Öğretmenler yapay zeka baskısı karşısında ne yapmalı?

Kien'e göre eğitim sadece bilgi aktarmak değil, aynı zamanda umut ekmek, güven inşa etmek ve her öğrencide özlem uyandırmaktır.

Ancak "endişeli nesil" olarak adlandırılan bir öğrenci neslinin olduğu günümüzde bunu başarmak için öğretmenlerin yenilikçi olması gerekiyor. Yenilikçilik sadece bir slogan değil, gerçek bir devrimdir ve öğretmenler öncü olmalıdır.

Öğretmen, dikkatin en değerli kaynak haline geldiği bir çağda yaşadığımızı belirtti. Öğrenciler, sosyal ağlardan, kısa videolardan , video oyunlarından, yapay zeka içerik üretiminden sayısız ilgi çekici içerikle çevrili. Öğretmenler artık tek bilgi veya referans kaynağı değil.

Öğretmenler yapay zeka baskısı karşısında ne yapmalı? Fotoğraf 1

Öğretmen Le Trung Kien (çiçek tutarak) Hanoi'deki mükemmel öğretmen yarışmasında verdiği dersi tamamladıktan sonra meslektaşları tarafından tebrik edildi.

Bu nedenle eğitimin sadece cehaletle değil, aynı zamanda TikTok, YouTube, Facebook, Instagram ve özellikle ChatGPT veya genel olarak yapay zeka sohbet robotlarıyla da rekabet etmesi gerekiyor. Bay Kien, "Ders yeterince ilgi çekici değilse, öğretim yöntemi yeterince ilgi çekici değilse, öğrencinin zihni sınıfta otururken bile "sınıfı terk edecektir" diye vurguladı.

2018 Genel Eğitim Programında eğitimde yenilik yapılarak, pasif öğretimden kapasite geliştirmeye, bilgi aktarımından düşünceyi harekete geçirmeye, tek yönlü öğretimden çok boyutlu etkileşime geçilmiştir.

Bay Kien'e göre, özellikle yapay zeka olmak üzere ileri teknoloji araçları... benzeri görülmemiş fırsatlar sunuyor. Ancak öğretmenler bunları yalnızca örnekleme amacıyla kullanıyorsa veya kişiselleştirmeden yoksun, öğrenciyi merkeze alan genel dersler oluşturmak için kötüye kullanıyorsa, bu yalnızca biçimde bir değişikliktir, düşüncede bir değişiklik değil.

Dolayısıyla erkek öğretmen, yapay zeka çağında öğretmenlerin rolünün de değişmesi gerektiğine inanıyor.

"Günümüzde öğrenciler yapay zekaya her şeyi sorabiliyor: matematik problemlerini çözmekten, deneme yazmaya, coğrafi olayları analiz etmeye kadar. Dolayısıyla öğretmenler artık bilgiyi sağlayan değil, öğrenmeyi yönlendiren kişiler.

Örneğin gerçek bir sınıfta, bir öğrenci dersi anlamadığı için sinirlilik hissettiğinde veya psikolojik dengesizlik yaşadığında, öğretmen bunu öğrencinin yüz ifadesinden, sesinden ve tavrından anlayabilir.

Öğretmenler, öğrencilerin moralini yeniden kazanmalarına yardımcı olmak için öğretim tarzlarını ayarlayabilir, cesaretlendirici sözler söyleyebilir veya hatta ilham verici bir hikaye anlatabilirler. Yapay zeka, ne kadar akıllı olursa olsun, bu duygusal etkileşimin yerini tutamaz.

Öğretmenler ayrıca, öğrenciler arasında ortaya çıkan çatışmalar, olumlu ve sağlıklı bir öğrenme ortamı yaratma ve yaratıcılığı teşvik etme gibi durumlarla başa çıkma gibi sınıf yönetimi rollerini de üstlenirler. Bunlar da yapay zekânın henüz yapamadığı şeylerdir.

