การสร้างระบบนิเวศ AI ในการศึกษาอาชีวศึกษา

การประยุกต์ใช้ปัญญาประดิษฐ์ (AI) ในการฝึกอบรมวิชาชีพไม่เพียงแต่ช่วยเพิ่มประสิทธิภาพการสอนเท่านั้น แต่ยังมอบประสบการณ์การเรียนรู้ที่ยืดหยุ่น เฉพาะบุคคล และทันสมัยให้แก่ผู้เรียนอีกด้วย อย่างไรก็ตาม กระบวนการเข้าถึงและนำปัญญาประดิษฐ์ไปใช้ยังคงเป็นเรื่องยาก

ชั่วโมงฝึกซ้อมของนักศึกษาวิทยาลัยดาลัต จังหวัด ลัมดง (ภาพ: TUE NGHI)

การประยุกต์ใช้ AI ใน การศึกษา อาชีวศึกษาไม่เพียงแต่เป็นแนวโน้มเท่านั้น แต่ยังเป็นความจำเป็นเร่งด่วนในการพัฒนาประสิทธิภาพการบริหารจัดการ การฝึกอบรม และการรับนักศึกษา ขณะเดียวกันก็เพื่อสร้างความเป็นอิสระทางเทคโนโลยีและความสามารถในการแข่งขันในตลาดแรงงาน อาจารย์เลอ เวียด เกือง วิทยาลัยอิเล็กทรอนิกส์และเครื่องทำความเย็น (ฮานอย) กล่าวว่า ปัจจุบัน AI มีผลกระทบอย่างลึกซึ้งต่อทุกสาขาอาชีพ โดยเฉพาะอย่างยิ่งการศึกษาอาชีวศึกษา ซึ่งทรัพยากรมนุษย์ได้รับการฝึกอบรมให้สามารถให้บริการด้านการผลิต การบริการ และนวัตกรรมทางเทคโนโลยีได้โดยตรง

การประยุกต์ใช้ AI ในการศึกษาอาชีวศึกษาไม่เพียงแต่ช่วยพัฒนาคุณภาพการเรียนการสอนเท่านั้น แต่ยังช่วยพัฒนาศักยภาพทางดิจิทัลและทักษะการปรับตัวสำหรับบุคลากร อาจารย์ และนักศึกษาอีกด้วย AI ช่วยให้อาจารย์ประหยัดเวลาในการเตรียมบทเรียน นักเรียนเรียนรู้ตามความสามารถเฉพาะบุคคล และโรงเรียนมีข้อมูลมากขึ้นสำหรับพัฒนาโปรแกรมการฝึกอบรม

อย่างไรก็ตาม คุณเกืองกล่าวว่า อัตราการประยุกต์ใช้ปัญญาประดิษฐ์ (AI) ในภาคอาชีวศึกษายังคงต่ำมาก โดยมีสถานศึกษาน้อยกว่า 10% ที่นำปัญญาประดิษฐ์ไปใช้อย่างสม่ำเสมอ สาเหตุหลักมาจากการขาดทีมงานที่เข้าใจเทคโนโลยีและข้อมูล สิ่งอำนวยความสะดวกและโครงสร้างพื้นฐานด้านเทคโนโลยีสารสนเทศยังไม่สอดคล้องกัน ขาดช่องทางทางกฎหมายและกลไกในการส่งเสริมความร่วมมือระหว่างภาคธุรกิจและโรงเรียนอาชีวศึกษา ประกอบกับความกังวลเกี่ยวกับความปลอดภัยของข้อมูลการเรียนรู้และต้นทุนการลงทุนด้านเทคโนโลยี...

ในปัจจุบันสถาบันฝึกอบรมอาชีวศึกษาหลายแห่งได้จัดโครงการนำร่องการนำแอปพลิเคชัน AI ไปใช้ในการบริหารจัดการและการฝึกอบรม ระบบผู้ช่วยสอน แชทบอท (ผู้ช่วยเสมือน) เพื่อช่วยเหลือผู้เรียน และให้ข้อเสนอแนะเกี่ยวกับการเรียนรู้ที่รวดเร็ว

ตามคำกล่าวของนายเหงียน ถั่น หุ่ง อดีตรองผู้อำนวยการฝ่ายความสัมพันธ์ระหว่างประเทศ ( สำนักงานรัฐบาล )

