การจัดวางภารกิจปีการศึกษาใหม่: การพัฒนาบุคลากรทางการสอนยุคใหม่

GD&TĐ - ในบริบทของนวัตกรรมทางการศึกษา ผู้จัดการและครูไม่เพียงแต่รับบทบาทการสอนและการจัดการเท่านั้น

พวกเขายังเป็นผู้นำ สร้างแรงบันดาลใจ และสร้างสภาพแวดล้อมการเรียนรู้ที่เอื้อต่อมนุษยธรรม สร้างสรรค์ และบูรณาการ ดังนั้น การส่งเสริมศักยภาพด้านดิจิทัล ภาษาต่างประเทศ และทักษะการจัดการสมัยใหม่จึงกลายเป็นสิ่งสำคัญอันดับต้นๆ เพื่อส่งเสริมการสร้างบุคลากรทางการสอนที่สามารถปรับตัวเข้ากับความท้าทายใหม่ๆ

ก้าวที่เป็นบวก

นายเหงียน วัน เฮียว ผู้อำนวยการกรมการศึกษาและฝึกอบรมนครโฮจิมินห์ กล่าวว่า "เราหวังว่าจะมีทีมครูผู้สอนอย่างเป็นทางการ ซึ่งได้รับการฝึกอบรมจากหน่วยงานชั้นนำด้านปัญญาประดิษฐ์ โครงการนี้จะมุ่งเน้นไปที่การลงทุนในหน่วยงานที่มีวุฒิภาวะสูงจำนวนหนึ่ง โดยประสานงานกับมหาวิทยาลัยไซ่ง่อนและพันธมิตรเพื่อกำหนดเนื้อหา โปรแกรม และแผนงาน โดยจะค่อยๆ จัดสรรงบประมาณของเมืองให้กับครูแต่ละคน"

ก่อนเปิดภาคการศึกษาปีการศึกษา 2568-2569 กรมการศึกษาและฝึกอบรมนครโฮจิมินห์ได้เปิดตัวกิจกรรมฝึกอบรมสำหรับครูและผู้บริหาร ตั้งแต่การแข่งขันการประยุกต์ใช้ปัญญาประดิษฐ์ (AI) ในการออกแบบบทเรียน ไปจนถึงหลักสูตรฝึกอบรมสมรรถนะดิจิทัล เป้าหมายคือการส่งเสริมการเปลี่ยนแปลงทางดิจิทัลทั่วทั้งภาคส่วน และพัฒนาคุณภาพการเรียนการสอน

คุณดิงห์ วัน จิ่ง ผู้อำนวยการโรงเรียนมัธยมเหงียนเหียน (เขตเตินเท้ยเฮียป นครโฮจิมินห์) กล่าวว่า นครโฮจิมินห์มีความก้าวหน้าอย่างโดดเด่นในการสร้างทีมครูและโรงเรียน ได้มีการดำเนินนโยบายและโครงการฝึกอบรมเพื่อเอาชนะข้อจำกัดต่างๆ โดยมุ่งสู่การเป็นบุคลากรทางการศึกษาที่ทันสมัยและมีความยืดหยุ่น ท่ามกลางกระแสนวัตกรรม

โดยพื้นฐานแล้ว โรงเรียนส่วนใหญ่ในเมืองมีครูเพียงพอ อย่างไรก็ตาม ยังคงมีปัญหาการขาดแคลนครูเฉพาะทางในท้องถิ่น เช่น ภาษาอังกฤษ เทคโนโลยีสารสนเทศ ดนตรี และศิลปกรรม ขณะเดียวกัน นครโฮจิมินห์กำลังพัฒนาคุณสมบัติของครูอย่างแข็งขันตามแผนงานที่ชัดเจน

ด้วยเป้าหมายในการพัฒนาคุณภาพการศึกษา เมืองนี้จึงมุ่งเน้นสามเสาหลัก ได้แก่ ความสามารถด้านดิจิทัล ภาษาต่างประเทศ และทักษะการจัดการสมัยใหม่ โครงการเหล่านี้ไม่เพียงแต่ช่วยให้ครูปรับปรุงวิธีการสอน แต่ยังสร้างสภาพแวดล้อม ทางการศึกษา ที่มีคุณภาพ ดึงดูดบุคลากรรุ่นใหม่ที่มีความสามารถ อย่างไรก็ตาม ปัญหาด้านทรัพยากรทางการเงิน การจัดสรรเวลาให้ครูเข้ารับการฝึกอบรม และการขาดแคลนครูในบางวิชายังคงต้องได้รับการแก้ไข” คุณ Trinh กล่าว

