การพัฒนาคุณภาพทรัพยากรมนุษย์เพื่อ การเกษตร
ในการกล่าวสุนทรพจน์กลุ่ม เหงียน ถิ ลาน สมาชิกสภานิติบัญญัติแห่งชาติ ได้แสดงความชื่นชมอย่างสูงต่อภาวะผู้นำที่ครอบคลุมและสอดคล้องกัน รวมถึงวิสัยทัศน์เชิงกลยุทธ์ของ กรมการเมือง และคณะกรรมการกลางพรรค ในการกำหนดให้การศึกษา การฝึกอบรม วิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี และนวัตกรรม เป็นแรงขับเคลื่อนสำคัญสำหรับการพัฒนาประเทศ โดยเฉพาะอย่างยิ่ง แนวทางที่ลึกซึ้งของเลขาธิการใหญ่ได้ก่อให้เกิดเข็มทิศสำหรับการพัฒนาสถาบัน ปลุกเร้าความปรารถนาในการพัฒนา และส่งเสริมนวัตกรรมในทุกสาขา ตั้งแต่เศรษฐศาสตร์ การศึกษา วิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี สุขภาพ และเกษตรกรรมไฮเทค
“การที่เราได้หารือถึงมติสำคัญสองข้อเกี่ยวกับนโยบายการลงทุนสำหรับโครงการเป้าหมายระดับชาติด้าน การศึกษา และสุขภาพ ถือเป็นข้อพิสูจน์ความเป็นผู้นำและแนวทางที่เข้มแข็งของเราที่เกี่ยวข้องกับการกระทำ การพูด และการทำที่เฉพาะเจาะจง” นายเหงียน ทิ ลาน ผู้แทนรัฐสภา กล่าวเน้นย้ำ
ในการให้ความเห็นเฉพาะเจาะจงเกี่ยวกับร่างมติอนุมัตินโยบายการลงทุนสำหรับโครงการเป้าหมายระดับชาติว่าด้วยการปรับปรุงและยกระดับคุณภาพการฝึกอบรมสำหรับปี พ.ศ. 2569-2578 นายเหงียน ถิ ลาน รองเลขาธิการสภาแห่งชาติ ได้แสดงความชื่นชมรัฐบาล หน่วยงานร่าง และหน่วยงานประเมินผลเป็นอย่างยิ่ง ที่ได้จัดทำร่างมติที่มีรายละเอียดและทันสมัย ซึ่งแสดงให้เห็นถึงความมุ่งมั่นอย่างแรงกล้าที่จะสร้างสรรค์นวัตกรรม แนวทางที่มุ่งเน้นเป้าหมาย โดยมีโครงการองค์ประกอบที่ชัดเจน และการจัดลำดับความสำคัญของพื้นที่ด้อยโอกาส แสดงให้เห็นถึงวิสัยทัศน์ที่ถูกต้องและครอบคลุมในการพัฒนาทรัพยากรมนุษย์ของประเทศ
เพื่อให้มติสมบูรณ์แบบ คณะผู้แทนจึงมุ่งเน้นการวิเคราะห์กลุ่มข้อเสนอแนะเกี่ยวกับวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี นวัตกรรม และทรัพยากรมนุษย์เพื่อการเกษตร เนื่องจากสิ่งเหล่านี้เป็นประเด็นที่มีบทบาทเชิงกลยุทธ์ในช่วงเวลาข้างหน้า ดังนั้น ในส่วนของร่างมติมาตรา 1 เนื้อหาที่เกี่ยวข้องกับการศึกษาระดับอุดมศึกษาจึงได้กำหนดเป้าหมายที่สูงมาก เช่น การพัฒนาระบบมหาวิทยาลัยที่ทันสมัย โดยมีสถาบันการศึกษาชั้นนำในภูมิภาคและระดับโลก อย่างไรก็ตาม ร่างมตินี้หยุดอยู่แค่ "การวางตำแหน่งเป้าหมาย" เท่านั้น ไม่มีกลไกใดที่สถาบันการศึกษาจะกลายเป็นพลังขับเคลื่อนวิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี และนวัตกรรมอย่างแท้จริง ขณะเดียวกัน ประสบการณ์ระหว่างประเทศแสดงให้เห็นว่าสิงคโปร์ได้ก้าวกระโดดด้วยการให้อำนาจปกครองตนเองอย่างเต็มที่แก่มหาวิทยาลัยแห่งชาติสิงคโปร์ (NUS) ขณะที่เกาหลีใต้ได้จัดตั้ง KAIST ขึ้นเพื่อเป็นศูนย์กลางในการส่งเสริมเทคโนโลยีสำหรับเศรษฐกิจโดยรวม...
