Ulusal eğitim politikasında bir dizi çığır açıcı yenilik

Eğitim faaliyetlerindeki yenilikler, kapsamlı ve dinamik bir eğitim stratejisini ortaya koyarak güçlü değişimlere yol açar.

Sadece 2025 yılının ilk iki ayında, eğitim sektörü birçok dönüm noktası barındıran üç önemli gelişme yaşadı. Bunlar münferit olaylar değil, ulusal insan kaynaklarının gelişiminin temelini oluşturan tutarlı bir stratejik bütündür.

2025 yılı başında birçok yeni eğitim politikası uygulamaya konuldu.

Öncelikle Milli Eğitim Bakanlığı (MEB), genel eğitim sistemindeki aşırı ek öğretim ve öğrenme durumunu sıkılaştırmak için 14 Şubat'tan itibaren yürürlüğe giren 29 sayılı Genelge'yi uygulamaya koydu.

Buna paralel olarak Politbüro , 28 Şubat'ta 2025-2026 eğitim-öğretim yılından itibaren tüm lise öğrencilerinin devlet okullarında öğrenim ücretlerinin muaf tutulması yönünde çığır açıcı bir karar aldı.

Genel Sekreter To Lam, 2 Mart'ta "Yaşam Boyu Öğrenme" başlıklı önemli bir makale yayınlayarak ulusal eğitim politikasında bir dönüm noktası oluşturdu.

Yukarıdaki üç olay, ulusal insan kaynağının ele alınması ve geliştirilmesi için kapsamlı ve eş zamanlı bir eğitim stratejisinin tasarlandığını göstermektedir.

Ders dışı etkinliklerin düzeltilmesi

14 Şubat'ta, Milli Eğitim ve Öğretim Bakanlığı tarafından yayınlanan 17/2012 sayılı Genelge'nin yerine geçen 29/2024 sayılı Genelge resmen yürürlüğe girdi ve ülke çapındaki ek öğretim ve öğrenme durumunun düzeltilmesinde önemli bir adım atıldı.

Milli Eğitim Bakanlığı, bu genelgeyi hazırlarken, okullarda ek ders veya ek öğretim yapılmasına gerek olmadığı görüşünü hedeflemektedir; çünkü, öngörülen çalışma saatlerini uygulayan okullar ve öğretmenler, prensip olarak, öğrencilerin yeterli bilgiye sahip olmasını sağlamış ve 2018 Genel Eğitim Programının gereklerini yerine getirmişlerdir.

Eğitim Araştırma Enstitüsü'nün 2023 yılında yaptığı bir araştırmaya göre, büyük şehirlerdeki her lise öğrencisi haftada ortalama 12-15 ek derse girmek zorunda kalıyor ve bu da eğitim süresinin yaklaşık %40'ına denk geliyor. Aylık ortalama 2-4 milyon VND tutarındaki öğrenim ücretiyle birlikte bu durum sadece maddi baskıya yol açmakla kalmıyor, aynı zamanda öğrencilerin kapsamlı gelişiminde de dengesizliğe yol açıyor.

(İllüstrasyon)

PISA 2022 uluslararası karşılaştırma çalışması, Vietnamlı öğrencilerin standart testlerde yüksek puanlar aldıklarını (matematikte 79 üzerinden 31 puan), ancak eleştirel düşünme ve pratik problem çözmede zayıf olduklarını (79 üzerinden 49 puan) göstermektedir. Bu durum, düşünme becerilerini ve bağımsız öğrenme becerilerini geliştirmek yerine ezberlemeye ve sınav hazırlığına aşırı odaklanan mevcut eğitim modelini yansıtmaktadır.

Bu nedenle, mevcut durumda 29 No'lu Genelge'nin yayınlanması gereklidir. Genelge, ek öğretimi sınırlandırarak eğitim sistemini normal okul saatlerindeki öğretimin kalitesini artırmaya ve tek yönlü bilgi aktarım yöntemlerinden, düşünme ve kendi kendine öğrenme kapasitesini geliştirmeye yönelik bir modele geçmeye zorlamaktadır.

Son zamanlarda, Hanoi-Amsterdam Üstün Zekalılar Lisesi, Phan Boi Chau (Nghe An) gibi ülke çapında başarı sıralamasında ilk sıralarda yer alan birçok okul, çalışma zamanının %70'ini uygulama, tartışma ve araştırma faaliyetlerine ayırarak bu modeli başarıyla test etti.

Öğrencilere ücretsiz eğitim

Politbüro, 28 Şubat'ta ülke genelinde anaokulundan liseye kadar tüm öğrenciler için öğrenim ücretlerinin muaf tutulmasına karar verdi. Uygulama, 2025-2026 yeni eğitim-öğretim yılının başlangıcından itibaren (Eylül 2025'ten itibaren) başlayacak.

Yukarıda belirtilen derslere ilişkin öğrenim ücretlerinin muaf tutulması politikasının uygulanması için devlet bütçesinden yılda yaklaşık 30.000 milyar VND tutarında ödeme yapılması gerektiği tahmin ediliyor.

