เพิ่มผลประโยชน์ รักษาความหลงใหลในวิชาชีพให้คงอยู่ - บทความล่าสุด: ความคาดหวังในการเพิ่ม "คุณภาพ" ของการสอนและการเรียนรู้

การขึ้นเงินเดือนเป็นขั้นตอนที่จำเป็นในการส่งเสริมวิชาชีพครู แต่ที่สำคัญกว่านั้นคือ นโยบายนี้จะช่วยพัฒนาคุณภาพการศึกษาได้อย่างแท้จริงอย่างไร ผู้เชี่ยวชาญระบุว่า เพื่อส่งเสริมการพัฒนาการศึกษาอย่างยั่งยืน จำเป็นต้องผสมผสานนวัตกรรมในการฝึกอบรม การพัฒนาวิชาชีพ การเสริมสร้างศักยภาพ และการปรับปรุงสภาพแวดล้อมการทำงาน

แรงบันดาลใจในการสอนไม่ได้ขึ้นอยู่กับรายได้เพียงอย่างเดียว

คาดว่านโยบายพิเศษสำหรับ การศึกษา จะกลายเป็นเครื่องมือสำคัญที่จะช่วยพัฒนาบุคลากรให้ก้าวหน้ายิ่งขึ้น ในส่วนของระบบเงินเดือนและค่าเบี้ยเลี้ยงพิเศษ หลายคนมองว่ารายได้ที่สูงขึ้นช่วยให้ครูมีความกังวลกับชีวิตน้อยลง แต่นั่นเพียงพอที่จะยกระดับคุณภาพการสอนและการเรียนรู้หรือไม่

บทเรียนระหว่างครูและนักเรียนที่โรงเรียนประถมศึกษามินห์โจว ( ฮานอย ) ภาพ: NTCC

ในความเป็นจริง ความรับผิดชอบทางวิชาชีพและแรงจูงใจในการสอนไม่ได้ขึ้นอยู่กับรายได้เพียงอย่างเดียว คุณเล หง็อก ฟอง ผู้อำนวยการโรงเรียนประถมศึกษาดิงห์ โบ ลิงห์ (โฮจิมินห์) ให้ความเห็นว่าการขึ้นเงินเดือนเป็นสัญญาณที่ดี แต่การขึ้นเงินเดือนจะมีความหมายอย่างแท้จริงก็ต่อเมื่อช่วยให้ครู "ไม่ตกเป็นรองค่าครองชีพ" คุณฟองกล่าวว่า "ทุกครั้งที่เงินเดือนขึ้น ราคาก็จะสูงขึ้น แต่อย่างไรก็ตาม การขึ้นเงินเดือนก็ยังคงเป็นแรงจูงใจให้ทีมงานรู้สึกมั่นคงมากขึ้น"

ในการตอบคำถามที่ว่าการขึ้นเงินเดือนจะช่วยพัฒนาคุณภาพการศึกษาได้หรือไม่ คุณพงษ์เน้นย้ำว่า เกียรติยศและความรับผิดชอบในวิชาชีพเป็นแรงจูงใจหลักของครู การเพิ่มเงินเดือนช่วยลดภาระ ทางการเงิน และมีขวัญกำลังใจที่ดีขึ้นในการสอน อย่างไรก็ตาม ความเป็นจริงในอดีตแสดงให้เห็นว่าถึงแม้เงินเดือนจะอยู่ที่ประมาณห้าแสนถึงหกแสนบาท แต่คณาจารย์ก็ยังคงทุ่มเทให้กับการสอนอย่างเต็มที่ ดังนั้น ไม่ว่าเงินเดือนจะเพิ่มขึ้นหรือไม่ ครูก็ยังคงต้องรับผิดชอบต่อวิชาชีพ สอนอย่างดี และรักษาคุณภาพของหลักสูตร

นายฟองยังกล่าวอีกว่า ในนครโฮจิมินห์ การฝึกอบรมวิชาชีพและนวัตกรรมวิธีการสอนเป็นสิ่งที่มุ่งเน้นอยู่เสมอ โดยมีคำแนะนำประจำปีจากกรมการศึกษาและการฝึกอบรม (DET) ของเมือง เพื่อช่วยให้ครูสามารถนำวิธีการใหม่ๆ ไปใช้ และปรับปรุงคุณภาพการสอนและการเรียนรู้ในทางปฏิบัติให้ดีขึ้น

คุณโง ดึ๊ก เลียม ครูคณิตศาสตร์ในห่าติ๋ญ กล่าวว่า การขึ้นเงินเดือนเป็นสัญญาณที่ดี แต่สิ่งสำคัญคือเงินเดือนที่สูงต้องควบคู่ไปกับคุณภาพการสอนที่ดีขึ้น “รายได้ที่เพิ่มขึ้นช่วยให้ครูมีความกังวลในชีวิตน้อยลงและมีขวัญกำลังใจที่ดีขึ้นเพื่อมุ่งความสนใจไปที่การสอน อย่างไรก็ตาม เพื่อพัฒนาคุณภาพการศึกษา สภาพแวดล้อมการทำงานก็ต้องมีคุณภาพที่ดีขึ้นเช่นกัน โรงเรียนจำเป็นต้องสร้างเงื่อนไขให้ครูสามารถนำวิธีการใหม่ๆ มาใช้และพัฒนาทักษะวิชาชีพอย่างต่อเนื่อง” คุณเลียมกล่าวเน้นย้ำ

