Yapay zeka geliştirmede programcı yetiştirmeye mi ihtiyaç var?

Yavaş teknolojik adaptasyon, 92 milyon iş kaybına ve mevcut iş gücünün %22'sine denk gelen 170 milyon yeni iş yaratılmasına yol açabilir. Bu öngörü, yapay zekânın hızla gelişmesi bağlamında BT eğitim modeli hakkında büyük sorular ortaya çıkarıyor.

Yapay zekânın bu kadar geliştiği ve her mesleği değiştirdiği bir dönemde, programcı yetiştirmenin gerekli olup olmadığı da gündeme gelen ve birçok çelişkili görüşün olduğu bir sorudur.

Ho Chi Minh City Ulusal Üniversitesi (Bilgi Teknolojileri Üniversitesi) öğrencileri sınıfta

FOTOĞRAF: HA ANH

Önümüzdeki 5 yıl içinde becerilerin %39'u değişecek veya geçersiz hale gelecek

Geçtiğimiz hafta sonu Ho Chi Minh Şehri, Vietnam Bilgi Teknolojileri Üniversitesi ve Vietnam Bilgi ve İletişim Teknolojileri Kulübü (FISU Vietnam) işbirliğiyle düzenlenen "Yapay Zeka (YZ) Çağında Bilgi ve İletişim Teknolojileri (BİT) Eğitimi" çalıştayında, Ho Chi Minh Şehri, Vietnam Bilgi Teknolojileri Üniversitesi Rektörü Doçent Dr. Nguyen Hoang Tu Anh şunları söyledi: "Yapay Zeka ve BİT'in yaşamın her alanına giderek daha fazla nüfuz ettiği bir ortamda, bu iki alanda insan kaynağı yetiştirmek artık sadece kariyer ihtiyaçlarını karşılamaktan ibaret değil."

Stanford Üniversitesi ve Dünya Ekonomik Forumu'nun (WEF) 2025 yılına ait iki önemli raporuna atıfta bulunan Doçent Tu Anh, yapay zekâ ve BT eğitiminin dijital dönüşüm için stratejik bir temel haline geldiğini, beceri eşitsizliğini azalttığını, ulusal rekabet gücünü artırdığını ve küresel sürdürülebilir kalkınmaya doğrudan katkıda bulunduğunu belirtti. WEF'e göre, yapay zekâ ve bilgi işleme, 2025-2030 döneminde işletmeler üzerinde en güçlü dönüşüm etkisine sahip teknoloji trendleri arasında yer alıyor ve işverenlerin %86'sı bu trendlerden etkileneceğini öngörüyor.

Ayrıca, Stanford Üniversitesi, küresel işletmelerin %78'inin 2024 yılında yapay zekâ kullandığını ve pazarlama, operasyonlar ve müşteri hizmetleri gibi çeşitli alanlarda Üretken Yapay Zeka'nın uygulandığını kaydetti. WEF, mevcut becerilerin %39'unun önümüzdeki 5 yıl içinde değişeceğini veya geçerliliğini yitireceğini öngörüyor. Yapay zekâ, ağ iletişimi ve siber güvenlikle birlikte teknolojik anlayış, en hızlı büyüyen beceri grubudur. Ayrıca, işletmelerin %63'ü, dijital dönüşümün önündeki en büyük engelin beceri eksikliği olduğuna inanıyor.

"WEF, yavaş teknolojik adaptasyonun 92 milyon iş kaybına ve mevcut iş gücünün %22'sine denk gelen 170 milyon yeni iş yaratılmasına yol açabileceği konusunda uyarıyor. Dolayısıyla, Stanford Üniversitesi ve WEF'in verileri ve tahminleri, yapay zekâ ve BT eğitiminin yalnızca bireysel ihtiyaçlara hizmet etmekle kalmayıp, aynı zamanda ülkelerin dijital dönüşüme uyum sağlaması, eşitsizliği azaltması, küresel ekonomide rekabet etmesi ve 21. yüzyılda sürdürülebilir bir şekilde gelişmesi için stratejik bir temel oluşturduğunu doğruluyor. Hükümetlerin, işletmelerin ve eğitim kurumlarının farkındalıktan eyleme geçmek için büyük ve eş zamanlı yatırımlar yapması gerekiyor," diye ekledi Doçent Tu Anh.

