 |
| Okullarda İngilizcenin ikinci dil olarak öğretilmesi, okullar için hem bir zorluk hem de bir fırsattır. (İllüstrasyon fotoğrafı: VGP) |
Hızlanan küreselleşme ve rekabetin yoğun olduğu uluslararası işgücü piyasası bağlamında, yabancı diller öğrencilerin temel yetkinliklerinden biri haline geliyor. Birçok meslekte, İngilizce konuşabilme becerisi artık bir avantaj değil, bilgiye erişim, çok kültürlü bir çalışma ortamına katılım ve entegrasyon fırsatlarını genişletmek için asgari bir gereklilik haline geldi.
Başbakan'ın, yükseköğretime yönelik özel hedeflerle okullarda İngilizceyi ikinci dil haline getirme projesini başlatması, yalnızca bir dil yönelimi değil, aynı zamanda küresel çağda ulusal insan kaynakları için stratejik bir hazırlıktır. Bu, okullar için hem bir fırsat hem de bir zorluktur. İngilizceyi ikinci dil haline getirme projesinin proaktif bir şekilde uygulanması, hem sınıfta hem de tüm okulda İngilizce öğretim, öğrenme ve kullanım kalitesinin iyileştirilmesi; günlük çalışma ve yaşamda İngilizce iletişim ortamının oluşturulması temelinde gerçekleştirilmelidir.
Yabancı diller - Entegrasyon çağında rekabet gücü
Bilgi ekonomisinin gelişmesi, İngilizceyi bilim, teknoloji, yönetim ve uluslararası ticarette ortak dil haline getirmiştir. İngilizce'de yetkin kişiler, özellikle ileri teknoloji alanlarında, dünyanın paylaştığı engin bilgiye erişebilmektedir. Gençler, dil engelleri olmadan çok uluslu ortamlarda çalışabilmekte, yurt dışında eğitim alma ve değişim yapma konusunda kendilerine güvenmektedir. Yurt içinde bile, sınır ötesi ve uzaktan çalışma eğilimi, giderek artan bir şekilde yüksek uluslararası iletişim becerileri gerektirmektedir.
Öğrenciler için İngilizce yeterliliği, küresel bir bakış açısı geliştirmelerine, ilişki ağlarını genişletmelerine ve daha çeşitli kariyer fırsatlarına erişmelerine yardımcı olur. Uzun vadede, Vietnam'ın bölgesel ve dünya pazarlarında rekabetçi bir iş gücü oluşturmasının temelini oluşturur. Çünkü yalnızca temel okuma anlama düzeyinde kalırlarsa, öğrenciler derin entegrasyon ve güçlü dijital dönüşüm bağlamında çalışmanın gerekliliklerini karşılamakta zorlanacaklardır.
İngilizceyi okullarda ikinci dil haline getirmek uzun vadeli bir vizyondur. Proje, yükseköğretimde yabancı dil çıktı standartlarını iyileştirmeyi, İngilizce öğretilen program ve ders sayısını artırmayı ve İngilizcenin akademik ve öğrenci yaşamında kullanıldığı bir ortam yaratmayı amaçlamaktadır. Bu, üniversiteleri "yabancı dilleri ders olarak öğretme" yaklaşımından, hem eğitim ve araştırma faaliyetlerinde hem de günlük yaşamda İngilizce kullanımını teşvik etmeye zorladığı için önemli bir adımdır.
Bu nedenle, birçok alanda fırsatlar ortaya çıkıyor. Okullar, daha modern öğretim programları, daha güçlü uluslararası bağlantılar ve daha net bir çok dilli akademik ortam aracılığıyla rekabet güçlerini artırma koşullarına sahipler. Aynı zamanda, okulların iş birliğini genişletmeleri, yabancı uzmanları çekmeleri ve ortak programlar geliştirmeleri için de uygun bir zaman.
Ancak fırsatları gerçeğe dönüştürebilmek için okulların sadece biçimi değiştirmeleri yeterli değil, kapsamlı ve uzun vadeli bir stratejiye ihtiyaçları var.
