช่วงเวลาที่ผ่านมา ปัจจุบันภาคการศึกษาทั้งหมดมีห้องเรียน 7,438 ห้อง ซึ่ง 5,724 ห้องมีสภาพดี คิดเป็นสัดส่วนมากกว่า 77%

อย่างไรก็ตาม สิ่งอำนวยความสะดวกในบางพื้นที่ยังมีจำกัด โดยเฉพาะหอพักและห้องพักพนักงาน ซึ่งมีอัตราความแข็งแรงเพียงประมาณ 55% และ 39% ตามลำดับ ปัญหานี้ยังคงเป็นประเด็นที่ต้องให้ความสำคัญต่อไปในอนาคต

มีการดำเนินการเพิ่มอุปกรณ์การเรียนการสอนทั่วทั้งระบบ โดยมีอุปกรณ์พื้นฐานมากกว่า 1.6 ล้านชิ้นที่ตรงตามมาตรฐานขั้นต่ำที่กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมกำหนดไว้ถึง 51% ภาคส่วนนี้ได้ดำเนินการตรวจสอบและจัดซื้ออุปกรณ์เพิ่มเติมจากแหล่งทุนของโครงการเป้าหมายอย่างจริงจัง โดยให้ความสำคัญกับระดับชั้นในการดำเนินการตามโครงการการศึกษาทั่วไปใหม่

นอกจากการลงทุนด้านวัสดุแล้ว งานพัฒนาคุณภาพการศึกษาก็มุ่งเน้นเช่นกัน จนถึงปัจจุบัน ทั่วทั้งจังหวัดมีโรงเรียน 382 จาก 464 แห่งที่ได้มาตรฐานระดับชาติ คิดเป็นมากกว่า 82% และมีโรงเรียน 391 แห่งที่ผ่านการรับรองคุณภาพการศึกษา งานด้านการส่งเสริมการศึกษาให้เป็นสากลและการขจัดการไม่รู้หนังสือยังคงได้รับการบำรุงรักษาและปรับปรุงคุณภาพอย่างต่อเนื่อง

จังหวัดเดียนเบียนรักษาการศึกษาระดับก่อนวัยเรียนให้ครอบคลุมสำหรับเด็กอายุ 5 ขวบ การศึกษาในระดับประถมศึกษาและมัธยมศึกษาในระดับ 3 ในปี 2567 มีการเปิดชั้นเรียนการรู้หนังสือ 61 ชั้นเรียนสำหรับนักเรียนเกือบ 1,400 คน และในปี 2568 จะมีการจัดชั้นเรียนเพิ่มอีก 30 ชั้นเรียนสำหรับนักเรียนมากกว่า 700 คน ซึ่งจะช่วยเพิ่มอัตราการรู้หนังสือให้อยู่ในระดับ 2

นายโง ซวน เจียน อดีตหัวหน้ากรมการศึกษาและฝึกอบรมอำเภอน้ำโป (เดิม) เคยกล่าวไว้ว่า “ตลอด 10 ปีที่ผ่านมา ชุมชนแห่งนี้ได้ให้ความสำคัญและกำกับดูแลการเปิดชั้นเรียนการรู้หนังสือมากกว่า 130 ชั้นเรียน ให้กับประชาชนมากกว่า 2,200 คน นอกจากการพัฒนาโรงเรียนและการนำนักเรียนมาโรงเรียนแล้ว ชั้นเรียนการรู้หนังสือยังมีส่วนสำคัญในการเพิ่มอัตราการรู้หนังสือของชุมชน”

ความท้าทายและช่องว่าง

นอกจากผลงานที่โดดเด่นแล้ว ภาคการศึกษาของจังหวัดเดียนเบียนยังคงเผชิญกับความยากลำบากมากมาย ด้วยลักษณะของจังหวัดที่ตั้งอยู่บนภูเขา มีการจราจรที่คับคั่ง และหมู่บ้านหลายแห่งตั้งอยู่ห่างไกลจากศูนย์กลางเมือง การระดมนักเรียนให้เข้าชั้นเรียน การรักษาขนาดชั้นเรียน และการลดจำนวนนักเรียนที่ออกจากชั้นเรียนกลางคัน จึงเป็นปัญหาที่ยากเสมอมา

ในหลายพื้นที่ สถานการณ์ที่นักเรียนต้องออกจากโรงเรียนกลางคันเนื่องจากปัญหาครอบครัว การแต่งงานก่อนวัยอันควร หรือการตามญาติไปอพยพเข้าเมืองอย่างผิดกฎหมายยังคงเกิดขึ้นอยู่ โดยเฉพาะอย่างยิ่ง ปัญหาความไม่ขยันหมั่นเพียรของนักเรียนยังคงเป็นปัญหาที่ต้องได้รับการแก้ไขอย่างจริงจัง

หนึ่งในปัญหาที่น่ากังวลคือการขาดแคลนครู โดยเฉพาะอย่างยิ่งในระดับอนุบาล ในปีการศึกษา 2567-2568 ทั้งจังหวัดขาดแคลนครู 2,076 คน ประกอบด้วยครูอนุบาล 915 คน ครูประถมศึกษา 522 คน ครูมัธยมศึกษา 406 คน และครูมัธยมศึกษาตอนปลาย 233 คน วิชาบูรณาการและวิชาเฉพาะทาง เช่น ภาษาอังกฤษ เทคโนโลยีสารสนเทศ ดนตรี และวิจิตรศิลป์ ก็กำลังประสบปัญหาการขาดแคลนครูอย่างรุนแรงเช่นกัน