จากแนวทางปฏิบัติดังกล่าว ผู้แทนได้เสนอให้เพิ่มประเด็นใหม่ 4 ประเด็น ได้แก่ การนำร่องกลไกอัตโนมัติตามแบบจำลองแซนด์บ็อกซ์สำหรับมหาวิทยาลัยหลัก (นำความเป็นอิสระมาใช้อย่างเข้มงวดในการควบคุมความปลอดภัย) การจัดตั้งศูนย์วิจัยและนวัตกรรมแห่งชาติที่ตั้งอยู่ในมหาวิทยาลัย โดยมีกลไกทางการเงินที่ยืดหยุ่นและเชื่อมโยงกับภาคธุรกิจ การเพิ่มอัตราส่วนการใช้จ่ายด้านการวิจัย ไม่เพียงแต่เน้นการลงทุนด้านโครงสร้างพื้นฐานเท่านั้น การออกมาตรฐาน "มหาวิทยาลัยวิจัย" เพื่อกำหนดทิศทางการลงทุนที่มุ่งเน้น
การชี้แจงบทบาทของวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีในภาคเกษตรกรรม
เหงียน ถิ ลาน รองผู้แทนสภานิติบัญญัติแห่งชาติ กล่าวว่า ในมาตรา 1 ร่างกฎหมายฉบับนี้ไม่ได้ระบุบทบาทของวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีในภาคเกษตรกรรมอย่างชัดเจน นับเป็นช่องว่างทางนโยบายที่ใหญ่หลวง เนื่องจากภาคเกษตรกรรมยังคงเป็นเสาหลักของเศรษฐกิจ และเป็นภาคส่วนที่ได้รับผลกระทบจากการเปลี่ยนแปลงสภาพภูมิอากาศมากที่สุด ดังนั้น การเพิ่มองค์ประกอบด้านวิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี และเกษตรกรรมจึงมีความจำเป็นและสมเหตุสมผล
ผู้แทนยังได้ยกตัวอย่างประสบการณ์ระดับนานาชาติที่แสดงให้เห็นว่าวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีใหม่ๆ เป็นปัจจัยที่สร้างความก้าวหน้า เช่น อิสราเอลเปลี่ยนจากทะเลทรายมาเป็นศูนย์กลางการเกษตรกรรมอันทรงพลังด้วยระบบน้ำหยดและพันธุ์พืชใหม่ๆ ออสเตรเลียและนิวซีแลนด์มีมูลค่าการส่งออกเพิ่มขึ้นด้วยเมล็ดพันธุ์และเทคโนโลยีการแปรรูป เนเธอร์แลนด์แม้จะมีขนาดเพียงจังหวัดหนึ่งของเวียดนาม แต่ปัจจุบันอยู่ในอันดับสองของโลกในด้านการส่งออกสินค้าเกษตรเนื่องมาจากรูปแบบวิทยาเขตเกษตรกรรมที่เชื่อมโยงมหาวิทยาลัย สถาบันวิจัย และธุรกิจต่างๆ
“ผมขอเสนอให้เพิ่มองค์ประกอบแยกต่างหากเกี่ยวกับวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีการเกษตร โดยมุ่งเน้นไปที่ความหลากหลาย เทคโนโลยีชีวภาพ การเกษตรดิจิทัล การแปรรูปเชิงลึก และโลจิสติกส์ ขณะเดียวกันก็ระบุบทบาทหลักของมหาวิทยาลัยและสถาบันวิจัยการเกษตร นี่คือแนวทางในการสร้างความมั่นคงทางอาหารและเพิ่มรายได้ของเกษตรกร” นายเหงียน ถิ ลาน สมาชิกสภานิติบัญญัติแห่งชาติ กล่าวเน้นย้ำ
