ในแง่หนึ่ง การแก้ไขปัญหาการขาดแคลนครูในพื้นที่นี้ ในทางกลับกัน จะช่วยสร้างความเป็นธรรมให้กับนักเรียนในพื้นที่ห่างไกลและด้อยโอกาสในการศึกษาด้วยบุคลากรที่มีคุณภาพสูง อย่างไรก็ตาม ยังคงมีความกังวลเกี่ยวกับความเป็นไปได้ของข้อเสนอนี้ และเชื่อว่าจำเป็นต้องมีวิธีการที่มีประสิทธิภาพและปฏิบัติได้จริง
การจัดหาทรัพยากรบุคคลที่มีคุณภาพให้กับโรงเรียนในพื้นที่ห่างไกล
เมื่อเร็ว ๆ นี้ การสรรหาครูในพื้นที่ห่างไกลบางแห่งของจังหวัด ก่าเมา ประสบปัญหามากมาย ข้อเสนอในการสรรหานักศึกษาระดับบัณฑิตศึกษาที่มีความสามารถพิเศษเพื่อทำงานในพื้นที่ที่ยากลำบากกำลังได้รับความสนใจจากหลายโรงเรียน คุณฟาม ถิ เควียน ผู้อำนวยการโรงเรียนประถมศึกษาเวียงอาน 2 (ดัตมุ่ย, ก่าเมา) กล่าวว่า ในช่วงไม่กี่ปีที่ผ่านมา โรงเรียนขาดแคลนครูมาโดยตลอด โดยเฉพาะในวิชาต่างๆ เช่น ภาษาอังกฤษ เทคโนโลยีสารสนเทศ ดนตรี และศิลปกรรม...
อย่างไรก็ตาม การสรรหาบุคลากรเป็นเรื่องยากเนื่องจากยังไม่มีนโยบายเกี่ยวกับการดูแลครูใหม่หลังสำเร็จการศึกษามากนัก มีครูเพียงไม่กี่คนที่ลงทะเบียนสอบเข้าทำงานที่โรงเรียน แต่ครูหลายคนขอโอนย้ายงาน "ดิฉันคิดว่าข้อเสนอให้คัดเลือกครูที่จบการศึกษาที่มีความสามารถพิเศษมาทำงานในพื้นที่ด้อยโอกาสเป็นทางออกในการสร้างสภาพแวดล้อมที่เอื้ออำนวยต่อการเติมเต็มบุคลากรที่ขาดแคลนในโรงเรียนในพื้นที่ด้อยโอกาส กระบวนการคัดเลือกจะรวดเร็วกว่าการสอบเข้า ซึ่งจะช่วยให้ท้องถิ่นต่างๆ สามารถสรรหาครูได้ทันเวลาเพื่อตอบสนองความต้องการด้านการสอน" คุณเควียนกล่าว
นายตรัน ฟี ฮุง ผู้อำนวยการโรงเรียนประถมทัม เกียง เตย์ 1 (ตัน อัน, กาเมา) มีมุมมองเดียวกันว่า การคัดเลือกนักเรียนที่จบการศึกษาระดับดีเยี่ยมเป็นพิเศษให้ทำงานในพื้นที่ด้อยโอกาสแทนการสอบเข้าศึกษาต่อ ถือเป็นแนวคิดที่ดี ซึ่งสอดคล้องกับสถานการณ์ปัจจุบันของความต้องการสรรหาครูในโรงเรียนในพื้นที่ด้อยโอกาส การทำเช่นนี้ไม่เพียงแต่สร้างสภาพแวดล้อมที่เอื้ออำนวยต่อนักเรียนที่เพิ่งจบการศึกษาระดับอุดมศึกษาเท่านั้น แต่ยังสร้างสภาพแวดล้อมที่เอื้ออำนวยต่อโรงเรียนในการสรรหาครู ส่งเสริมความคิดริเริ่มในท้องถิ่น สรรหาบุคลากรที่เหมาะสมในเวลาที่เหมาะสม โดยไม่ต้องพึ่งพาการสอบเข้ารับราชการส่วนกลางเพียงอย่างเดียว
คุณฮา ถิ หลาน เฮือง ผู้อำนวยการโรงเรียนมัธยมศึกษาตอนปลายโญ่กวนซี (เกียลัม จังหวัดนิญบิ่ญ) ได้แสดงการสนับสนุนข้อเสนอในการสรรหาบัณฑิตที่มีคุณวุฒิทางการศึกษาดีเยี่ยมเพื่อทำงานในพื้นที่ด้อยโอกาส หลายปีที่ผ่านมา โรงเรียนในเขตภูเขามักขาดแคลนครู โดยเฉพาะอย่างยิ่งในวิชาเฉพาะ ส่งผลให้ครูเพียงคนเดียวต้องรับผิดชอบหลายชั้นเรียนและหลายวิชา ดังนั้น การดึงดูดบุคลากรรุ่นใหม่ที่ผ่านการฝึกอบรมมาอย่างดีด้วยวิธีการทางการสอนที่ทันสมัย จึงเป็นโอกาสอันดีสำหรับโรงเรียนในการพัฒนาคุณภาพ การศึกษา