Yani yapay zeka güçlü bir destek aracı olabilir ama öğretmen hala sınıfın kalbidir.

Öğrenci hayal kırıklığıyla ilgili bir hikaye

Öğretmen Le Trung Kien, yakın zamanda bu yıl 12. sınıfa gidecek bir öğrencisine kariyer tavsiyesi verdiğini söyledi. Öğretmen gelecekteki kariyer hedeflerinin ne olduğunu sorduğunda, öğrenci ne yapacağını bilmediğini, çünkü uzun yıllardır çizim eğitimi aldığını ve Dijital Sanat alanında eğitim almak istediğini, ancak kısa süre önce yapay zeka kullanarak çizimler yapmayı denediğini söyledi.

Yapay zekanın çok güzel ve çok hızlı çizdiğini ve rekabet etmemi imkansız hale getirdiğini fark ettim. Başka bir yöne karar vermediğim için çok üzüldüm ve cesaretim kırıldı. Şunu teşvik ettim, paylaştım ve tavsiye ettim: Yapay zeka güzel çizebilir, çok iyi taklit edebilir, ancak bir resim stili yaratamaz. Yapay zeka Van Gogh, Picasso gibi sanatçıların stilini taklit edebilir, ancak böyle bir resim ekolü yaratamaz.

"Onu hayalindeki yolda ilerlemeye ve kendisi için ek seçenekler değerlendirmeye teşvik ettim. Öğrenci daha sonra seçiminden emin oldu. Dijital Güzel Sanatlar'ın yanı sıra, ikinci ana dal olarak Psikoloji'yi de seçti," dedi Bay Kien.

Öğretmen, öğrencinin öyküsünden yola çıkarak yeni dönemde öğretmenlerin: yapay zekanın nasıl çalıştığını anlamaları, yanlış bilgileri tespit etmeleri, öğrenciler için eleştirel düşünme, duygu ve etik değerleri geliştirmeleri, yapay zekayı insan zekasıyla birleştirerek hibrit zeka yaratmaları gerektiğine inanıyor; bu sayede teknoloji ve insanlık birlikte gelişerek öğrencileri destekliyor.

İyi bir öğretmen sadece çok şey bilmekle kalmaz, aynı zamanda öğrencilerin öğrenme isteğini nasıl uyandıracağını da bilir. Sadece "ne"yi değil, aynı zamanda "neden"i ve "nasıl"ı da öğretir.

Ancak inovasyon kolay değildir. Öğretmenler bazen hatalar yaparlar, tipik olarak: teknolojiyi kötüye kullanmak, pedagojik yönelimden yoksun olmak, tembelleşmek.

Bir öğretmenin bakış açısından, Bay Kien, öğretmenlerin başarıların, toplumun ve teknolojideki hızlı değişimlerin baskısı altında olduklarını söyledi. Uygun destek olmadan geride kalacaklarını belirtti.

Öğretmen, "Rol değişikliği, öğretmenlerin rolünü ve imajını artık takdir etmedikleri için toplumdaki bir grup insan, bir grup öğrenci ve veli tarafından saygısızlıkla karşılaşmalarına da yol açıyor. Bu nedenle, öğretmenlerin proaktif bir şekilde kendilerini yenilemelerinin yanı sıra, her düzeydeki yönetim kurumlarının yanı sıra velilerin ve sosyal topluluğun da anlayışına, paylaşımına ve arkadaşlığına ihtiyaçları var," dedi.

Bay Le Trung Kien, İngilizce öğretmeni, Le Loi Lisesi, Ha Dong (Hanoi). Öğretmen, öğretim alanında birçok başarıya imza attı: Ha Dong ilçesinde mükemmel öğretmen birincilik ödülü; Hanoi şehir düzeyinde mükemmel öğretmen ikincilik ödülü; öğrencilerini bilimsel araştırmalarda yönlendirerek ulusal ödüller kazanmalarını sağladı.

Yorum (0)