Öğrenciler, ülke çapındaki pilot program kapsamında yapay zekayı öğrenecek.

İllüstrasyon fotoğrafı.

Bilim, teknoloji, inovasyon ve ulusal dijital dönüşümde atılımlar hakkında 57-NQ/TW sayılı Karar; eğitim ve öğretim gelişiminde atılımlar hakkında 71-NQ/TW sayılı Karar; yapay zekanın araştırılması, geliştirilmesi ve uygulanmasına ilişkin 2030 yılına kadar Ulusal Strateji'yi onaylayan 127/QD-TTg sayılı Karar; öğrenenler için Dijital Yeterlilik Çerçevesini düzenleyen 02/2025/TT-BGD&DT sayılı Genelge'nin uygulanmasıyla, Milli Eğitim ve Öğretim Bakanlığı , genel eğitimde yapay zeka (YZ) eğitim içeriğinin pilot uygulamasına ilişkin yönergeler hakkında görüş almak üzere resmi olarak bir plan ve taslak yayınladı.

4 yetkinlik alanına karşılık gelen 4 ana bilgi akışına göre tasarlanmıştır

Yeni bağlamda, yapay zekâ eğitimi, öğrencilerin dijital dünyada bilgiyi alma, genişletme ve yaratıcı olma becerilerini geliştirmelerine yardımcı olmada önemli bir rol oynamaktadır. Yapay zekâ, tüm insan faaliyetlerini derinden etkileyen, hızla gelişen bir bilim ve teknoloji alanıdır ve çığır açan gelişmelerle, yaşam boyu öğrenmeyi desteklemek ve kişisel gelişimi teşvik etmek için giderek önemli bir araç haline gelmektedir.

Yapay zekâ eğitimi, öğrencilerin modern topluma uyum sağlamalarına ve entegre olmalarına, çalışma ve öğrenimde uygulayabilecekleri yapay zekâ kapasitesini oluşturmalarına ve geliştirmelerine yardımcı olarak, ülkenin yükselen çağındaki kalkınmaya katkıda bulunmaktadır.

Öğrenciler için yapay zeka eğitim içeriği çerçevesi 4 devre esas alınarak geliştirilmiştir. İnsan merkezli düşünme, yapay zeka etiği, yapay zeka teknikleri ve uygulamaları, yapay zeka sistem tasarımı olmak üzere birbiriyle iç içe geçmiş ve birbirini tamamlayan 4 yetkinlik alanına karşılık gelen temel bilgiler.

Yapay zeka hakkında bilgi edinmenin yanı sıra, temel bilgi akımlarına göre bir yapay zeka eğitimi içerik çerçevesinin tasarlanması, öğrencilerin teknoloji kullanımı ile sosyal sorumluluk arasındaki sınırı net bir şekilde anlamalarına yardımcı olur ve yapay zekanın insan yaşamına güvenli ve insani bir şekilde hizmet etmesini sağlar.

Sınıf düzeyine göre eğitim içeriği

İçerik çerçevesi, iki eğitim aşamasına uygun olarak tasarlanmıştır: Temel eğitim aşaması (ilkokul ve ortaokul seviyeleri dahil) ve kariyer yönelimli eğitim aşaması (lise seviyesi). İçerik çerçevesi, yaş psikolojisine göre tutarlı ancak net bir şekilde farklılaştırılmıştır.

İllüstrasyon fotoğrafı.

İlköğretim düzeyi (Giriş): Öğrenciler görsel uygulamalar (görüntü ve ses tanıma) yoluyla yapay zekayı tanır, yapay zekanın insanlar tarafından yaratıldığını anlar ve öncelikle kişisel verilerin korunması konusunda farkındalık oluştururlar.

Ortaokul (Temel Bilgiler): Çalışma prensiplerini (veri, algoritmalar) anlayın, öğrenme problemlerini çözmek için yapay zeka araçlarını kullanma pratiği yapın ve yapay zekanın risklerini ve önyargılarını belirleyin.

Lise Düzeyi (Yaratım ve Kariyer Oryantasyonu): Öğrenciler basit yapay zeka sistemleri tasarlar, karmaşık problem çözme düşüncesi geliştirir ve kendilerini teknoloji alanındaki kariyerlere yönlendirir.