Devlet okullarındaki öğrencilere yönelik ücretsiz eğitim politikası bir dönüm noktasıdır.

Milli Eğitim Bakanlığı'nın tahmin modeline göre, bu önlem, 2030 yılına kadar ortaöğretim tamamlama oranının mevcut %88,6'dan %95'e, lise tamamlama oranının ise %72,3'ten %85'e yükselmesine yardımcı olacaktır. Bu, bilgi ekonomisine uyum sağlayacak nitelikli bir işgücünün oluşturulması için bir ön koşuldur.

İstatistiklere göre, ülkemizde şu anda 23,2 milyon öğrenci bulunmaktadır (mesleki ve sürekli eğitim merkezlerinde okuyan öğrenciler hariç). Bunlardan 3,1 milyonu 5 yaş altı okul öncesi öğrencisi; 1,7 milyonu 5 yaş üstü okul öncesi öğrencisi; 8,9 milyonu ilkokul öğrencisi; 6,5 milyonu ortaokul öğrencisi ve 3 milyonu lise öğrencisidir.

Bu arada, doğrudan ve dolaylı eğitim maliyetleri şu anda hane halkı gelirinin ortalama %15-20'sini oluşturmakta ve dezavantajlı bölgelerde okul terklerinin başlıca nedenidir. Kuzeydeki dağlık illerde ortaöğretim düzeyindeki terk oranı, büyük şehirlere göre dört kat daha yüksek olan %8-12 arasında dalgalanmaktadır.

Ömür boyu öğrenme

Genel Sekreter To Lam'ın "yaşam boyu öğrenme" çağrısı tamamen yeni bir slogan değil, ancak özel bir küresel bağlama ve ayrı gereksinimlere yerleştirildiğinde çok özel bir anlam ve öneme sahip.

Dünya Ekonomik Forumu'nun (WEF) 2023 raporuna göre, teknoloji sektöründe üniversite bilgisinin %50'si 5 yıl, diğer mesleklerin çoğunda ise 10 yıl sonra geçerliliğini yitirecek. Teknolojik inovasyonun hızı, bugün ilkokul öğrencilerinin %65'inin büyüdüklerinde henüz var olmayan işlerde çalışacağı anlamına geliyor.

Genel Sekreter To Lam, " Partinin bakış açılarını ve politikalarını hayata geçirmek, öğrenen bir toplum inşa etmek ve yaşam boyu öğrenme bir hareket, bir ihtiyaç, bir kültürel alışkanlık haline geldi ve birçok önemli sonuç elde edildi" dedi.

Buna göre, okul öncesi eğitimden lisansüstü eğitime kadar tek tip bir ulusal eğitim sistemi oluşturulmuş; okul türleri, sınıflar ve eğitim biçimleri çeşitlendirilmiş, her yaştan insana öğrenme imkânı sağlanmıştır.

Genel Sekreter'in yazısında ayrıca hızla gelişen bilimsel ve teknolojik devrim bağlamında sürekli öğrenmenin önemi vurgulandı.

Vietnam'ın bilgi çağında sürdürülebilir bir şekilde gelişebilmesi için tüm insanların yaşam boyu öğrenmeyi uygulaması gerektiğini, özellikle kadroların ve parti üyelerinin KALP - YETENEK - ZEKA - GÜÇ, " düşünmeye cesaret etmeleri, konuşmaya cesaret etmeleri, yapmaya cesaret etmeleri, sorumluluk almaya cesaret etmeleri, ortak iyilik için fedakarlık yapmaya cesaret etmeleri" gerektiğini vurgulayan Prof.

Bununla birlikte Genel Sekreter To Lam, yaşam boyu öğrenme ruhunun oluşturulmasının etkinliğini sınırlayan "hastalıklara" açıkça dikkat çekerek, sürekli öğrenme motivasyonunu yaratmak için bu sınırlamaların aşılması gerektiğini vurguladı.

Ancak yeni ulusal eğitim stratejisini hayata geçirmek için üç sorunu çözmeye odaklanmamız gerekiyor. Birincisi, genel eğitim programını ve yöntemlerini kapsamlı bir şekilde yeniden düzenlemek. İkincisi, kapsamlı ve evrensel bir eğitim destek sistemi oluşturmak. Üçüncüsü, toplum genelinde yaşam boyu öğrenme kültürü oluşturmak.

Yeni eğitim stratejisine göre eğitilmiş bir insan kaynağı ekibiyle, gelecekte sadece açığı kapatmakla kalmayacak, aynı zamanda tüm ülkeyi yeni bir kalkınma dönemine başarıyla sokmak, Vietnam'ı giderek daha zengin, güçlü, müreffeh hale getirmek, Amca Ho'nun bir zamanlar dilediği gibi " dünya güçleriyle omuz omuza durmak" için gerekli öncül olacaklardır.

Ngo Tien Long

Kaynak: https://vtcnews.vn/hang-loat-doi-moi-mang-tinh-buoc-ngoat-trong-chinh-sach-giao-duc-quoc-gia-ar929943.html