นายลีมกล่าวถึงความเป็นจริงที่ว่ามีครูที่มีเงินเดือนน้อยแต่ยังคงมีความกระตือรือร้นในอาชีพของตน ขณะเดียวกันก็มีคนจำนวนมากที่มีรายได้คงที่แต่ยังคงเปลี่ยนงานเพราะพวกเขาไม่มั่นใจในสภาพแวดล้อมในการทำงานจริงๆ

คุณลีม กล่าวว่านโยบายใหม่นี้จะเป็นพื้นฐานสำหรับการสร้างสภาพแวดล้อมการทำงานที่มีคุณภาพที่ดีขึ้น เมื่อรายได้และสภาพแวดล้อมการทำงานได้รับการปรับปรุงไปพร้อมๆ กัน ครูผู้สอนจะรู้สึกมั่นคง ทุ่มเท และเพิ่มประสิทธิภาพในการสอน ซึ่งจะช่วยรับประกันคุณภาพของหลักสูตรให้เป็นไปตามแผนที่วางไว้

ปัญหาหลังการปรับเงินเดือน

ผู้เชี่ยวชาญกล่าวว่าการขึ้นเงินเดือนเป็นเพียงเงื่อนไขที่จำเป็นเท่านั้น เพื่อพัฒนาคุณภาพการสอนและการเรียนรู้ จำเป็นต้องประเมินศักยภาพของครู พัฒนาวิธีการสอน และพัฒนาทักษะวิชาชีพ

บันทึกจากฤดูกาลรับสมัครหลายฤดูกาลที่ผ่านมาแสดงให้เห็นว่าคุณภาพของข้อมูลเข้าสู่วิชาชีพครูมีการเปลี่ยนแปลงอย่างมาก โรงเรียนฝึกอบรมครูได้เพิ่มกฎระเบียบการรับสมัครให้เข้มงวดยิ่งขึ้น เพื่อให้มั่นใจว่าเฉพาะผู้สมัครที่มีความสามารถทางวิชาการที่ดีเท่านั้นจึงจะได้รับอนุญาตให้ศึกษาในสาขานี้

เมื่อมองย้อนกลับไปในฤดูกาลรับสมัครปี 2567 ข้อมูลจากกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม พบว่าใน 24 สาขาวิชาที่มีผู้สำเร็จการศึกษาสาขาการฝึกอบรมประมาณ 400 คน จำนวนใบสมัครผู้สำเร็จการศึกษาสาขาวิทยาศาสตร์การฝึกอบรมครูเพิ่มขึ้นอย่างรวดเร็ว โดยเพิ่มขึ้น 85% เมื่อเทียบกับปี 2566 คะแนนเกณฑ์มาตรฐานของบางโรงเรียนอยู่ใกล้ 30 คะแนน และหลายสาขาวิชาใหม่ก็มีคะแนนเกณฑ์มาตรฐานอยู่ที่ 9 คะแนนต่อวิชาเช่นกัน

ในปี พ.ศ. 2568 ภาคการศึกษาจะยังคงเป็นภาคที่มีอัตราการรับสมัครสูงอย่างต่อเนื่อง เมื่อมหาวิทยาลัยหลายแห่งประกาศคะแนนมาตรฐานที่สูง ยกตัวอย่างเช่น สาขาวิชาประวัติศาสตร์-ภูมิศาสตร์ครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยการศึกษา (มหาวิทยาลัยแห่งชาติฮานอย) ได้คะแนนมาตรฐาน 29.84 สาขาวิชาเคมีครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยการศึกษาโฮจิมินห์ ได้คะแนนมาตรฐาน 29.38 และสาขาวิชาประวัติศาสตร์ครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยการศึกษาฮานอย ได้คะแนน 29.06 สะท้อนให้เห็นถึงความสนใจที่เพิ่มมากขึ้นของผู้สมัครในวิชาชีพครู และในขณะเดียวกันก็แสดงให้เห็นถึงความน่าดึงดูดใจและชื่อเสียงด้านการฝึกอบรมของสถาบันครุศาสตร์

ครูและนักเรียนโรงเรียนมัธยม Cau Giay (ฮานอย) ภาพ: NTCC

นอกจากคุณภาพของข้อมูลนำเข้าแล้ว สถาบันครุศาสตร์ยังมุ่งมั่นพัฒนาคุณภาพการฝึกอบรมและส่งเสริมบุคลากรทางการสอนอย่างต่อเนื่อง มหาวิทยาลัยการศึกษาแห่งชาติฮานอย (Hanoi National University of Education) ได้จัดโครงการฝึกอบรมมากมายสำหรับครูและอาจารย์ของสถาบันครุศาสตร์ทั่วประเทศ โครงการเหล่านี้จัดขึ้นเพื่อเสริมสร้างความรู้เชิงลึก ปรับปรุงทีมงานด้วยนวัตกรรมด้านเนื้อหา วิธีการ และแนวทางต่างๆ ในโครงการการศึกษาทั่วไป ปี 2561 ซึ่งจะช่วยยกระดับคุณภาพการฝึกอบรมในสถาบันการศึกษา