ในความเป็นจริง AI ช่วยทำให้กระบวนการทำงานเป็นอัตโนมัติ วิเคราะห์ข้อมูลขนาดใหญ่ และปรับแต่งประสบการณ์การเรียนรู้ให้เหมาะกับแต่ละบุคคล ซึ่งจะช่วยเพิ่มประสิทธิภาพการฝึกอบรม เทคโนโลยีไม่เพียงแต่สนับสนุนการสอนและการจัดการเท่านั้น แต่ยังช่วยจำลองสถานการณ์จริง การแนะแนวอาชีพ และการสรรหาบุคลากรอย่างชาญฉลาดอีกด้วย

นายเหงียน ถั่น หุ่ง อดีตรองผู้อำนวยการฝ่ายความสัมพันธ์ระหว่างประเทศ (สำนักงานรัฐบาล) กล่าวว่า สถาบันฝึกอบรมอาชีวศึกษาหลายแห่งได้นำ AI มาใช้ในการบริหารจัดการและฝึกอบรม ไม่ว่าจะเป็นระบบผู้ช่วยสอน แชทบอท (ผู้ช่วยเสมือน) เพื่อช่วยเหลือนักศึกษา และการให้ข้อเสนอแนะในการเรียนรู้อย่างรวดเร็ว สถาบันบางแห่งได้จำลองทักษะอาชีวศึกษา เช่น การสอนทีละขั้นตอนในการประกอบและซ่อมแซมอุปกรณ์โดยใช้เทคโนโลยี AR/VR (เทคโนโลยีเสมือนจริงและความเป็นจริงเสริม) ร่วมกับ AI...

อย่างไรก็ตาม การประยุกต์ใช้ AI ในภาคอาชีวศึกษายังคงเผชิญกับความท้าทายมากมาย ตั้งแต่โครงสร้างพื้นฐานและทรัพยากรไปจนถึงขีดความสามารถในการนำไปปฏิบัติ สถาบันฝึกอบรมหลายแห่งยังคงขาดแคลนอุปกรณ์ที่สามารถทำงานได้พร้อมกัน และโปรแกรมการฝึกอบรมเกี่ยวกับ AI สำหรับอาจารย์และผู้จัดการยังมีจำกัด ทำให้ความสามารถในการนำเทคโนโลยีไปประยุกต์ใช้กลายเป็นอุปสรรคสำคัญ ภาคอาชีวศึกษาเน้นทักษะการปฏิบัติจริงโดยตรง ขณะที่ AI เกี่ยวข้องกับการเรียนรู้และการจำลองสถานการณ์ดิจิทัลเป็นหลัก ดังนั้น การบูรณาการเทคโนโลยีโดยไม่ลดทอนคุณภาพการปฏิบัติจึงเป็นเรื่องยาก

การประยุกต์ใช้ AI ในการศึกษาทั่วไปและการศึกษาอาชีวศึกษาโดยเฉพาะเป็นแนวโน้มที่หลีกเลี่ยงไม่ได้ ซึ่งมีส่วนช่วยยกระดับประสิทธิภาพการบริหารจัดการ การสอน และการเรียนรู้ ควบคู่ไปกับการรองรับกระบวนการเปลี่ยนแปลงทางดิจิทัลที่ครอบคลุมของภาคการศึกษา การใช้ประโยชน์จาก AI ได้อย่างมีประสิทธิภาพ จำเป็นต้องเอาชนะอุปสรรคด้านโครงสร้างพื้นฐาน ศักยภาพบุคลากร วิธีการฝึกอบรม และการสร้างหลักประกันการใช้งานอย่างมีความรับผิดชอบ

นายเล เวียด อันห์ กรมบริหารคุณภาพ (กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม) ระบุว่า ประเทศไทยมีสถาบันฝึกอบรมวิชาชีพมากกว่า 1,800 แห่ง รวมถึงวิทยาลัยเกือบ 400 แห่ง ปัจจุบัน กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมกำลังดำเนินการพัฒนากรอบสมรรถนะวิชาชีพอย่างต่อเนื่อง โดยถือว่าสมรรถนะดิจิทัลและทักษะการประยุกต์ใช้เทคโนโลยีเป็นเกณฑ์สำคัญในการประเมินผู้เรียน