Bu bağlamda Doçent Dr. Nguyen Hoang Tu Anh şunları söyledi: "Hepimiz büyük bir soruyla karşı karşıyayız: Yapay zeka çağında BT eğitiminin önemi nedir? Mevcut eğitim modeli gelecekte de uygun ve etkili mi? Son zamanlarda, yapay zekanın hızla gelişip her mesleği değiştirdiği bir dönemde, programcıları eğitmeye devam etmemiz gerekip gerekmediği konusunda birçok makale ve çelişkili bilgi duyduk."

Örneğin, geçen yılın başlarında Dubai'de (Birleşik Arap Emirlikleri) düzenlenen Dünya Hükümet Zirvesi'nde, Nvidia CEO'su Jensen Huang, gençlerin artık programlama öğrenmeye teşvik edilmediğini, çünkü bunu yapay zekanın yaptığını söyledi. Bu açıklama, son zamanlarda büyük tartışmalara yol açtı.

Eğitim biçimini değiştirmek

Doçent Dr. Nguyen Hoang Tu Anh şunları ekledi: "Bilgi ve iletişim teknolojileri alanında eğitim, toplumun acil ihtiyaçlarını karşılamakla kalmayacak, aynı zamanda hem öğretim üyelerine hem de öğrencilere heyecan katarak yeni bir soluk getirecek. Yapay zekâ, bizim için yalnızca bir meydan okuma değil, aynı zamanda yeni öğretim ve araştırma yöntemleri geliştirmemiz, genç neslin bilgi, düşünme, beceri ve yaratıcılık alanlarında kapsamlı bir şekilde gelişmesine yardımcı olmamız için bir fırsat."

Ho Chi Minh Şehri Yabancı Diller ve Bilgi Teknolojileri Üniversitesi Müdürü Dr. Nguyen Anh Tuan, yukarıdaki soruya yanıt olarak şunları söyledi: "Üniversitelerin hepsi bunun farkında - yapay zeka programlamada çok güçlü ve bilgi teknolojisini öğretme ve öğrenmenin birçok yolunu değiştiriyor. Ancak sistem düşüncesi hâlâ insanlara ihtiyaç duyuyor. Kodlayıcı/kurucu programcıların yerini yapay zeka alacak, ancak sistem mimarlarına, yani yaratıcı düşünceye sahip kişilere her zaman ihtiyaç duyuluyor. Yapay zekanın desteğiyle bilgi teknolojisi mühendisleri daha da güçlü." Ancak Dr. Tuan şunları ekledi: "Yapay zeka insanların yerini alamaz, ancak yapay zekayı nasıl kullanacağını bilenler, yapay zekayı bilmeyenlerin yerini alacak. Bu nedenle üniversiteler farklı şekillerde bazı değişiklikler yapıyor, ancak en yaygın olanı hâlâ temel eğitim ve düşünme."

Yapay zeka uygulamaları özellikle gençler arasında giderek daha popüler hale geliyor.

fotoğraf: Thanh Nam

Ho Chi Minh City Ulusal Üniversitesi, Bilim Üniversitesi Bilgi Teknolojileri Fakültesi Başkan Yardımcısı Doçent Dr. Nguyen Van Vu'ya göre, mevcut bilgi teknolojisi eğitim programları genellikle matematik, algoritmalar, işletim sistemleri, ağlar, veritabanları ve programlama becerileri gibi temel bilgilere dayanmaktadır. Bu, yapay zeka teknolojilerini anlamak ve ustalaşmak için gerekli bilgidir. Doçent Dr. Nguyen Van Vu şunları ekledi: "Yapay zeka çözümleri birçok şeyi yapmamıza yardımcı olur veya yerimizi alır, ancak aynı zamanda onu geliştirmek, inşa etmek, sürdürmek ve işletmek için birine, bir şirkete, bir kuruluşa da ihtiyaç duyar." Doçent Vu, "Başkalarının, diğer ülkelerin teknolojisine bağımlı kalmak değil, bu konuda ustalaşmak istiyorsak, yapay zekayı inşa etmek ve geliştirmek için uzmanlaşmış bilgi ve becerilere sahip insan kaynakları yetiştirmeliyiz. Programlama eğitimi de bu nedenle gereklidir." diye belirtti.

