Ulusal Meclis Delegesi: Ortak ders kitaplarının standart, modern ve Vietnam kültürünü yansıtan nitelikte olması gerekiyor.

2 Aralık öğleden sonra Milli Meclis salonunda, 2026-2035 dönemi eğitim ve öğretimin kalitesinin modernizasyonu ve iyileştirilmesine yönelik ulusal hedef programı kapsamındaki yatırım politikası görüşüldü.

Standart bir ders kitabı seti oluşturulması önerisi

Temsilci Nguyen Anh Tri, Hanoi heyeti, Politbüro'nun öğrencilerin öğrenmesi hakkındaki 71 sayılı Kararı'nın ruhunu başarıyla uygulayabilmek için ülke çapında birleşik bir ders kitabı seti ile standart bir ders kitabı seti olması gerektiğini önerdi.

Temsilci Nguyen Anh Tri, Hanoi heyeti. (Fotoğraf: Ulusal Meclis)

Bunu başarmak için Hanoi heyeti, ders kitaplarının çok önemli olduğunu açıkça vurguladı. 30'dan fazla yüksek lisans öğrencisi ve 30'a yakın doktora öğrencisinin başarılı eğitmeni olarak kişisel deneyimlerinden yola çıkan delege, kitapların çok önemli olduğunun farkındaydı. Özellikle lise öğrencileri için standart ders kitapları son derece önemlidir.

"Standart bir ders kitabı seti, uygun, hatasız, güncel, modern, Vietnam kültürüyle iç içe ve Vietnam etiğini yansıtan bir set anlamına gelir. Ulusal müfredatın başarılı olması için gerçekten iyi bir standart ders kitabı seti olmalı," dedi delege Nguyen Anh Tri.

Delegeye göre, iyi bir standart ders kitabı seti için yatırım yapılmalı ve geliştirilmelidir. Bu set yamalanmamalı, ödünç alınmamalı veya geçici olarak oluşturulmamalı ve iyi insanlardan ve sorumlu çizerlerden oluşan ulusal bir çizim kurulu olmalıdır. Ders kitaplarının taslağı ulusal hedef programa dahil edilmelidir. Bu, programın amacı olan eğitim kalitesini artırmaktır.

Bu arada, Quang Ngai heyetinden Huynh Thi Anh Suong, Eğitim ve Öğretim Bakanlığı'nın (MOET) iki dilli Vietnamca-İngilizce ders kitapları veya İngilizce ders kitapları hazırlamasını ve böylece eğitim kurumlarının kendi koşullarına göre seçim yapabilmesini önerdi.

Delege Huynh Thi Anh Suong, Quang Ngai heyeti. (Fotoğraf: Millet Meclisi)

Daha büyük hedef, İngilizceyi okullarda ikinci dil haline getirmek. Ancak kadın delegeye göre, bu hedefe ulaşmak için belirleyici faktör öğretim kadrosu. Öğretmenlerin yalnızca konuya derinlemesine hakim olmaları değil, aynı zamanda iyi İngilizce becerilerine de sahip olmaları gerekiyor. Öte yandan, çoğu üniversite aslında sadece İngilizce öğretmenleri yetiştiriyor, dersleri İngilizce öğreten öğretmenler değil.

Delege Huynh Thi Anh Suong , "İngilizce öğretmenleri, o konuda derinlemesine bilgi sahibi olmadan diğer dersleri İngilizce öğretemezler. Aksine, diğer derslerin öğretmenleri İngilizce öğretmek için yeterli kapasiteye ve İngilizce becerilerine sahip değiller," dedi.

Quang Ngai heyeti, programın öğretmenlerin eğitim, öğretim ve niteliklerini geliştirme hedefinin hâlâ genel olduğunu, bu nedenle spesifik, ölçülebilir ve uygulanabilir olması gerektiğini belirtti. Özellikle, tesis ve öğretim ekipmanlarına yapılan yatırımların, öğretim kadrosunun eğitimi ve gelişimiyle senkronize edilmesi gerektiğini belirtti. Örneğin, 2030 yılına kadar hedef, öğretmenlerin %30'unun İngilizce öğretim gerekliliklerini karşılayacak şekilde eğitilmesi ve yetiştirilmesidir; bu da ekipmana sahip eğitim kurumlarının %30'una denk gelmektedir. "Ekipmanımız olmasına rağmen İngilizce öğretim yapamadığımız ve kaynak israfına yol açan bir durumdan kaçınmalıyız."

Öğretmen çocuklarına burs desteği önerisi

Ho Chi Minh Şehri delegasyonundan Delege Nguyen Hoang Bao Tran, öğretim kadrosunun geliştirilmesi için bir kez daha çözümler önerdi. Buna göre, bu ekip için "insanları sadece ödeneklerle değil, fırsatlarla da elde tutma" yönünde özel destek politikaları belirlenmelidir.

Delege Nguyen Hoang Bao Tran, Ho Chi Minh Şehri heyeti. (Fotoğraf: Ulusal Meclis)

Kadın delege, bu noktadan sonra bir dizi temel destek çözümü önerdi. İlk olarak, öğretmenlerin asgari standartlara uygun konutlara sahip olmasını destekleyin, çünkü yaylalarda ve adalarda birçok öğretmen hâlâ geçici olarak elektrik ve sudan yoksun yaşamak zorunda. Lüks değil, güvenli ve temel olanaklara sahip standart sosyal konutlara yatırım yapmak gerekiyor.

İkincisi, öğretmen çocuklarına burs desteği politikası. Bu, gönül rahatlığı sağlayan, ailelerin yükünü azaltan ve öğretmenleri özverili olmaya teşvik eden insani bir politikadır.

Ho Chi Minh Şehri heyeti, sadece dağlık alanlarda değil, aynı zamanda kentsel alanlarda veya merkezi bölgelerde de eğitim fırsatlarının eşitsizliği sorununu gündeme getirdi, çünkü sanayi parklarında ve ihracat işleme bölgelerinde çalışan işçilerin çocuklarının eğitimi de birçok zorlukla karşı karşıya.

Ho Chi Minh Şehri heyetinin temsilcisi, gerçeği şu sözlerle dile getirdi: "Kiralık evler sıkışık, yaşam ortamı güvencesiz, ebeveynler sürekli fazla mesai yapıyor, gelir istikrarsız, çocuklarının bakımı ve derslerine destek olmak için yeterli zaman yok. Çocukların ailelerinin çoğu sadece 10-12 metrekarelik kiralık odalarda yaşıyor, çocukların ders çalışacak alanı yok, sosyal bağları yok ve ders dışı aktivitelere erişimleri yok."

Delege, Ulusal Hedef Programı'nın, işçi çocuklarını yalnızca genel bir grup olarak değil, öncelikli desteğe ihtiyaç duyan bir grup olarak açıkça tanımlaması gerektiğini öne sürdü. Kadın delege, özellikle burslara ek olarak, sanayi bölgelerinin yakınında devlet okullarının inşasını destekleyecek politikalar geliştirilmesi, işçi çocukları için yatılı okul modelleri oluşturulması ve pansiyonlarda toplumsal öğrenme alanları oluşturulması gerektiğini belirtti.

Muhabir Grubu (VOV.VN)

Kaynak: https://vtcnews.vn/dbqh-bo-sach-giao-khoa-dung-chung-phai-chuan-hien-dai-tham-dam-van-hoa-viet-ar990679.html