การรู้หนังสือเป็นเงื่อนไขประการแรกที่ผู้คนจะเข้าถึงโอกาสการพัฒนาในยุคดิจิทัล

การศึกษาและการฝึกอบรม – การขจัดการไม่รู้หนังสือเป็นรากฐานของการพัฒนาความรู้ของผู้คนและเป็นเงื่อนไขแรกที่ทุกคนสามารถเข้าถึงโอกาสในการพัฒนาในยุคดิจิทัล

การขจัดการไม่รู้หนังสือเป็นรากฐานของการพัฒนาความรู้ของผู้คน

เมื่อวันที่ 6 ธันวาคม กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม ได้จัดการประชุมเชิงปฏิบัติการเพื่อแลกเปลี่ยน แบ่งปัน และยกย่องแบบจำลองขั้นสูงในการทำงานเพื่อขจัดการไม่รู้หนังสือของชนกลุ่มน้อย

ในคำกล่าวเปิดงาน นายเหงียน ซวน ถุ่ย รองผู้อำนวยการกรมอาชีวศึกษาและการศึกษาต่อเนื่อง (กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม) กล่าวว่า แม้ว่าอัตราการรู้หนังสือของกลุ่มอายุ 15-35 ปี จะสูงถึง 99.39% และกลุ่มอายุ 15-60 ปี สูงถึง 99.10% แต่การไม่รู้หนังสือและการไม่รู้หนังสือซ้ำยังคงเกิดขึ้นในชุมชนชนกลุ่มน้อยจำนวนมาก ซึ่งสภาพ เศรษฐกิจ และสังคมยังคงยากลำบาก

ท่านเน้นย้ำว่าการรู้หนังสือเป็นรากฐานของการพัฒนาความรู้ของประชาชน และเป็นเงื่อนไขแรกที่พลเมืองทุกคนจะเข้าถึงโอกาสการพัฒนาในยุคดิจิทัล โดยเฉพาะอย่างยิ่งในบริบทของการปฏิวัติอุตสาหกรรม 4.0 และการเปลี่ยนแปลงทางดิจิทัลระดับชาติ แนวคิดเรื่อง “การรู้หนังสือ” ไม่ได้หยุดอยู่แค่การอ่าน การเขียน และการคำนวณอย่างง่ายเท่านั้น แต่ยังต้องอาศัยทักษะในการรับข้อมูลและการใช้เทคโนโลยีเพื่อดำรงชีวิตและการผลิต (การรู้หนังสือเชิงหน้าที่) อีกด้วย

นายเหงียน ซวน ถุ่ย รองอธิบดีกรม อาชีวศึกษา และการศึกษาต่อเนื่อง (กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม) กล่าวในการประชุมเชิงปฏิบัติการ

การรักษาผลลัพธ์ด้านการรู้หนังสืออย่างยั่งยืนได้กลายมาเป็นสิ่งจำเป็นที่สำคัญในการบรรลุเป้าหมายในการลดความยากจนในหลายมิติและการพัฒนาเศรษฐกิจและสังคมในพื้นที่ชนกลุ่มน้อยตามเจตนารมณ์ของโครงการเป้าหมายระดับชาติ

ดังนั้น นายถุ้ย กล่าวว่า การประเมินสถานการณ์ปัจจุบันอย่างถูกต้องและการเสนอแนวทางแก้ไขที่ก้าวล้ำเพื่อปรับปรุงคุณภาพงานขจัดการไม่รู้หนังสือของชนกลุ่มน้อยในช่วงปี 2568-2573 ถือเป็นภารกิจทางการเมืองที่สำคัญและเร่งด่วน ซึ่งมุ่งหวังที่จะบรรลุนโยบายของพรรคและรัฐที่ว่า “ไม่ทิ้งใครไว้ข้างหลัง”