ในทางกลับกัน ดร.เหงียน วัน หงี อดีตรองอธิการบดีคณะวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี กระทรวงวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี เน้นย้ำว่า การประยุกต์ใช้ AI ในการศึกษาอาชีวศึกษาเป็นข้อกำหนดสำคัญในการบรรลุยุทธศาสตร์การพัฒนาทรัพยากรมนุษย์แห่งชาติ อย่างไรก็ตาม ในความเป็นจริง มีสถาบันอาชีวศึกษาเพียงประมาณ 30% เท่านั้นที่มีห้องปฏิบัติการมาตรฐานดิจิทัล ดังนั้น เวียดนามจึงจำเป็นต้องสร้างระบบนิเวศ AI ในการศึกษาอาชีวศึกษา โดยเชื่อมโยงข้อมูลจากสถาบัน ข้อมูล โครงสร้างพื้นฐานการจำลองสถานการณ์ เข้ากับศักยภาพของครู และความร่วมมือระหว่างโรงเรียนธุรกิจ ซึ่งจะช่วยลดช่องว่างระหว่างนโยบายและการปฏิบัติ

ตั้งแต่นี้จนถึงปี 2578 โครงสร้างแรงงานของเวียดนามจะเปลี่ยนแปลงอย่างมากไปสู่ความต้องการทักษะสูง ทำให้กลยุทธ์การพัฒนาการศึกษาอาชีวศึกษามีความสำคัญเป็นพิเศษ

แม้จะมีศักยภาพสูง แต่การศึกษาอาชีวศึกษาของเวียดนามยังคงมีช่องว่างด้านโครงสร้างพื้นฐานด้านเทคโนโลยี การจำลองสถานการณ์ ศักยภาพของครู และการกำหนดมาตรฐานข้อมูล ดังนั้น การสร้างระบบนิเวศ AI จึงจำเป็นต้องอาศัยการประสานงานอย่างใกล้ชิดระหว่างนโยบายมหภาคและการดำเนินการในระดับจุลภาค เช่น การนำแบบจำลองนำร่องและการฝึกอบรมบุคลากร

นับจากนี้จนถึงปี 2578 โครงสร้างแรงงานของเวียดนามจะเปลี่ยนแปลงไปอย่างมากสู่ความต้องการแรงงานทักษะสูง ทำให้กลยุทธ์การพัฒนาอาชีวศึกษามีความสำคัญอย่างยิ่ง ผู้เชี่ยวชาญกล่าวว่าสถาบันฝึกอบรมจำเป็นต้องมีแผนงานการเปลี่ยนแปลงสู่ดิจิทัลที่ชัดเจน กำหนดเป้าหมายการประยุกต์ใช้ AI ลงทุนในโครงสร้างพื้นฐาน ฝึกอบรมอาจารย์และผู้จัดการ และสร้างวัฒนธรรมการใช้เทคโนโลยีอย่างมีความรับผิดชอบ AI ควรใช้เป็นเครื่องมือสนับสนุน ไม่ใช่แทนที่บทบาทหลักของครูและผู้เรียน ขณะเดียวกัน จำเป็นต้องกำหนดตัวชี้วัดประสิทธิภาพ (KPI) เพื่อวัดประสิทธิภาพและประเมินผลกระทบของ AI ต่อคุณภาพการฝึกอบรม ทักษะผลผลิต และอัตราการจ้างงาน

นอกจากนี้ อุปสรรคด้านโครงสร้างพื้นฐาน ทรัพยากรบุคคล วิธีการฝึกอบรม และความปลอดภัยของข้อมูลยังต้องได้รับการขจัดออกไปอย่างต่อเนื่อง การปรับปรุงนโยบาย การเพิ่มการลงทุน และการฝึกอบรมทรัพยากรบุคคลดิจิทัล ล้วนเป็นเงื่อนไขสำคัญที่ AI จะถูกนำไปใช้ในทิศทางที่ถูกต้อง เพื่อบรรลุเป้าหมายการพัฒนาที่ยั่งยืน

กวางมินห์

ที่มา: https://nhandan.vn/xay-dung-he-sinh-thai-ai-trong-giao-duc-nghe-nghiep-post928517.html