การสร้างโอกาสทางการศึกษาที่เท่าเทียมกัน
คุณฮา ถิ หลาน เฮือง ผู้อำนวยการโรงเรียนมัธยมศึกษาตอนปลายโญ่ กวาน ซี กล่าวว่า นักเรียนในพื้นที่ห่างไกลไม่ได้ขาดจิตวิญญาณแห่งการเรียนรู้ แต่เงื่อนไขในการเข้าถึงเทคโนโลยีและวิธีการเรียนรู้ใหม่ๆ ยังคงจำกัดอยู่ การมีทีมครูรุ่นใหม่ที่เปี่ยมด้วยความกระตือรือร้นและมีคุณสมบัติสูง จะทำให้พวกเขามีโอกาสได้ศึกษาในระดับใกล้เคียงกับค่าเฉลี่ยของประเทศ ไม่เพียงเท่านั้น เยาวชนจำนวนมากที่มีจิตวิญญาณแห่งการอุทิศตน เมื่อได้เป็นครูโดยตรง จะมีประสบการณ์ภาคปฏิบัติที่เข้มข้นและมีแรงจูงใจในการพัฒนาอาชีพมากขึ้น
“เพื่อช่วยให้ครูรู้สึกมั่นคงในความมุ่งมั่นระยะยาว เราหวังว่านโยบายนี้จะมาพร้อมกับการสนับสนุนที่เป็นรูปธรรมมากขึ้น เช่น ที่พัก รายได้ที่มั่นคง สภาพความเป็นอยู่ กิจกรรมชุมชน และโอกาสในการเข้าร่วมพัฒนาวิชาชีพ เมื่อชีวิตของพวกเขามั่นคง ครูก็สามารถอุทิศตนเพื่อนักเรียนและโรงเรียน มีส่วนร่วมในการสร้างการเปลี่ยนแปลงที่ยั่งยืนสำหรับการศึกษาในพื้นที่ด้อยโอกาส” คุณฮา ถิ หลาน เฮือง เสนอ
คุณตรัน ฮู เจื่อง ผู้อำนวยการโรงเรียนประถมศึกษาด็อกเมย์ (ตำบลชายแดนนาโลย จังหวัดเหงะอาน) ได้เล่าเรื่องราวของครูผู้สอนที่เก่งกาจหลายท่านของโรงเรียน ซึ่งได้รับการฝึกฝนมาเป็นอย่างดีและมีผลการเรียนที่ดีเยี่ยม ได้ขอย้ายไปทำงานในพื้นที่ราบลุ่ม แม้จะรู้สึกเสียใจ แต่ทางโรงเรียนและหน่วยงานท้องถิ่นก็เห็นใจและร่วมแรงร่วมใจกับครูเหล่านั้น พวกเขาได้อุทิศวัยเยาว์ ความกระตือรือร้น และศักยภาพให้กับการศึกษาในพื้นที่ชายแดนห่างไกล อย่างไรก็ตาม หลังจากที่ครูผู้สอนที่เก่งกาจย้ายออกไป พวกเขาก็ได้สร้างช่องว่างทั้งในด้านมนุษยสัมพันธ์และวิชาชีพให้กับโรงเรียน หากเราดึงดูดนักเรียนที่เก่งกาจมาทำงานในพื้นที่ราบลุ่ม เราจะไม่เพียงแต่แก้ปัญหาการขาดแคลนครูเท่านั้น แต่ยังสร้างความยุติธรรมให้กับนักเรียนในโรงเรียนที่ด้อยโอกาสให้ได้เรียนรู้กับครูผู้สอนที่เก่งกาจ มีพลัง และมีความคิดสร้างสรรค์อีกด้วย