ยังคงเกี่ยวข้องกับมาตรา 1 ผู้แทนประเมินว่าร่างยังขาดระบบการคาดการณ์ความต้องการทักษะระดับชาติ (หรือแผนที่ทักษะในอนาคตที่ประเทศต้องการ) โดยอิงตามการเปลี่ยนแปลงของเทคโนโลยี แนวโน้มอุตสาหกรรม โครงสร้างแรงงาน ความเร็วของระบบอัตโนมัติ ความต้องการทางธุรกิจ แนวทางปฏิบัติ และกลยุทธ์การพัฒนาเศรษฐกิจและสังคมของประเทศ
“การขาดการคาดการณ์จะทำให้การฝึกอบรมเบี่ยงเบนและทำให้การปรับตัวเข้ากับการเปลี่ยนแปลงทางดิจิทัลและการเปลี่ยนแปลงสีเขียวเป็นไปอย่างล่าช้า ดังนั้น ผมจึงเสนอให้เพิ่มภารกิจการสร้างระบบคาดการณ์ทักษะแห่งชาติ เพื่อเป็นรากฐานสำหรับการจัดการฝึกอบรมในวิชาชีพใหม่ๆ เช่น ปัญญาประดิษฐ์ การวิเคราะห์ข้อมูล หุ่นยนต์ ระบบอัตโนมัติทางการเกษตร โลจิสติกส์ทางการเกษตร และการแปรรูปด้วยเทคโนโลยีขั้นสูง และวิชาชีพหลักอื่นๆ อีกมากมาย” นายเหงียน ถิ ลาน รองเลขาธิการสภานิติบัญญัติแห่งชาติเสนอ
สำหรับมาตรา 1 ว่าด้วยวัตถุประสงค์เฉพาะและโครงการองค์ประกอบ ร่างใหม่เน้นการฝึกอบรมบุคลากร แต่ไม่มีกลไกในการดึงดูดและรักษาบุคลากรที่มีความสามารถ แม้ว่าจะเป็นเงื่อนไขหลักสำหรับนวัตกรรมที่ประสบความสำเร็จก็ตาม ดังนั้น สมาชิกสภานิติบัญญัติแห่งชาติจึงเสนอให้เพิ่มกลไกสัญญาพิเศษเพื่อดึงดูดผู้เชี่ยวชาญที่มีคุณภาพ เพิ่มกองทุนทุนการศึกษาระดับบัณฑิตศึกษาในสาขาวิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี และเกษตรกรรม และระบบการประเมินและจัดอันดับอาจารย์ตามมาตรฐานสากล... เพราะประสบการณ์ระหว่างประเทศแสดงให้เห็นว่าเมื่อมีกลไกการจ่ายค่าตอบแทนที่แข่งขันได้ สถาบันการศึกษาจะยกระดับมาตรฐานการวิจัยได้อย่างรวดเร็วและสร้างเทคโนโลยีที่มีมูลค่าทางเศรษฐกิจมหาศาล
“ข้อเสนอแนะข้างต้นทั้งหมดมุ่งเป้าไปที่การช่วยให้การแก้ไขปัญหาไม่เพียงแต่เอาชนะข้อจำกัดในปัจจุบันเท่านั้น แต่ยังสร้างรากฐานเชิงยุทธศาสตร์สำหรับ 10-20 ปีข้างหน้าด้วยเป้าหมายในการพัฒนาวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี นวัตกรรม การปรับปรุงคุณภาพการศึกษาระดับมหาวิทยาลัย และนำภาคเกษตรกรรมของเวียดนามเข้าสู่ช่วงการเติบโตบนฐานความรู้” นายเหงียน ถิ ลาน รองผู้แทนรัฐสภา กล่าวเน้นย้ำ
การพัฒนาอย่างรวดเร็วและยั่งยืนและการรักษาเอกลักษณ์ของเวียดนาม
