Yabancı uzmanlar 2025 lise bitirme sınavı hakkında ne diyor?

(Dan Tri) - Yabancı uzmanlar, lise bitirme sınavının hala Vietnam eğitim sisteminin odak noktası olduğunu, ancak geleceğe bakıldığında bunun değişmesi gerektiğini düşünüyor.

2018 yeni genel eğitim programı kapsamında ilk kez yapılan lise bitirme sınavı, sınavın zorluğu ve üniversiteye girişteki tekdüzelik konusunda farklı görüşler alıyor.

Bu sınavın öğrencilerin gerçek yeteneklerini doğru bir şekilde yansıtıp yansıtmadığı ve gelecekteki zorluklara iyi hazırlanmalarına yardımcı olup olmadığı konusunda birçok soru gündeme geldi.

Yabancı eğitim uzmanları, Vietnam ve dünyanın birçok ülkesindeki pratik gözlemler yoluyla kişisel görüşlerini dile getirdiler.

Lise mezuniyet sınavının dönüşümü

Bu yılki sınavı değerlendiren RMIT Vietnam Üniversitesi İşletme Fakültesi'nden Dr. Scott McDonald, sınavın katı, tekdüze bir modelden daha esnek bir modele doğru önemli ölçüde değiştiğini belirtti.

Öğrencilerin güçlü yönlerine uygun dersleri seçmelerine olanak sağlanması, daha önce tamamen standart olan bir sınava kişiselleştirilmiş bir yaklaşımın önünü açarak olumlu bir adım olarak görülüyor.

"Seçmeli derslerin getirilmesi önemli bir gelişmedir. Öğrencilerin güçlü yönlerini geliştirmelerine ve kendilerine en çok güvendikleri alanları seçmelerine olanak tanır" dedi.

Soldan sağa: Bay Melvin Fernando, Dr. Scott McDonald, Dr. Jung Woo Han (Fotoğraf: RMIT).

Aynı görüşü paylaşan RMIT Vietnam Kariyer Rehberliği ve Endüstri İlişkileri Kıdemli Müdürü Melvin Fernando, bu reformun ezberci öğrenmeden uygulamalı bilgiye ve eleştirel düşünceye odaklanmayı sağladığını belirtti.

Öğrencilerin pratik problem çözme becerilerini göstermeleri beklenirken, sınav formatları matematik ve dil sanatları gibi konularda önemli ölçüde farklılık göstermektedir.

Melvin Fernando, "Bu değişiklikler sınavı daha karmaşık hale getirse de öğrencilerin yeteneklerinin daha gerçekçi bir şekilde değerlendirilmesine de yardımcı oluyor" dedi.

Daha kapsamlı değerlendirme için sürekli iyileştirme

Dr. McDonald, "ya hep ya hiç" anlayışına ve ezberci öğrenmeye ağırlık veren geleneksel test modelinin, derinlemesine öğrenmeyi veya bunu pratikte uygulama becerisini değerlendirmede başarısız olduğuna inanıyor.

"Çoğu aday sadece sınava girmek için bilgileri ezberliyor, sonra da birkaç hafta sonra unutuyor. Peki bu testler nihayetinde neyi ölçüyor?" diye sordu.

Doktor, çoktan seçmeli soruların azaltılıp yerine gerçek yaşam durumlarına, analitik alıştırmalara ve bağlamsal problem çözmeye dayalı değerlendirmelerin getirilmesini önererek daha dengeli bir yaklaşım öneriyor.

Ona göre lisede üniversite ve iş hayatına yönelik temel becerilerin, özellikle eleştirel düşünme ve problem çözme yeteneğinin eğitimine daha fazla odaklanılması gerekiyor.

"Bu beceriler geleneksel sınavlarda genellikle göz ardı edilir, ancak üniversitede ve iş hayatında başarı için kritik öneme sahiptir. Odak noktamızı ezberden uygulamaya kaydırırsak, sınavlar öğrencileri ilerideki zorluklara daha iyi hazırlayacaktır," diye belirtti.

2025 lise mezuniyet sınavına giren adaylar (Fotoğraf: Manh Quan).

Fernando, son dönemde yapılan reformları överken, hâlâ iyileştirmeye açık alanlar olduğunu söyledi.

Değerlendirme formlarının genişletilmesini, okul yılı boyunca düzenli testlerle baskının azaltılmasını, yaşam becerileri, dijital okuryazarlık veya girişimcilik gibi kariyer odaklı derslerin entegre edilmesini ve öğrencilerin ruh sağlığına daha fazla yatırım yapılmasını önerdi.

Fernando'ya göre bu değişiklikler sadece öğrencilerin yeteneklerindeki çeşitliliği yansıtmakla kalmıyor, aynı zamanda tek bir belirleyici sınavın yarattığı ağır baskıyı da azaltmaya yardımcı oluyor.

Kore perspektifinden bakıldığında, Dr. Jung Woo Han ülkedeki değişen kabul modeline değinerek, üniversitelerin giderek daha fazla öğrencinin başarısını bütünsel olarak değerlendirdiğini söyledi.

Okullar, geleneksel akademik sonuçlara ek olarak gönüllü çalışmaları, projeleri, liderlik rollerini ve kişisel denemeleri de dikkate alır. Ayrıca, Kore'de bilim , spor veya sanat alanlarında üstün başarı gösteren öğrenciler için ayrı bir kabul kontenjanı vardır.

Bu çeşitlendirme, kabulde adaleti artırmaya, tek bir sınavın getirdiği baskıyı azaltmaya ve öğrencileri kapsamlı bir şekilde gelişmeye ve toplumla etkileşim kurmaya teşvik etmeye yardımcı olur.

Yabancı uzmanlar, lise bitirme sınavının Vietnam eğitim sisteminin odak noktası olmaya devam ettiğini, ancak geleceğe bakıldığında bunun değişmesi gerektiğini söylüyor (İllüstrasyon fotoğrafı: Hai Long).

Dr. Han, Vietnam'ın özellikle üniversite kabulünde kapsamlı bir değerlendirme modelini kademeli olarak uygulamasını öneriyor. Akademik olmayan başarıları da takdir eden ve liselerin eğitim yılı boyunca öğrenci profilleri oluşturmasını destekleyen bir politika olması gerektiğini belirtiyor.

Öğrencilerin sadece aday olarak değil, bütüncül bir birey olarak görülmesini sağlamak için, özellikle kırsal veya hizmet alamayan bölgelerde psikolojik danışmanlık hizmetlerine erişimin genişletilmesi de önemlidir.

Lise mezuniyet sınavı, Vietnam eğitim sisteminin merkezinde yer almaya devam ediyor, ancak geleceğe baktığımızda dönüşmesi gerekiyor. Başarıyı takdir eden ve potansiyeli ortaya çıkaran bir değerlendirme sistemi, öğrencilerin yeteneklerini doğru bir şekilde yansıtacak ve daha da önemlisi, onları sürekli değişen bir dünyaya uyum sağlamaya ve başarılı olmaya hazırlayacaktır.

Kaynak: https://dantri.com.vn/giao-duc/chuyen-gia-nuoc-ngoai-noi-gi-ve-ky-thi-tot-nghiep-thpt-2025-20250701165628916.htm