ปัจจุบัน นครโฮจิมินห์ได้จัดหลักสูตรฝึกอบรมเกี่ยวกับการเปลี่ยนแปลงทางดิจิทัลในระบบการศึกษามากมาย และสนับสนุนให้ครูผู้สอนคุ้นเคยกับเครื่องมือทางเทคโนโลยี เช่น ซอฟต์แวร์จัดการห้องเรียนและแอปพลิเคชันการนำเสนอ แม้ว่าการเริ่มต้นจะเป็นไปอย่างราบรื่น แต่ระดับทักษะดิจิทัลของครูผู้สอนยังคงไม่เท่าเทียมกัน การประยุกต์ใช้เทคโนโลยีอย่างสร้างสรรค์และการปรับแต่งประสบการณ์การเรียนรู้ให้เหมาะสมกับนักเรียนยังคงเป็นความท้าทายที่สำคัญ

สำหรับความสามารถทางภาษาต่างประเทศ กรมการศึกษาและฝึกอบรมนครโฮจิมินห์ได้สำรวจความสามารถทางภาษาอังกฤษของครูทุกคนตั้งแต่ระดับประถมศึกษาถึงมัธยมศึกษาตอนปลาย ผลการศึกษาพบว่าครูหลายคนยังไม่บรรลุมาตรฐาน B1 ตามกรอบอ้างอิงยุโรป ขณะที่ช่องว่างระหว่างครูสอนภาษาอังกฤษและครูสอนวิชาอื่นๆ ยังคงค่อนข้างกว้าง

ด้วยเหตุนี้ ตั้งแต่เดือนเมษายนถึงธันวาคม 2568 จะมีการจัดหลักสูตรฝึกอบรมภาษาอังกฤษและไอทีสำหรับครูและผู้บริหาร เพื่อช่วยให้พวกเขาใช้ภาษาต่างประเทศได้อย่างมีประสิทธิภาพในกิจกรรมวิชาชีพและการสอนแบบบูรณาการ เมื่อแผนนี้เสร็จสมบูรณ์ นครโฮจิมินห์คาดหวังว่าคณาจารย์ไม่เพียงแต่จะมีความเชี่ยวชาญในวิชาชีพเท่านั้น แต่ยังมีความยืดหยุ่นและสร้างสรรค์ในการประยุกต์ใช้เทคโนโลยีและภาษาต่างประเทศ เพื่อตอบสนองความต้องการทางการศึกษาในยุคดิจิทัล

ครูโรงเรียนมัธยม Huynh Van Nghe (An Hoi Tay, นครโฮจิมินห์) เข้าร่วมการฝึกอบรม AI ในช่วงฤดูร้อนปี 2568 ภาพ: MA

เปลี่ยนแปลงด้วยการเปลี่ยนแปลงทางดิจิทัล

ในยุค 4.0 เทคโนโลยีได้กลายเป็นส่วนสำคัญที่ไม่อาจแยกออกจากการบริหารจัดการและการเรียนการสอนได้ คุณฮวีญ ทันห์ ฟู ผู้อำนวยการโรงเรียนมัธยมปลายบุย ถิ ซวน (เขตเบ๊น ทันห์ นครโฮจิมินห์) ยืนยันว่าผู้บริหารการศึกษาไม่เพียงแต่ต้องเชี่ยวชาญทักษะการจัดการ การมอบหมายงาน และการบริหารทรัพยากรบุคคลเท่านั้น แต่ยังต้องสร้างแรงบันดาลใจให้ครูและนักเรียนทำงานไปสู่เป้าหมายร่วมกัน ภาวะผู้นำที่มีวิสัยทัศน์ เป็นแบบอย่างที่ดี และความสามารถในการสร้างแรงจูงใจ คือกุญแจสำคัญสู่การพัฒนาโรงเรียนอย่างยั่งยืน