รองศาสตราจารย์ ดร.เหงียม ดินห์ วี อดีตรองอธิการบดีมหาวิทยาลัยศึกษาศาสตร์แห่งชาติฮานอย กล่าวว่า นอกจากรายได้ที่เพิ่มขึ้นแล้ว การฝึกอบรมครูยังต้องมีนวัตกรรมใหม่เพื่อตอบสนองความต้องการของยุคสมัยด้วย

เขากล่าวว่า ประการแรก วิทยาลัยฝึกหัดครูต้องทบทวนกระบวนการฝึกอบรมและปรับปรุงให้เหมาะสมกับข้อกำหนดใหม่ “หลังจากที่ครูได้รับการปรับเงินเดือนแล้ว พวกเขาต้องได้รับการฝึกฝนให้มีคุณสมบัติมากขึ้น บทบาทของครูในปัจจุบันไม่เหมือนเดิมอีกต่อไป พวกเขาไม่ใช่แค่คนยืนบรรยายให้นักเรียนฟังอีกต่อไป แต่ต้องไม่เพียงแต่สอนเก่งเท่านั้น แต่ต้องรู้วิธีจัดการและให้คำปรึกษานักเรียนในการเรียน ครูจำเป็นต้องเข้าใจหลักสูตร แม้กระทั่งรู้วิธีพัฒนาหลักสูตรให้เหมาะสมกับสภาพท้องถิ่น” รองศาสตราจารย์ ดร.เหงียม ดินห์ วี กล่าวเน้นย้ำ

ศาสตราจารย์ ดร. เหงียน เมา บัญ หัวหน้าคณะกรรมการที่ปรึกษาสมาคมครูเกษียณอายุแห่งเวียดนาม เน้นย้ำว่า “ยิ่งเงินเดือนสูงขึ้น ก็ยิ่งมีความต้องการสรรหาบุคลากรมากขึ้น เพื่อตอบสนองความต้องการนี้ วิทยาลัยฝึกอบรมครูต้องปรับปรุงคุณภาพการฝึกอบรมและปัจจัยนำเข้า”

สำหรับแนวทางแก้ไขเพื่อพัฒนาคุณภาพการศึกษา ศาสตราจารย์เหงียน เมา บัญ กล่าวว่า “โรงเรียนครุศาสตร์ต้องฝึกอบรมทีมครูที่มีคุณภาพ ฝ่ายบริหารในโรงเรียนต้องมุ่งเน้นคุณภาพที่แท้จริง ไม่ใช่การแสวงหาความสำเร็จหรือรายงานผลอย่างเป็นทางการ คุณภาพการศึกษาต้องประเมินโดยพิจารณาจากความสามารถที่แท้จริงของนักเรียนและสถานที่ที่นำไปใช้ ไม่ใช่เพียงตัวเลขหรือรายงาน”

พระองค์ยังทรงเน้นย้ำถึงมุมมองที่ว่าหลังจากสำเร็จการศึกษา นักศึกษาจำเป็นต้องมีความสามารถในการเข้าถึงความรู้ระดับโลกและสามารถเปรียบเทียบกับมาตรฐานสากลได้ นี่คือตัวชี้วัดคุณภาพการศึกษาที่แท้จริง

“ถึงแม้ผมจะเกษียณแล้ว แต่ผมก็ยังคงสนใจการศึกษาและชีวิตของครูอยู่เสมอ การขึ้นเงินเดือนครูเป็นสัญญาณเชิงบวก ไม่เพียงแต่สำหรับผู้ที่ยังทำงานอยู่เท่านั้น แต่ยังรวมถึงการพัฒนาการศึกษาในระยะยาวด้วย” ศาสตราจารย์ ดร.เหงียน เมา บัญ กล่าว

เพื่อดำเนินการตามนโยบายและแนวทางของมติที่ 71-NQ/TW ของโปลิตบูโร กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมกำลังอยู่ในระหว่างการพัฒนาและสรุปร่างมติของสมัชชาแห่งชาติเกี่ยวกับกลไกและนโยบายเฉพาะ

นายเหงียน กิม เซิน รัฐมนตรีว่าการกระทรวงศึกษาธิการและฝึกอบรม กล่าวว่า ร่างมติดังกล่าวกำหนดนโยบายสำคัญและโดดเด่น 6 ประการ ซึ่งจะช่วยส่งเสริมการพัฒนาการศึกษา คาดว่าร่างมติดังกล่าวจะนำเสนอต่อรัฐสภาเพื่ออนุมัติในการประชุมสมัยที่ 10 นี้

เหงียน ฮ่วย

ที่มา: https://daidoanket.vn/tang-dai-ngo-giu-lua-nghe-bai-cuoi-ky-vong-tang-chat-day-va-hoc.html