โรงเรียนประถมศึกษาและมัธยมศึกษาสำหรับชนกลุ่มน้อยฮูควง (ฮูควง, เหงะอาน) ได้รับครูมาช่วยสอน 11 คนในปีการศึกษานี้ ก่อนหน้านี้ จากการตรวจสอบพบว่าโรงเรียนขาดแคลนครู 12 คน และบุคลากร 3 คน “ทุกปีเราขอรับครู แต่เนื่องจากโรงเรียนตั้งอยู่ในพื้นที่ห่างไกล เป็นโอเอซิสกลางทะเลสาบพลังน้ำบ่านเว จึงเป็นการยากที่จะสรรหาครูใหม่” คุณเหงียน เวียด ทอง ผู้อำนวยการโรงเรียนกล่าว จากความเป็นจริงของการขาดแคลนครูมาหลายปี แม้จะมีบุคลากรอยู่แล้ว ผู้บริหารโรงเรียนหลายคนในพื้นที่สูงของเหงะอานจึงตั้งคำถามถึงความเป็นไปได้ในการสรรหานักเรียนที่มีความสามารถพิเศษด้านการสอนเพื่อทำงานในพื้นที่ที่ยากลำบาก เนื่องจากพวกเขายังมีโอกาสมากมายในพื้นที่ที่เอื้ออำนวย
คุณตรัน ฟี ฮุง ผู้อำนวยการโรงเรียนประถมทัม เกียง เตย์ 1 (ตัน อัน, กาเมา) ก็มีความกังวลเช่นกันว่าในความเป็นจริงแล้ว มีบัณฑิตทางการสอนที่ยอดเยี่ยมเพียงไม่กี่คนที่เต็มใจทำงานและอยู่ในพื้นที่ที่ยากลำบากในระยะยาว ดังนั้น การมีกลไกในการดึงดูดบัณฑิตที่ยอดเยี่ยมให้เข้าร่วมกระบวนการคัดเลือกจึงเป็นสิ่งสำคัญ ในกรณีที่ได้รับการคัดเลือกและได้รับการสนับสนุนด้วยนโยบายที่ให้สิทธิพิเศษ จะต้องมีการมุ่งมั่นว่าครูจะทำงานในพื้นที่ที่ยากลำบากได้นานแค่ไหน
ต้องการโซลูชันที่ใช้งานได้จริง
กรมการศึกษาและฝึกอบรมจังหวัดเหงะอานเพิ่งประกาศการรับสมัครรอบแรกสำหรับปีการศึกษา 2568-2569 ซึ่งประกอบด้วยตำแหน่งบุคลากรระดับอนุบาล ประถมศึกษา มัธยมศึกษา และโรงเรียน จำนวน 829 ตำแหน่ง ในระหว่างกระบวนการรับสมัคร กรมการศึกษาและฝึกอบรมจังหวัดเหงะอานยังได้แบ่งเขตและอำเภอออกเป็น 3 ภูมิภาค
เขต 1 ประกอบด้วยเขตต่างๆ ของเมืองเก่าวินห์ เขต 3 ประกอบด้วยเขตปกครองตนเอง 6 เขตบนภูเขา ได้แก่ กงเกือง, เตืองเซือง, กีเซิน, กวีโฮป, กวีเชา และเกวฟอง (เดิม) เขต 2 ประกอบด้วยเขตและเขตปกครองตนเองอื่นๆ ที่เหลือ (ยกเว้นเขต 1 และเขต 3) สำหรับเขต 1 และ 2 ข้อกำหนดในการสมัครคือนักศึกษาต้องสำเร็จการศึกษาจากมหาวิทยาลัยศึกษาศาสตร์ในสาขาวิชาที่ถูกต้อง โดยมีเกรดเฉลี่ยที่ดีหรือสูงกว่า สำหรับเขต 1 ยังมีเกณฑ์คะแนนสอบเข้ามหาวิทยาลัยด้วย ซึ่งขึ้นอยู่กับแต่ละสาขาวิชา ขณะเดียวกัน มาตรฐานของเขต 3 คือผู้สมัครต้องสำเร็จการศึกษาจากมหาวิทยาลัยศึกษาศาสตร์ในสาขาวิชาที่ถูกต้องเท่านั้น
“การลดมาตรฐาน” สำหรับการสรรหาครูในเขต 3 เกิดจากการที่โรงเรียนในพื้นที่สูงขาดแคลนครูมาเป็นเวลาหลายปี แม้ว่าจะมีโควตาบุคลากรแล้ว แต่ก็ยังไม่มีแหล่งรับสมัคร นายเหงียน ก๊วก ข่านห์ รองหัวหน้าฝ่ายการจัดองค์กรบุคคล กรมการศึกษาและฝึกอบรมจังหวัดเหงะอาน กล่าวว่า การดึงดูดนักเรียนด้านการสอนมายังพื้นที่สูงนั้นจำเป็นต้องมีนโยบายและพันธสัญญาหลายประการที่น่าดึงดูดใจเพียงพอที่จะทำให้ตำแหน่งงานมั่นคง และไม่สามารถพึ่งพาการขึ้นเงินเดือนหรือเบี้ยเลี้ยงเพียงอย่างเดียวได้