สำหรับครู พวกเขาจำเป็นต้องมีความเชี่ยวชาญในแพลตฟอร์มการสอนดิจิทัล แอปพลิเคชันปัญญาประดิษฐ์ และเครื่องมือออนไลน์ เพื่อเพิ่มประสิทธิภาพการสื่อสารและการมีปฏิสัมพันธ์กับนักเรียน ครูไม่ใช่ผู้ครอบครองความรู้อีกต่อไป แต่เป็นผู้ชี้นำ ผู้แนะนำ และเพื่อน

พวกเขาจำเป็นต้องมีทักษะในการออกแบบบทเรียนแบบไดนามิก รู้วิธีการประยุกต์ใช้เทคโนโลยีสารสนเทศ และผสมผสานวิธีการเรียนรู้แบบ Active Learning ตั้งแต่การเรียนรู้แบบโครงงาน การเรียนรู้จากประสบการณ์จริง ไปจนถึงการเรียนรู้แบบรายบุคคล ความสามารถนี้จะช่วยเปลี่ยนห้องเรียนให้เป็นสถานที่สร้างแรงบันดาลใจด้านความคิดสร้างสรรค์ ฝึกฝนการคิดเชิงวิพากษ์ และพัฒนานักเรียนอย่างครอบคลุม” คุณฟูกล่าว

บทเรียนของนักเรียนที่โรงเรียนประถมถ่วนเกียว (ดงหุ่งถ่วน นครโฮจิมินห์) ภาพ: NTCC

จากมุมมองด้านการบริหารจัดการ คุณดิงห์ วัน จิ่ง เน้นย้ำว่า ผู้บริหารไม่เพียงแต่เป็นผู้บริหารเท่านั้น แต่ยังเป็นผู้นำทางการศึกษาที่มีวิสัยทัศน์เชิงกลยุทธ์อีกด้วย พวกเขาต้องสร้าง ดำเนินการ และประเมินกลยุทธ์ทางการศึกษาให้สอดคล้องกับเป้าหมายโดยรวมของเมือง ศักยภาพในการเปลี่ยนแปลงสู่ดิจิทัลมีบทบาทสำคัญ ตั้งแต่การแปลงข้อมูลเป็นดิจิทัล การจัดการข้อมูลนักเรียน ไปจนถึงการใช้งานระบบการจัดการโรงเรียนออนไลน์ (LMS)

นอกจากนี้ ผู้จัดการต้องรู้วิธีจูงใจ ฝึกอบรม และพัฒนาครูอย่างมืออาชีพ สร้างวัฒนธรรมการทำงานเชิงบวก ส่งเสริมความคิดสร้างสรรค์และนวัตกรรมในการสอน ในบริบทของการบูรณาการระหว่างประเทศ พวกเขาจำเป็นต้องมีทักษะภาษาอังกฤษหรือภาษาต่างประเทศอื่นๆ เพื่อเข้าถึงสื่อและวิธีการจัดการขั้นสูง และในขณะเดียวกันก็สร้างเงื่อนไขสำหรับการพัฒนาทักษะภาษาต่างประเทศสำหรับทั้งครูและนักเรียน โดยเฉพาะอย่างยิ่งเมื่อเผชิญกับสถานการณ์ที่ไม่คาดฝัน ความสามารถในการวิเคราะห์ ตัดสินใจอย่างทันท่วงที และแก้ไขปัญหาอย่างรอบด้านเป็นปัจจัยสำคัญ” คุณ Trinh กล่าว

สำหรับคุณครู โรงเรียนมัธยมปลาย Vo Minh Nghia - Nguyen Du (แขวง Hoa Hung นครโฮจิมินห์) กล่าวว่า การควบรวมกิจการครั้งนี้ต้องการให้ครูทุกคนมีจิตใจที่เข้มแข็ง เพื่อเป็นกำลังใจและสนับสนุนนักเรียน ครูไม่ควรสร้างความวิตกกังวล แต่ควรมองว่าการควบรวมกิจการนี้เป็นโอกาสในการเอาชนะอุปสรรคต่างๆ เพื่อสร้างความก้าวหน้าที่ประสบความสำเร็จ ครูจำเป็นต้องเรียนรู้ แลกเปลี่ยน และขยายความสัมพันธ์อย่างจริงจัง

