Ancak yapay zekanın uygulanması, pedagojik rehberlik ve öğrencilerin proaktif tutumu konusunda yüksek talepler ortaya koymaktadır.
Kişiselleştirilmiş değerlendirme desteği ve akıllı öğrenme materyalleri geliştirme.
2018 Genel Eğitim Programı kapsamındaki lise mezuniyet sınavı ikinci yılına girdi.FPT Okulları Teknoloji Konseyi Üyesi ve FPT Hai Phong Okulu Doğa Bilimleri Bölümü Başkanı Yüksek Lisanslı Nguyen Xuan Khiem'e göre, hem öğretmenler hem de öğrenciler için en büyük zorluk, materyal eksikliği değil, il Milli Eğitim ve Öğretim Müdürlüklerinden ve ülke genelindeki okullardan gelen devasa ve çeşitli materyal ve sınav sorularını etkili bir şekilde nasıl yönetecekleridir.
Sadece ödev verme, sınav kağıtlarını toplama ve değerlendirme gibi geleneksel yöntemlerle eğitim verirsek, her öğrencinin yeteneklerini en üst düzeye çıkarmak zor olacaktır. Yapay zekayı (YZ) eğitime ve sınav hazırlığına entegre etmek bu zorluğun çözümüdür.
Okulun deneyimlerini ve yöntemlerini paylaşan Yüksek Lisans mezunu Bay Nguyen Xuan Khiem, uygulamaya yönelik iki yaklaşımdan bahsetti: sınav hazırlığını sistematize etmek ve kişiselleştirmek; ve öğrencileri NotebookLM'i çalışmalarında kullanmaya yönlendirmek.
Okul, sınav hazırlığını sistemleştirerek ve kişiselleştirerek, ödev atama ve notlandırma için otomatikleştirilmiş web tabanlı bir sistem geliştirdi. Temel fark, ödev teslim edildikten sonra yapay zekanın "pedagojik asistan" görevi görerek sonuçları ayrıntılı olarak analiz etmeye yardımcı olmasıdır.
Sistem sadece doğru/yanlış cevaplar vermekle kalmıyor, aynı zamanda her öğrencinin her bilgi alanındaki güçlü ve zayıf yönlerini de belirliyor (dijital bir öğrenme günlüğü gibi). Buradan hareketle, yapay zeka, doldurulması gereken bilgi eksikliklerini doğru bir şekilde önererek öğrencilerin zaten yetkin oldukları alanlara odaklanmaktan kaçınmalarına ve daha zayıf oldukları alanlara yoğunlaşmalarına yardımcı oluyor.
Okul, NotebookLM uygulamasını öğrenme amacıyla kullanarak öğrencileri, çalışma materyallerini depolamak ve yönetmek için Google'ın "AI Notebook" aracını kullanmaya yönlendiriyor. Burada öğrenciler, Studio özelliği aracılığıyla çeşitli öğrenme materyalleri oluşturabilir ve etkileşimli sorularla bilgilerini test edebilirler. Bu, tekrar sürecini "pasif okuma anlama"dan "aktif etkileşime" dönüştürerek öğrencilerin bilgiyi en bilimsel şekilde öğrenmelerine yardımcı olur.
Can Tho şehrindeki Nguyen Viet Dung Lisesi'nde öğretmenlik yapan Bay Trang Minh Thien'e göre, lise mezuniyet sınavından önceki tekrar döneminde teknoloji ve yapay zekanın uygulanması, hem öğretmenleri hem de öğrencileri desteklemek için birçok etkili yol açıyor.
Öncelikle, öğretmenler Gemini ve NotebookLM gibi araçları kullanarak öğretim materyallerini, ders kitaplarını ve notları yükleyerek akıllı bir öğrenme kaynak kütüphanesi oluşturabilirler. Yapay zeka, öğretmenlerin karmaşık konuları özetlemesine, ders içeriğine dayalı olarak hızlıca sınavlar oluşturmasına ve Gemini uygulaması aracılığıyla günlük tekrar programları oluşturup öğrencilerin öğrenme ilerlemesini takip etmesine yardımcı olacaktır.
Ayrıca, Canva Magic Design veya Napkin AI gibi araçlar, kuru teorik bilgileri zihin haritalarına ve canlı çizimlere dönüştürmeye yardımcı olarak öğrencilerin hatırlama yeteneğini artırır.