ในการกล่าวสุนทรพจน์ในกลุ่มที่ 1 รองประธานาธิบดีบุย ฮ่วย เซิน ของรัฐสภา ยืนยันว่าด้วยโครงการเป้าหมายแห่งชาติด้านการปรับปรุงและการปรับปรุงคุณภาพการศึกษาและการฝึกอบรมในช่วงปี 2569-2578 เรากำลังสร้างสถาปัตยกรรมการพัฒนาใหม่ให้กับประเทศ โดยที่การศึกษา การดูแลสุขภาพ วิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี วัฒนธรรม สถาบัน การบูรณาการ และเศรษฐกิจภาคเอกชนไม่ได้เป็น "เสาหลักที่แยกจากกัน" อีกต่อไป แต่จะกลายเป็นระบบนิเวศที่เป็นหนึ่งเดียว โดยทำงานร่วมกันเพื่อให้แน่ใจว่ามีความปรารถนาในการพัฒนาอย่างรวดเร็วและยั่งยืนและรักษาเอกลักษณ์ของเวียดนามไว้
“ในระบบนิเวศนั้น การศึกษาคือศูนย์กลางของศูนย์กลาง เป็นสนามที่กำหนดคุณภาพของเชื้อชาติ ทรัพยากรมนุษย์ ความสามารถในการแข่งขัน และความเข้มแข็งทางวัฒนธรรมและจิตวิญญาณของชาติในทศวรรษหน้า” บุย โห่ เซิน รองผู้แทนรัฐสภา กล่าวเน้นย้ำ
คณะผู้แทนยังเห็นด้วยอย่างเต็มที่กับข้อเสนอของรัฐบาลที่ 1061/TTr-CP และร่างมติของสภานิติบัญญัติแห่งชาติเกี่ยวกับโครงการนี้ เป้าหมาย วัตถุประสงค์ และขอบเขตทั้งหมดได้รับการออกแบบมาไม่เพียงเพื่อแก้ไขปัญหาการศึกษาที่เหลืออยู่เท่านั้น แต่ที่สำคัญยิ่งกว่านั้นคือ เพื่อยกระดับการศึกษาไปสู่การพัฒนาขั้นใหม่ ได้แก่ ความทันสมัย เปิดกว้าง เชื่อมโยงถึงกัน ดิจิทัล และบูรณาการ
สิ่งที่น่าสังเกตยิ่งกว่าคือ โครงการนี้จัดทำขึ้นตามเจตนารมณ์ของมติที่ 71 ว่าด้วยความก้าวหน้าทางการศึกษาและการฝึกอบรม และในขณะเดียวกันก็สอดคล้องและเสริมกับมติเชิงยุทธศาสตร์ทั้งหกข้อที่เหลืออยู่ ดังนั้น โครงการนี้จึงไม่ใช่โครงการแบบ “ภาคส่วนเดียว” แต่เป็นแกนกลางที่เชื่อมโยงยุทธศาสตร์การพัฒนาระดับชาติทั้งหมด
นอกจากนี้ ผู้แทนยังชื่นชมประเด็นสำคัญหลายประการที่ถูกหยิบยกขึ้นมาในโครงการนี้ ประการแรก โครงการทั้ง 5 องค์ประกอบได้รับการออกแบบมาอย่างรัดกุมและแก้ไขปัญหา “คอขวด” ของการศึกษา ได้แก่ สิ่งอำนวยความสะดวก การศึกษาสายอาชีพ การศึกษาระดับมหาวิทยาลัย บุคลากรผู้สอน การติดตามและประเมินผล ซึ่งเป็นโครงสร้างที่ไม่สามารถปรับปรุงการศึกษาให้ทันสมัยได้หากไม่มีส่วนที่ขาดหายไป ขณะเดียวกัน เป้าหมายในการทำให้ภาษาอังกฤษเป็นภาษาที่สอง การลงทุนในมหาวิทยาลัยสำคัญ 10 แห่งเพื่อให้ติดอันดับ 200 อันดับแรกของเอเชีย การจัดตั้งศูนย์นวัตกรรมในมหาวิทยาลัย และการปรับปรุงระบบโรงเรียนอาชีวศึกษาให้ทันสมัย... ล้วนเป็นขั้นตอนที่สอดคล้องกับแนวโน้มของโลก นอกจากนี้ โครงการนี้ยังเปิดกว้างและมีระยะเวลาดำเนินการที่ยาวนาน ช่วยให้ท้องถิ่นต่างๆ สามารถวางแผนเชิงรุกได้เป็นระยะเวลา 10 ปี แทนที่จะต้องสับสนในแต่ละปีเหมือนเช่นเคย