ในปีการศึกษา 2568-2569 ครูต้องพัฒนาตนเองอย่างต่อเนื่องด้วยการเรียนรู้เกี่ยวกับโครงการและนโยบายการศึกษาในพื้นที่เดิม ทั้งการเพิ่มพูนความรู้ทางวิชาชีพและขยายเครือข่าย เมื่อการสอบและการแข่งขันเปลี่ยนแปลงไป ครูในนครโฮจิมินห์จำเป็นต้องปรับปรุงวิธีการสอน เพื่อไม่ให้นักเรียนสับสนกับโครงการใหม่

นอกจากนี้ การพัฒนาทักษะด้านไอทีและภาษาต่างประเทศยังเป็นภารกิจต่อเนื่อง ไม่เพียงแต่หลังจากการควบรวมกิจการเท่านั้น แต่ยังได้กล่าวถึงไปแล้วด้วย ในกระแสโลกาภิวัตน์ ทักษะทั้งสองนี้เปรียบเสมือนเส้นเลือดใหญ่ที่หล่อเลี้ยงครู ที่จะก้าวไปพร้อมกับนักเรียนรุ่นต่อไป นั่นคือพลเมืองโลก” คุณเหงียกล่าว

ห้องเรียนดิจิทัลที่โรงเรียนประถมศึกษา Trung Lap Thuong (ชุมชนไทยมาย นครโฮจิมินห์) ภาพ: กทช

กระตุ้นให้ครูมีส่วนร่วม

คุณหวิ่น ถั่น ฟู ระบุว่า เพื่อดึงดูดบุคลากรรุ่นใหม่ที่มุ่งมั่นทุ่มเทมาสอนในพื้นที่ที่ขาดแคลน จำเป็นต้องกำหนดนโยบายอย่างสอดประสานกัน ทั้งเพื่อแก้ปัญหาความต้องการด้านวัตถุและเพื่อสนองความปรารถนาของพวกเขาในการอุทิศตนและพัฒนาอาชีพ แรงจูงใจทางการเงินต้องน่าเชื่อถืออย่างแท้จริง ไม่ใช่แค่เพียงเงินเดือนขั้นพื้นฐาน

รัฐและหน่วยงานท้องถิ่นควรออกแบบค่าตอบแทนพิเศษ สนับสนุนที่อยู่อาศัย การเดินทาง และแม้กระทั่งสร้างเงื่อนไขที่เอื้ออำนวยให้ครูได้งานทำ เมื่อชีวิตมั่นคง เยาวชนจะรู้สึกมั่นคงที่จะอยู่และมีส่วนร่วมในระยะยาว ในพื้นที่ที่ยากลำบาก หากครูถูกมองว่าเป็นเพียง "ครูสอนอักษรศาสตร์" แต่ขาดโครงสร้างพื้นฐาน อุปกรณ์ และโอกาสในการฝึกอบรม พวกเขาจะท้อแท้ได้ง่าย

ในทางกลับกัน เมื่อครูรุ่นใหม่มีส่วนร่วมในการพัฒนาวิชาชีพ การศึกษาระดับบัณฑิตศึกษา และการแลกเปลี่ยนทางวิชาการ พวกเขาจะมองว่านี่เป็นเส้นทางการฝึกอบรมที่มีคุณค่า ซึ่งไม่เพียงแต่ช่วยพัฒนาคุณภาพการสอนเท่านั้น แต่ยังช่วยรักษาบุคลากรที่มีความสามารถไว้ได้อีกด้วย

คุณฟูยังเน้นย้ำถึงความจำเป็นของกลไกที่โปร่งใสและเป็นธรรมในการยกย่องและส่งเสริมบุคลากรทางการศึกษา โดยเฉพาะอย่างยิ่ง การมีส่วนร่วมในสาขาที่ยากจะได้รับการยกย่องอย่างสูง ทั้งในด้านสถิติการแข่งขัน การเลื่อนตำแหน่ง และการแต่งตั้ง เมื่อครูรุ่นใหม่เห็นคุณค่าในความพยายามของตนเอง พวกเขาจะมีแรงจูงใจมากขึ้นที่จะมุ่งมั่นทำต่อไป ระบบรางวัลที่โปร่งใสจะสร้างความมั่นใจให้กับบุคลากรทางการศึกษา