Genel stratejiye ihtiyaç var
2017-2025 dönemi için Milli Eğitim Sisteminde Yabancı Dil Öğretimi ve Öğrenimi Projesi'nin özeti, 2025 yılına kadar uzmanlık dil eğitimi anadal programlarının %100'ünün çıktı ve eğitim anadal standartlarını karşılayan yabancı dil programlarını uygulamaya koyduğunu göstermektedir. Birçok yükseköğretim kurumu, başta İngilizce olmak üzere yabancı dillerde uzmanlık eğitim programları uygulamaktadır.
İngilizcenin resmi olmayan, gerçek bir ikinci dil haline getirilmesi sürecinin gerçekleşmesi için üniversiteler, birçok faktör arasındaki senkronizasyon ve bağlantıya dayalı kapsamlı bir strateji uygulamalıdır. Her şeyden önce, öğretim kadrosunun dil becerileri, pedagojik yöntemler ve İngilizce öğretim becerileri konusunda kapsamlı bir eğitime sahip olması gerekir. Bu bir ön koşuldur, çünkü öğretim görevlileri bunu uygulamaya yetkili değilse, program veya teknolojide yapılacak herhangi bir reform anlamsız hale gelir.
Bununla birlikte, okulların İngilizceyi mesleki becerilerle ilişkilendirme yönünde programlarını ve öğrenme materyallerini yenilemeleri gerekmektedir. İngilizce öğretilen derslerin sayısının, öncelikle güçlü yönleri veya yüksek entegrasyon ihtiyacı olan alanlarda kademeli olarak artırılması, öğrencilerin dili doğal ve sürekli olarak pratik yapmalarına ivme kazandıracaktır. Öğrenme materyallerinin de her zaman, her yerde öğrenmeyi desteklemek için uluslararası standartlara göre dijitalleştirilmesi, çeşitlendirilmesi ve güncellenmesi gerekmektedir.
Bilgiyi test etmekten, kullanma becerisini değerlendirmeye geçmek gerekiyor. Testler yalnızca kelime dağarcığına veya dilbilgisine odaklanmamalı, aynı zamanda İngilizce sunum, rapor yazma, grup çalışması veya problem analizi gibi gerçek durumları simüle etmelidir. Bu noktada, yabancı diller artık ezberleme hedefi olmaktan çıkıp uygulamalı beceriler haline gelir.
Ayrıca, öğrenme ortamı belirleyici bir rol oynar. Öğrenciler sınıfta, kulüplerde veya akademik etkinliklerde İngilizce iletişim kurmaya teşvik edildiğinde, İngilizce giderek günlük yaşamın bir parçası haline gelir.
İngilizceyi ikinci dil haline getirmek yalnızca bir eğitim hedefi değil, aynı zamanda genç nesli geniş ve değişken bir dünyaya uyum sağlamaya hazırlamayı amaçlayan ulusal bir kalkınma stratejisidir. Üniversiteler için bu, kapsamlı inovasyon için harika bir fırsat olsa da, aynı zamanda kararlılık, yatırım ve sürekli çaba gerektiren bir zorluktur.
Çözümler paralel ve tutarlı bir şekilde uygulandığında, yabancı diller artık bir engel değil, öğrencilerin bilgiye erişmelerine, sınırları aşmalarına ve rekabetçi bir çalışma ortamına güvenle girmelerine yardımcı olan güçlü bir araç haline gelecektir. Bu "pasaport", onların yeni dönemde inisiyatif, entegrasyon ve ülkenin kalkınmasına katkıda bulunmaya hazır, gerçek küresel vatandaşlar olmalarının yolunu açacaktır.
Source: https://baoquocte.vn/dua-tieng-anh-thanh-ngon-ngu-thu-hai-trong-truong-hoc-trang-bi-tam-ho-chieu-cho-the-he-lao-dong-toan-cau-335675.html
Yorum (0)