อย่างไรก็ตาม บุ่ย ฮว่า เซิน รองผู้แทนสภานิติบัญญัติแห่งชาติ กล่าวว่า เพื่อให้โครงการนี้สามารถสร้างการเปลี่ยนแปลงได้อย่างแท้จริง จำเป็นต้องเน้นย้ำแกนหลัก 3 แกน ซึ่งเป็นแกนสถาบันตามเจตนารมณ์ของมติที่ 66 เพราะเราไม่สามารถคาดหวังเป้าหมายที่ยิ่งใหญ่ได้ ในขณะที่ยังคงรักษาแนวคิดการบริหารจัดการแบบเดิมไว้ ผู้แทนเสนอให้สร้างกลไกเฉพาะสำหรับมหาวิทยาลัยสำคัญๆ ได้แก่ การมีอิสระในการตัดสินใจอย่างเข้มแข็ง การกำกับดูแลตามมาตรฐานสากล การยกเลิกขั้นตอนที่ขัดขวางการลงทุนในสิ่งอำนวยความสะดวกและอุปกรณ์ และการปฏิบัติตามระบบความรับผิดชอบและการตรวจสอบอย่างเข้มงวดสำหรับการเปลี่ยนแปลงทางดิจิทัลทั่วทั้งภาคส่วน
แกนการเปลี่ยนแปลงด้านวิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี และดิจิทัลตามเจตนารมณ์ของมติที่ 57 ในการสร้างแพลตฟอร์มข้อมูลร่วมสำหรับอุตสาหกรรมทั้งหมด การจัดการการเรียนรู้ตลอดชีวิตสำหรับพลเมืองแต่ละคน สื่อการเรียนรู้ดิจิทัลแบบเปิดระดับชาติ การพัฒนาซอฟต์แวร์จัดการการลอกเลียนแบบร่วมกันเพื่อให้มั่นใจถึงความซื่อสัตย์ทางวิชาการ การพัฒนามาตรฐานครูดิจิทัล โรงเรียนดิจิทัล และระบบการประเมิน AI
สำหรับประเด็นแกนวัฒนธรรม-มนุษย์ สอดคล้องกับมติว่าด้วยการฟื้นฟูวัฒนธรรมและมติที่ 72 ว่าด้วยสุขภาพ บุ่ย ฮ่วย เซิน รองผู้แทนสภาแห่งชาติ กล่าวว่า การศึกษาต้องไม่เพียงแต่หล่อเลี้ยงความรู้เท่านั้น แต่ยังรวมถึงบุคลิกภาพ ความสามารถด้านสุนทรียศาสตร์ สุขภาพกาย ความเมตตา และอัตลักษณ์ทางวัฒนธรรมของเวียดนามด้วย ดังนั้น ผู้แทนจึงเสนอให้นำการศึกษาด้านวัฒนธรรม ศิลปะ และมรดกทางวัฒนธรรมเข้าสู่โรงเรียนอย่างเป็นระบบ สร้างสภาพแวดล้อมในโรงเรียนที่มีสุขภาพดี ปลอดภัย และมีความสุข รับรองโภชนาการในโรงเรียนและสุขภาพจิตของนักเรียน ซึ่งสอดคล้องกับเจตนารมณ์ของมติที่ 72 โดยเฉพาะอย่างยิ่ง การศึกษาต้องเป็นสถานที่สำหรับการสร้างรากฐานทางวัฒนธรรม และวัฒนธรรมคือพื้นที่สำหรับการศึกษาที่จะ "ซึมซาบสู่ชีวิต" เพราะทั้งสองสิ่งนี้ต้องดำเนินไปควบคู่กัน
ที่มา: https://daibieunhandan.vn/tam-nhin-dung-dan-toan-dien-trong-phat-trien-nguon-nhan-luc-quoc-gia-10397072.html
การแสดงความคิดเห็น (0)