Doğa Bilimleri Üniversitesi Bilgi Teknolojileri Fakültesi Başkan Yardımcısı şunları ekledi: "Ayrıca, Jevons paradoksunun hâlâ uygulanabileceğini düşünüyorum. Yazılım ve bilgi teknolojisi sistemlerinin geliştirilmesi yapay zekâ sayesinde hızla gerçekleştirildikçe, yazılım ve bilgi teknolojisi uygulamalarına olan talep artacak ve buna bağlı olarak bilgi teknolojisi mühendislerinin sayısı da artacaktır."

Üniversitelerde bilgi teknolojileri mühendislerinin eğitiminin nasıl değişmesi gerektiği sorusuna yanıt olarak Doçent Dr. Nguyen Van Vu, eğitim programının temel teknolojiyi oluşturan ekipler, yapay zeka çözümleri geliştiren ve uygulayan ekipler için eğitimleri aynı anda entegre etmesi gerektiğini söyledi. Program, yapay zeka araçlarının uygulanmasını ve yapay zeka çözümleri geliştirme bilgisini entegre etmelidir. Diyalektik akıl yürütme, sistematik düşünme, etik, güvenlik ve sistem emniyeti, çok disiplinli ve disiplinlerarası düşünme becerileri eğitim programında olmazsa olmazdır. Bilim Üniversitesi Bilgi Teknolojileri Fakültesi Başkan Yardımcısı, "Çıktı standartlarının ve değerlendirme yöntemlerinin yapay zeka bağlamında daha uygun hale gelmesi için değişmesi gerekiyor," diye ekledi.

Yapay zeka eğitim içeriğinin müfredata entegre edilmesine yönelik araştırma

Çalıştayda, Milli Eğitim Bakanlığı Bilim, Teknoloji ve Enformasyon Dairesi Başkan Yardımcısı Dr. Nguyen Son Hai, yapay zekanın eğitimde uygulanmasına yönelik bazı yönelimleri paylaştı.

Vietnam'da eğitim kurumları, öğretmenler, yöneticiler ve çok sayıda öğrenci, başlangıçta faydalar sağlayan ancak özellikle lise öğrencileri için yapay zekayı doğru anlamadıklarında ve yanlış kullandıklarında birçok potansiyel risk oluşturan çalışmalarını desteklemek için yapay zekayı proaktif olarak uyguladılar.

Yapay zekanın eğitimde uygulanması kaçınılmaz bir trend. Öğretmenler ve eğitim yöneticileri, mesleki çalışmalarında yapay zekayı uygulama konusunda öncü olmalı, öğrencileri yapay zekayı sorumlu bir şekilde kullanmaya yönlendirip yönlendirmelidir.

Bahsi geçen dört çözüm grubunda, Milli Eğitim Bakanlığı temsilcisi, eğitimde yapay zekâ uygulamasına ilişkin kurum ve politikaların oluşturulmasının önemini vurguladı. Ayrıca, yapay zekâ eğitim içeriğinin genel eğitim programlarına, üniversite eğitim programlarına ve mesleki eğitime entegre edilmesi ve her ders grubu ve eğitim seviyesi için uygunluğunun sağlanması konusunda araştırmalar da dahil olmak üzere, yapay zekâ konusunda farkındalığın artırılması ve yapay zekâ uygulama kapasitesinin geliştirilmesi gerekmektedir.

Kaynak: https://thanhnien.vn/ai-phat-trien-co-can-dao-tao-lap-trinh-vien-18525042218112189.htm