เปิดสอนหลายหลักสูตรที่บริเวณสถานีตำรวจตระเวนชายแดน

ในฐานะผู้มีส่วนเกี่ยวข้องโดยตรงกับงานขจัดการไม่รู้หนังสือในท้องถิ่น คุณลิว ถิ เฟือง ผู้อำนวยการโรงเรียนประถมศึกษาบาซอน (ลางเซิน) เล่าว่าชาวบ้านมักมีความรู้สึกหวาดกลัวและอับอายเมื่อพูดถึงการเรียนรู้เพื่อขจัดการไม่รู้หนังสือ ดังนั้น โรงเรียนจึงต้องประสานงานกับผู้อาวุโสประจำหมู่บ้าน กำนัน ผู้ใหญ่บ้าน บุคคลสำคัญในหมู่บ้าน และเลขาธิการพรรคประจำหมู่บ้าน เพื่อระดมพลนักเรียน

ในปี พ.ศ. 2568 โรงเรียนได้เปิดชั้นเรียนการรู้หนังสือโดยมีนักเรียน 40 คน หลังจากเปิดได้เพียง 2 สัปดาห์ จำนวนนักเรียนก็เพิ่มขึ้นเป็น 88 คน และแบ่งออกเป็น 3 ห้องเรียน โรงเรียนได้ระดมกำลังทหาร สหภาพเยาวชน สหภาพสตรี ฯลฯ เพื่อสอนการรู้หนังสือ ข้อดีคือสามารถจัดชั้นเรียนที่โรงเรียนได้ เนื่องจากประชากรกระจุกตัวอยู่รอบโรงเรียน

ครูแบ่งปันเรื่องงานการรู้หนังสือสำหรับชนกลุ่มน้อย

คุณฟองกล่าวว่า ปัญหาใหญ่ที่สุดในกระบวนการสอนคือ ประชากร 100% เป็นชนกลุ่มน้อย มีปัญหาในการออกเสียง และมีความสามารถในการรับข้อมูลและทักษะการฟังที่ต่ำมาก ดังนั้น การสอนการสะกดคำภาษาเวียดนามจึงเป็นเรื่องยากมาก

สำหรับนักเรียน ประชาชนต่างพึงพอใจกับนโยบายโครงการเป้าหมายแห่งชาติเพื่อขจัดการไม่รู้หนังสือ แต่สำหรับครู พวกเขายังคงเผชิญกับความยากลำบากมากมาย ครูสอนวันละ 2 ครั้ง และสอนการอ่านออกเขียนได้ในตอนเย็น และต้องเตรียมการสอนควบคู่ไปกับการสอนในโครงการระดับประถมศึกษา

“โรงเรียนอยู่ไกลจากใจกลางเมือง ครูบางคนต้องเดินทางไกลกว่า 100 กิโลเมตร เพราะมีครอบครัวและลูกเล็ก จึงไม่สามารถอยู่ที่โรงเรียนได้ ฉันหวังว่าจะมีนโยบายพิเศษสำหรับครูที่สอนการอ่านออกเขียนได้” คุณฟองกล่าว

พันโทเหงียน นู่ ฮ่อง รองผู้บัญชาการฝ่ายการเมืองของกลุ่มเศรษฐกิจการป้องกันประเทศจังหวัดเหงะอาน เปิดเผยว่า ความยากลำบากในการเปิดชั้นเรียนการขจัดการไม่รู้หนังสือกำลังเปลี่ยนแปลงมุมมองและประเพณีที่ล้าหลังของคนในท้องถิ่น

ด้วยประสบการณ์จริง หน่วยนี้มีแนวทางที่สร้างสรรค์ ส่งเสริมการรู้หนังสือควบคู่ไปกับการสนับสนุนประชาชน ในภารกิจทางการเมือง พันโทเหงียน นู ฮอง และทีมงานได้เสนอให้นำโครงการช่วยเหลือการบรรเทาความยากจน ต้นกล้า... มาช่วยเหลือประชาชน