นโยบายสนับสนุนทางจิตวิญญาณก็มีความสำคัญเช่นกัน การจัดกิจกรรม ทางวัฒนธรรมและสังคม การสร้างชุมชนครูรุ่นใหม่ที่เป็นหนึ่งเดียวกัน และการเชื่อมโยงกับองค์กรการกุศลและธุรกิจต่างๆ จะช่วยให้พวกเขารู้สึกถึงคุณค่าของการอุทิศตน ท้ายที่สุด จำเป็นต้องมีวิสัยทัศน์ระยะยาว โดยคำนึงถึงการดึงดูดครูรุ่นใหม่ ไม่ใช่แค่ "เติมเต็มช่องว่าง" แต่เป็นการลงทุนเพื่ออนาคต เมื่อนโยบายต่างๆ เข้ามากระทบกับความต้องการของชีวิต การยืนยันตนเอง และความปรารถนาที่จะมีส่วนร่วม ทรัพยากรมนุษย์รุ่นใหม่จะพบเหตุผลที่จะเข้ามา อยู่ และเปล่งประกายอย่างแน่นอน

คุณหวอ มินห์ เหงีย เชื่อว่าภาคการศึกษาควรส่งเสริมให้ครูรุ่นใหม่ทำงานในพื้นที่ห่างไกลของนครโฮจิมินห์ โดยมีนโยบายที่ให้สิทธิพิเศษที่ครอบคลุมและสวัสดิการที่น่าสนใจ นักศึกษาที่สำเร็จการศึกษาจากมหาวิทยาลัยศึกษาศาสตร์นครโฮจิมินห์และมหาวิทยาลัยไซ่ง่อนที่มีผลการเรียนดีควรได้รับการสนับสนุนในการสอนในพื้นที่เหล่านี้เป็นระยะเวลา 36 ถึง 48 เดือน

การเพิ่มจำนวนแรงงานรุ่นใหม่เป็นสิ่งจำเป็นเพื่อขจัดความไม่สมดุลทางการศึกษาหลังการควบรวมกิจการ และหลีกเลี่ยงการกระจุกตัวของ “ครูที่ดี” ในพื้นที่ส่วนกลาง ปัจจุบันนักศึกษาของวิทยาลัยฝึกอบรมครูได้รับนโยบายสนับสนุนมากมาย ดังนั้นจึงเห็นได้ชัดว่าพวกเขาจะรับใช้ชุมชนเมื่อสำเร็จการศึกษา

นอกจากการสนับสนุนด้านวัตถุแล้ว ยังต้องให้ความสำคัญกับปัจจัยทางจิตวิญญาณด้วย เพื่อให้ครูสามารถทำงานได้อย่างสบายใจและไม่รู้สึกด้อยโอกาสเมื่อเทียบกับเพื่อนร่วมงานในองค์กร การเชื่อมโยงทางวิชาชีพอย่างต่อเนื่องระหว่างภูมิภาคต่างๆ จะสร้างความสัมพันธ์ที่ดีในอุตสาหกรรม ช่วยให้ครูมีความมั่นใจและคงอยู่ได้ในระยะยาว

หลังจากการรวมกลุ่มบริหาร นครโฮจิมินห์กลายเป็นเมืองที่มีขนาดโรงเรียนใหญ่ที่สุดในประเทศ มีสถานศึกษามากกว่า 3,500 แห่ง นักเรียนเกือบ 2.6 ล้านคน และผู้บริหารและครูมากกว่า 100,000 คน ภาคการศึกษาของนครโฮจิมินห์ไม่เพียงแต่มีความหลากหลายในด้านขนาด แต่ยังโดดเด่นในด้านคุณภาพอีกด้วย อย่างไรก็ตาม ความแตกต่างด้านคุณภาพการศึกษาระหว่างภูมิภาคต่างๆ ก่อให้เกิดปัญหาเชิงกลยุทธ์การพัฒนาที่เฉพาะเจาะจงและครอบคลุม โดยมุ่งเป้าไปที่การพัฒนาคุณภาพใน "พื้นที่ราบลุ่ม" และสร้างรูปแบบการศึกษาที่คู่ควรกับความเป็นมหานคร

ที่มา: https://giaoducthoidai.vn/trien-khai-nhiem-vu-nam-hoc-moi-phat-trien-doi-ngu-nha-giao-thoi-dai-moi-post749169.html