Öğretmenler yapay zekayı, bilgi, kavrama ve uygulama düzeylerine göre kategorize edilmiş sınav matrislerine dayalı soru bankaları oluşturmak; sınavın birden fazla versiyonunu oluşturmak; cevapları, çözümleri, puanlama kriterlerini otomatik olarak üretmek ve farklı soru tiplerinin görünme sıklığını analiz etmek için de kullanabilirler.
INT illüstrasyonu.Yapay zekâya bağımlılıktan kaçının.
Yapay zekanın öğrenci katılımını azaltmadan gerçekten etkili olabilmesi için, kullanım sırasında birkaç önemli hususun dikkate alınması gerekmektedir.
Öğretmen Trang Minh Thien'e göre, öğretmenler öğrencilere, hazır cevapları aramak yerine, yapay zekanın neden belirli bir cevabı seçtiğini açıklamasını isteyen sorular formüle etme konusunda rehberlik etmelidir. Öğrencilerin, yapay zeka tarafından sağlanan sonuçlarla karşılaştıklarında eleştirel düşünme becerilerini geliştirmeleri gerekir.
Yapay zekâ yalnızca destekleyici bir araç olarak görülmeli, nihai cevap kaynağı olarak değil. Öğrencilere, telefon numaraları, ev adresleri, banka hesapları veya kişisel veriler içeren dosyalar gibi hassas bilgileri kesinlikle kamuya açık yapay zekâ platformlarında paylaşmamaları hatırlatılmalıdır.
Daha da önemlisi, çevrimiçi öğrenme ile yüz yüze etkileşim arasında bir denge kurulması gerekiyor. Teknoloji çok kullanışlı olsa da, öğretmenler ve öğrenciler yüz yüze görüşmeleri sürdürmelidir. İnsan etkileşimi, sınavların yarattığı psikolojik baskıyı hafifletmeye yardımcı olur; bu da yapay zekanın şu anda tamamen yerine koyamadığı bir şeydir.
Teknolojinin bağımlılık kaynağı olmaktan ziyade gerçekten bir öğrenme aracı haline gelmesini sağlamak için, yüksek lisans öğrencisi Nguyen Xuan Khiem öğrencilerine sık sık şu ilkeleri hatırlatır:
Öncelikle, yapay zekanın rolünü "işleyici" değil, "araç" olarak tanımlayalım. Eğer öğrenciler yapay zekayı sorunları çözmek için yanlış kullanır ve eleştirel düşünmeden sonuçları kopyalarlarsa, hiçbir bilgi kazanımı elde edemezler. Yapay zekayı kullanmanın amacı "nasıl yapılacağını anlamak"tır, "cevabı bulmak" değil.
İkinci olarak, sonuçları her zaman doğrulayın. Yapay zeka tarafından sağlanan herhangi bir bilgi veya çözüm, ders kitapları, öğretmen dersleri veya diğer resmi kaynaklarla karşılaştırılmalıdır. Doğrulama alışkanlığını geliştirmek, öğrencilerin yalnızca bilgilerini pekiştirmelerine değil, aynı zamanda 2018 Genel Eğitim Programı'nda çok önemli bir yetkinlik olan eleştirel düşünme becerilerini geliştirmelerine de yardımcı olur.
Üçüncüsü, bilgi güvenliğine ve akademik etiğe dikkat edilmelidir. Dijital ortamdaki etkileşimler sırasında öğrencilere kişisel verilerini nasıl koruyacakları konusunda rehberlik edilir. Aynı zamanda, öğrenme ilerlemelerinin sistemde saklanması, gerçek ilerlemelerini görmelerine yardımcı olur ve böylece çalışmalarında ve sınavlarında öz disiplini ve dürüstlüğü teşvik eder.
“Yapay zekanın lise sınav hazırlığına uygulanması, öğrenmeyi kişiselleştirme, tekrar verimliliğini artırma, zamandan tasarruf etme ve öğretim kalitesini iyileştirme gibi birçok fayda sunmaktadır. Ancak yapay zeka, ancak öğretmenler yol gösterici bir rol oynadığında, öğrenciler proaktif bir öğrenme ruhu sergilediğinde ve teknoloji kullanımı her zaman eleştirel düşünme, dijital etik ve bilgi güvenliği bilinciyle birlikte olduğunda gerçek değerini ortaya koyabilir. Doğru şekilde uygulandığında, yapay zeka, yerini almak yerine destekleyen, dijital çağda eğitimin kalitesini iyileştirmeye katkıda bulunan bir “akıllı öğrenme asistanı” haline gelecektir,” diye belirtti Bay Trang Minh Thien.
Kaynak: https://giaoducthoidai.vn/but-pha-mua-thi-nho-tro-ly-ai-post778825.html
Yorum (0)