Uzmanlar, bu durumun Yeni Zelanda'daki yükseköğretimin ABD'deki not enflasyonu tuzağına düşmesine yol açabileceği konusunda uyarıyor.
Yaklaşık yirmi yıldır sekiz Yeni Zelanda üniversitesinden alınan verilerin analizi, A notu sayısında hızlı bir artış olduğunu, diğer tüm notlarda ise istikrarlı bir düşüş olduğunu gösteriyor. Yeni Zelanda İnovasyon Enstitüsü kıdemli araştırmacısı James Kierstead, "Mevcut eğilimler devam ederse, A notları sadece birkaç yıl içinde lider not haline gelecektir," dedi.
İngiltere'de not enflasyonundaki eğilim, diğer onur notlarındaki hafif artışlarla birlikte birinci sınıf onur notlarındaki artışla yansıtılırken, Yeni Zelanda'da dengesiz bir değişim görüldü.
A notlarının oranı %10 artarken, en yaygın not olan B notu %7 azaldı. İki not arasındaki fark 2006'da %25 iken, 2024'te sadece %2. Bu durum, A notlarının giderek "varsayılan" not haline geldiğini ve öğrenciler arasında ayrım yapma olanağını azalttığını gösteriyor.
Uzmanlara göre, "A" notu artışı öğrencilerin akademik olarak olağanüstü başarılı oldukları anlamına gelmiyor. Lise öğrencilerinin sayısal ve okuma-yazma gibi akademik yeteneklerinin en güvenilir değerlendirmeleri, uzun vadeli bir düşüş gösteriyor.
Bu durum, öğrencilerin akademik olarak daha iyi durumda olmadıkları, ancak notlandırmanın "gevşek" bir yöne doğru değiştiği ve böylece iyi notların "yağmur gibi yağdığı" fikrini daha da güçlendiriyor.
Kierstead'e göre, not şişirme, özellikle beşeri bilimler alanındaki programlar, öğrenci eksikliği nedeniyle kesinti tehdidiyle karşı karşıya kaldığından, öğretim üyeleri arasında temkinli bir tutumun yansıması olabilir. Öğretim üyeleri, sert not verme konusunda bir üne kavuşurlarsa öğrencilerin derslere kaydolmaktan kaçınacağından endişe duyduklarında, kayıtları garantilemek ve konumlarını korumak için "kolayca" davranma eğiliminde oluyorlar.
Bu bağlamda uzmanlar, Yeni Zelanda'nın akademik dürüstlüğü korumak için bir an önce harekete geçmesi gerektiğini belirtiyor. Öneriler arasında, not dağılımını kontrol etmek için istatistiksel yöntemler benimsemek, sektöre özgü ulusal değerlendirme sınavları oluşturmak, standartları sağlamak için uluslararası kurulların örnek notları değerlendirmesini zorunlu kılmak veya en azından şeffaflığı artırmak için öğrenci transkriptlerine not ortalamaları ve sıralamalar gibi bilgiler eklemek yer alıyor.
Benzer bir durum ABD'de de yaşandı; Harvard Üniversitesi ve diğer birçok okulda A notu alanların sayısı 20 yıl öncesine göre üç katına çıktı. Birçok öğretim görevlisi, özellikle yapay zekânın eğitim sistemine nüfuz etmesi bağlamında, öğrencilerin puanları ile yetenekleri arasındaki uçurumdan endişe duyduklarını dile getirdi.
Yeni Zelanda İnovasyon Enstitüsü'nde kıdemli araştırmacı olan James Kierstead, "Puanlar gerçek yeteneği yansıtmadan artmaya devam ettiğinde, toplum eğitim kurumlarının nesnel değerlendirme yeteneğine olan güvenini yavaş yavaş kaybeder" dedi.
Kaynak: https://giaoducthoidai.vn/new-zealand-doi-mat-nguy-co-lam-phat-diem-so-post758511.html
Yorum (0)