นายเหงียน ก๊วก คานห์ กล่าวว่า แนวทางที่เป็นไปได้ในการดึงดูดครูไปยังพื้นที่ที่ยากต่อการหางาน คือ การสรรหาครูจากโรงเรียนในพื้นที่ราบ ซึ่งเป็นพื้นที่ที่เอื้ออำนวย และมีเงื่อนไขการจ้างครูชั่วคราวเพื่อทำงานในพื้นที่ที่มีสภาพเศรษฐกิจและสังคมที่ยากลำบากเป็นพิเศษเป็นระยะเวลา 3-5 ปี เมื่อครบกำหนด ครูจะกลับไปยังสถานที่รับสมัครเดิม หรืออาจสรรหาครูไปยังโรงเรียนในพื้นที่ภูเขา ซึ่งหางานได้ยาก แต่เมื่อผ่านไประยะเวลาหนึ่ง (3-5 ปี สำหรับครูชายหรือหญิง) ครูจะถูกจัดให้ย้ายไปทำงานที่โรงเรียนในพื้นที่ราบ หากมีความจำเป็น
หากนำแนวทางข้างต้นไปปฏิบัติจริง จะดึงดูดนักเรียนครูจำนวนมาก ทั้งนักเรียนดีและนักเรียนยอดเยี่ยม ให้สมัครและพร้อม "เข้ารับราชการทหาร" อย่างไรก็ตาม เงื่อนไขในการดำเนินนโยบายข้างต้นคือกฎหมายว่าด้วยสิทธิในการสรรหา โอนย้าย แต่งตั้ง และกำหนดว่าครูคนที่สองจะสังกัดหน่วยงานใด หากในขณะนี้ หน่วยงานข้างต้นถูกกระทรวงศึกษาธิการและฝึกอบรมเป็นผู้ดำเนินการ แต่ต่อมาถูกมอบหมายให้ไปดำเนินการในระดับท้องถิ่น ก็จะไม่มีเอกภาพและการรับรองระบบ สิทธิ และพันธกรณีในการสรรหาครู
ผู้นำของกรมการศึกษาและฝึกอบรมจังหวัดนิญบิ่ญระบุว่า ท้องถิ่นบนภูเขายังคงมีความไม่สมดุลของครูผู้สอนในแต่ละวิชา ระดับการศึกษา หรือพื้นที่ที่เอื้ออำนวยและยากลำบาก การสรรหานักเรียนที่มีผลการเรียนโดดเด่นเป็นพิเศษจะช่วยให้ท้องถิ่นมีความกระตือรือร้นในการสร้างทีมงานมากขึ้น เสริมสร้างแหล่งครูรุ่นใหม่ที่มั่นคงและยั่งยืน อย่างไรก็ตาม เพื่อให้นโยบายนี้เกิดขึ้นจริง จำเป็นต้องมีแนวทางที่ชัดเจนเกี่ยวกับเกณฑ์การสรรหาโดยตรง กลไกการมุ่งมั่นในการทำงาน และความรับผิดชอบในการรับสิ่งอำนวยความสะดวก หลีกเลี่ยงการสรรหาและโอนย้ายก่อนกำหนด ในขณะเดียวกัน ท้องถิ่นยังต้องสร้างสมดุลของทรัพยากรเพื่อให้มีการสนับสนุนในระดับที่เหมาะสม เพื่อให้มั่นใจว่านโยบายมีความน่าสนใจเพียงพอและดำเนินการอย่างยั่งยืน
ผู้แทนกรมการศึกษาและฝึกอบรมจังหวัดนิญบิ่ญกล่าวว่า จำเป็นต้องจัดตั้งกลไกการประเมินเป็นระยะ โดยพิจารณาจากเกณฑ์ต่างๆ เช่น ระดับการพัฒนาคุณภาพนักเรียน ความสามารถในการปฏิบัติตามข้อกำหนดของโครงการการศึกษาทั่วไปฉบับใหม่ หรืออัตราครูผู้สอนระยะยาว เมื่อดำเนินการอย่างสอดประสานกันและมีการติดตามและปรับเปลี่ยนวิธีการที่ชัดเจน นโยบายนี้จะกลายเป็นแรงผลักดันสำคัญที่จะช่วยยกระดับคุณภาพการศึกษาในพื้นที่ด้อยโอกาส
ที่มา: https://giaoducthoidai.vn/tuyen-dung-dac-cach-sinh-vien-xuat-sac-den-vung-kho-co-hoi-va-thach-thuc-post758529.html
การแสดงความคิดเห็น (0)