เจ้าหน้าที่ลงพื้นที่สำรวจตามหมู่บ้านโดยตรง โดยทำแบบฟอร์มและลงนามในใบเสร็จรับเงิน สำหรับครัวเรือนที่ไม่สามารถลงนามได้ เจ้าหน้าที่จะจัดทำรายชื่อและประเมินจำนวนครัวเรือนที่ไม่รู้หนังสือในหมู่บ้าน เราได้ระดมกำลังกันในหลาย ๆ วิธี

“เราได้พูดคุยกับประชาชนแล้ว พวกเขาต้องไปโรงเรียนเพื่อขจัดปัญหาการไม่รู้หนังสือ ถ้าพวกเขาไม่ไปโรงเรียน พวกเขาจะไม่ได้รับสายพันธุ์ มันเป็นเรื่องตลก แต่นี่เป็นวิธีการระดมพลที่เชื่อมโยงกับการช่วยเหลือชีวิตผู้คน” พันโทเหงียน นู ฮอง กล่าว

นายทหารและบุคลากรร่วมแลกเปลี่ยนประสบการณ์การทำงานด้านการรู้หนังสือ

มีการเปิดชั้นเรียนมากมายที่สถานีตำรวจตระเวนชายแดน โดยผสมผสานการรู้หนังสือเข้ากับการโฆษณาชวนเชื่อทางกฎหมาย การป้องกันการแต่งงานของเด็ก การค้ามนุษย์ และการสอนเทคนิคการผลิต พันตรีโล วัน โท (สถานีตำรวจตระเวนชายแดนน้ำลานห์, เซินลา) กล่าวว่า เพื่อให้ผู้คนมาเข้าชั้นเรียน บางครั้งเราต้องช่วยพวกเขาเก็บเกี่ยวข้าวให้เสร็จก่อนเริ่มชั้นเรียน

พันเอก กา วัน ลัพ รองหัวหน้าฝ่ายการเมือง กองบัญชาการตำรวจตระเวนชายแดน กล่าวว่า เพื่อขจัดปัญหาการไม่รู้หนังสือและการออกจากโรงเรียนในวัยเรียน กองบัญชาการตำรวจตระเวนชายแดนจึงได้ประสานงานกับท้องถิ่นและโรงเรียนต่างๆ อย่างจริงจังและเชิงรุก เพื่อลงพื้นที่ไปยังครัวเรือนแต่ละครัวเรือน เพื่อส่งเสริมให้ครอบครัวต่างๆ ยอมให้บุตรหลานของตนได้ไปโรงเรียน โดยจัดเจ้าหน้าที่ผู้รับผิดชอบและครูผลัดกันสอน

ภาพรวมของการประชุมเชิงปฏิบัติการ

ตลอดหลายปีที่ผ่านมาในการดำเนินงานเพื่อขจัดการไม่รู้หนังสือ มีผู้ถูกขจัดการไม่รู้หนังสือไปแล้วกว่า 70,000 คน เด็กกว่า 80,000 คนได้รับการศึกษาขั้นพื้นฐานทั่วถึง นักเรียนที่ออกจากโรงเรียนกลางคันกว่า 50,000 คนได้รับการสนับสนุนให้กลับไปโรงเรียน โดยเฉพาะอย่างยิ่งหมู่บ้านและหมู่บ้านเล็ก ๆ กว่า 40 แห่งที่ไม่มีการศึกษาต้องถูกกำจัดไป โดยมีเจ้าหน้าที่รักษาชายแดน ทหาร และครูที่ปฏิบัติหน้าที่อยู่ตามแนวชายแดนและเกาะต่าง ๆ เข้ามาช่วยเหลือ

ที่มา: https://giaoducthoidai.vn/xoa-mu-chu-la-dieu-kien-dau-tien-de-nguoi-dan-tiep-can-co-hoi-phat-trien-trong-ky-nguyen-so-post759575.html