Esnek dağıtım formu, aşırı yük yok

Taslak yönergeye göre, Milli Eğitim Bakanlığı, genel eğitimde yapay zekâ eğitim içeriğinin düzenlenmesi ve uygulanmasında ülke çapında rehberlikte tutarlılığın sağlanmasını, aynı zamanda düzenleme ve uygulamada yerellik ve eğitim kurumlarının koşullarına proaktifliğin, esnekliğin ve uygunluğun teşvik edilmesini zorunlu kılıyor.

Uygulama, Genel Eğitim Programını değiştirmez veya aşırı yüklemez. Genel Eğitim Programındaki her dersin ve eğitim faaliyetinin gereklilikleriyle karşılaştırma yapılarak, her ders için uygun Yapay Zeka İçerik Çerçevesi'ndeki içeriklerin kullanılması gerekmektedir. Yapay Zeka eğitim içeriği ve faaliyetleri, her seviye ve sınıftaki öğrencilerin yaş psikolojisine, ihtiyaçlarına ve teknoloji erişilebilirliğine uygun olarak tasarlanmalıdır.

Okulun, pratik koşullara uygun çok sayıda uygulama biçimini seçme ve birleştirme (derslere entegre etme, seminerler düzenleme, projeler, kulüpler vb. aracılığıyla öğrenme) inisiyatifini teşvik etmek.

Aynı zamanda, Milli Eğitim Bakanlığı, yerel yönetimlerin mevcut kaynak ve imkânları en üst düzeye çıkararak, dağınık ve etkisiz yatırımlardan kaçınmasını talep etmektedir. Uzmanlığı, öğrenme materyallerini ve pratik deneyimleri desteklemek için kaynakları harekete geçirmek amacıyla iş birliğini ve sosyalleşmeyi teşvik edin. Özellikle sosyoekonomik koşulları zor bölgelerdeki tüm öğrencilerin yapay zekâ eğitimine erişim fırsatına sahip olmasını sağlayacak uygun çözümler sunun.

Önerilen uygulama yol haritasının uygulanabilirliği ve etkinliği garanti altına alınmıştır.

Milli Eğitim Bakanlığı, uygulanabilirliği ve etkinliği sağlamak için metodik bir yol haritası oluşturur.

Haziran-Eylül 2025: Teorik ve pratik temellerin araştırılması; uzmanların katılımı ve uluslararası uzman ve kuruluşlarla istişarelerle Yapay Zeka Eğitim İçerik Çerçevesi taslağının geliştirilmesi.

Ekim-Kasım 2025: Değerlendirme Kurulunun kurulması; Milli Eğitim ve Öğretim Bakanlıkları, uzmanlar, bilim insanları, eğitim kurumları ve ilgili kurum ve kişilerin görüşlerinin alınması amacıyla çalıştaylar düzenlenmesi.

Kasım: Lise öğrencileri için yapay zeka eğitim içeriğinin pilot uygulamasını yönlendiren Resmi Rapor Taslağı, Eğitim ve Öğretim Bakanlıklarından geniş çapta görüş talep edilerek hazırlandı.

Aralık 2025: Pilot uygulamayı hayata geçirmek için belgeleri geliştirin, çekirdek ekibi eğitin.

Aralık 2025 - Mayıs 2026: Seçilmiş bazı eğitim kurumlarında pilot uygulama ve düzenli değerlendirme.

Haziran 2026: Pilot sonuçları özetleyin ve değerlendirin, önümüzdeki okul yıllarında yaygın dağıtımını önermek için Yapay Zeka İçerik Çerçevesini tamamlayın.

Bakanlık, öğrenci eğitimine paralel olarak yönetimde yapay zekâ uygulamasının pilot uygulamasını da gerçekleştirerek, öğretmenlerin ders hazırlamalarına destek oluyor ve değerlendirme yöntemlerinde yenilik yapıyor.

Kaynak vtv.vn

Kaynak: https://baodongnai.com.vn/bao-dong-nai-gen-z---chuyen-nguoi-tre/gen-z---hoc-va-hanh/202511/hoc-sinh-sap-duoc-hoc-ai-theo-chuong-trinh-thi-diem-toan-quoc-dd91eab/