นางสาวฮวง เตวี๊ยต บัน ผู้อำนวยการกรมการศึกษาและฝึกอบรมจังหวัดเดียนเบียน กล่าวว่า “การขาดแคลนครูสร้างแรงกดดันอย่างมาก โดยเฉพาะอย่างยิ่งในระดับอนุบาล บางหน่วยงานสามารถจัดหาครูได้เพียง 1 คนต่อชั้นเรียน การขาดแคลนครูยังส่งผลกระทบต่อคุณภาพการสอน กิจกรรมนอกหลักสูตร และการสนับสนุนนักเรียนในพื้นที่ด้อยโอกาสเป็นรายบุคคล ขณะเดียวกันก็เป็นอุปสรรคต่อการดำเนินงานโครงการศึกษาทั่วไปใหม่อย่างมีประสิทธิภาพ”

นอกจากจะขาดแคลนครูแล้ว การสรรหาครูยังเผชิญอุปสรรคต่างๆ มากมาย เช่น ความยากลำบากในการสรรหาครูเฉพาะทางบางวิชา นโยบายค่าตอบแทนไม่น่าดึงดูดเพียงพอ... สถานการณ์การลาออกของบุคลากร โดยเฉพาะในพื้นที่ห่างไกล เกิดขึ้นบ่อยครั้งมากขึ้น

นักเรียนโรงเรียนมัธยมศึกษาปุ๊ญีสำหรับชนกลุ่มน้อยรับประทานอาหารกลางวันที่โรงเรียน

เป้าหมายการพัฒนาที่ยั่งยืนและครอบคลุม

เมื่อเข้าสู่ช่วงปี 2569 - 2573 กรมการศึกษาและการฝึกอบรมจังหวัดเดียนเบียนมุ่งมั่นที่จะดำเนินการตามเป้าหมายของโครงการพัฒนาชนบทใหม่โดยใกล้ชิดยิ่งขึ้น โดยมุ่งเน้นที่การพัฒนาอย่างยั่งยืน ค่อยๆ สร้างโครงสร้างพื้นฐานของโรงเรียนให้เสร็จสมบูรณ์ ปรับปรุงคุณภาพการศึกษา และสร้างหลักประกันความเท่าเทียมกันในการเข้าถึงการเรียนรู้

หนึ่งในเป้าหมายสำคัญคือ ภายในปี พ.ศ. 2573 ห้องเรียนและหอพักจะต้องแข็งแกร่งขึ้น 100% ชุมชนชนบททั้งหมดในพื้นที่จะต้องเป็นไปตามเกณฑ์ข้อที่ 5 (ด้านโรงเรียน) และเกณฑ์ข้อที่ 14 (ด้านการศึกษาและการฝึกอบรม) จังหวัดยังตั้งเป้าที่จะบรรลุการศึกษาระดับก่อนวัยเรียนถ้วนหน้าสำหรับเด็กอายุ 3-5 ปี คงไว้ซึ่งการศึกษาระดับประถมศึกษาและมัธยมศึกษาถ้วนหน้า และขจัดปัญหาการไม่รู้หนังสือระดับ 2

นอกจากนี้ จังหวัดจะดำเนินโครงการสำคัญๆ เช่น การจัดตั้งสาขามหาวิทยาลัย Thai Nguyen ในเดียนเบียน การควบรวมวิทยาลัยเข้ากับวิทยาลัยเดียนเบียน และการปรับโครงสร้างเครือข่ายการศึกษาวิชาชีพและการศึกษาต่อเนื่องในลักษณะที่กระชับและมีประสิทธิภาพ

จังหวัดยังมุ่งหวังที่จะพัฒนาทรัพยากรบุคคลที่มีคุณภาพสูง สนับสนุนให้องค์กรต่างๆ จัดตั้งศูนย์การศึกษา เช่น FPT และส่งเสริมความร่วมมือด้านการฝึกอบรมกับจังหวัดทางเหนือของลาว ไทย และยูนนาน - จีน เพื่อเพิ่มการบูรณาการ

ความก้าวหน้าในช่วงปี 2564 - 2568 ถือเป็นหลักฐานสำคัญที่ทำให้เดียนเบียนบรรลุเป้าหมายการพัฒนาการศึกษาที่ครอบคลุมภายในปี 2573 ด้วยความมุ่งมั่นของภาคอุตสาหกรรม การมีส่วนร่วมของสังคมโดยรวม และทิศทางที่ถูกต้องจากคณะกรรมการพรรคและรัฐบาล เดียนเบียนมีเหตุผลทุกประการที่จะคาดหวังระบบการศึกษาที่ยั่งยืน ซึ่งจะช่วยลดช่องว่างระหว่างภูมิภาค ปรับปรุงความรู้และคุณภาพของทรัพยากรมนุษย์สำหรับท้องถิ่น

ที่มา: https://giaoducthoidai.vn/nhung-buoc-tien-vung-chac-cua-giao-duc-dien-bien-post740184.html