Cehaleti kararlılıkla ortadan kaldırın: Her sokağa gidin, her kapıyı çalın

Tabandan gelen etkili modeller

Khanh Khe komünü ( Lang Son ), Khanh Khe, Xuan Long ve Binh Trung olmak üzere üç komünden oluşmuştur. Komünün tamamında 13.000'den fazla insan yaşamaktadır ve bunların %98,86'sını etnik azınlıklar oluşturmaktadır.

Khanh Khe komünü, Mart ayından bu yana dört okulda dört okuma yazma sınıfı açtı ve yaklaşık 100 öğrenciye ulaştı. Bunlardan 80'i mezun olmaya hak kazandı.

Lang Son'un raporuna göre, eyalet, her yıl binlerce kişinin derslere katılmak için seferber edilmesiyle istikrarlı bir 2. seviye okuryazarlık oranını korumuştur. 15-60 yaş grubundaki okuryazarlık oranı %97,2'nin üzerindedir ve etnik azınlıklar arasında okuryazarlık oranı önemli ölçüde artmaktadır. Bu sonuç, tüm siyasi sistemin ortak çabalarının sonucudur.

Evrensel Eğitim ve Okuryazarlığın Yok Edilmesi Yönlendirme Komitesi her düzeyde hızla güçlendirildi ve önemli ölçüde faaliyet gösteriyor; Eğitim ve Öğretim Bakanlığı proaktif olarak tavsiyelerde bulundu ve pratik mesleki rehberlik sağlayan ve yönlendiren birçok belge yayınladı.

İlde, okuma-yazma dersi öğrencileri için Matematik ve Vietnamca dil değişim yarışması düzenlenerek, hem sonuçları test edip değerlendirmek, hem de öğrencilerin bilgilerini kullanırken daha özgüvenli olmalarına yardımcı olacak faydalı bir oyun alanı yaratıldı.

Komün ve köy düzeyinde, "Öğrencileri okuma yazma derslerine katılmaya teşvik eden gruplar" modeli açıkça etkili olmuştur. Köy muhtarları, parti hücre sekreterleri, örgütler ve öğretmenlerin katılımıyla gruplar "her sokağa gitmiş, her kapıyı çalmış, her konuyu kontrol etmiş", devamsızlığın düşünce ve nedenlerini anlayarak uygun seferberlik önlemleri almıştır.

Bunun sonucunda birçok belediye, halkın günlük yaşamına ve işine uygun olarak, çoğunlukla akşam saatlerinde köy kültür evlerinde veya evlerde esnek zaman ve mekanlarda okuma yazma dersleri açtı.

Lang Son'da Dao etnik grubuna mensup insanlar için okuma yazma sınıfının açılışı, 2025.

65 komünün Toplum Öğrenme Merkezleri, politikaları, öğrenme materyallerini ve üretim modellerini ve örnek öğrenme örneklerini yaygınlaştırmak için web siteleri, hayran sayfaları ve Zalo gruplarını etkin bir şekilde yönetmektedir. Merkezler ayrıca, gerçek ihtiyaçlara göre binlerce eğitim kursu düzenlemek için tarımsal yayım, adalet, sağlık ve kadın dernekleriyle de iş birliği yapmaktadır.

İl, özellikle okuma-yazma ve toplum öğrenme merkezleri olmak üzere düzenli eğitimi sistematik, yaratıcı ve pratik bir şekilde hayata geçirmiştir. "Seferberlik Takımı" veya "Değişim Yarışması" gibi modellerin büyük pratik değere sahip olduğu ve tekrarlanması için incelenmesi gerektiği düşünülmektedir.

Zorlukların üstesinden gelme çabaları

Mesleki Eğitim ve Sürekli Eğitim Dairesi (Eğitim ve Öğretim Bakanlığı) Müdür Yardımcısı Sayın Nguyen Xuan Thuy, Lang Son eyaletinin, özellikle geniş bir alanda, dağınık nüfuslu ve nüfusun %92'sinden fazlasının etnik azınlıklardan oluştuğu koşullarda öğrencileri harekete geçirme konusunda okuma yazma bilmezliği ortadan kaldırma çalışmalarını hayata geçirme çabalarını takdir etti.

Örneğin, Ba Son komününde 15-60 yaş arası kişilerin okuryazarlık oranı 1. seviyede %99,30, 2. seviyede ise %92,76'dır. Sınıflar, öğrencilere ilgi çekici gelecek şekilde kültürel etkinlikler ve eğitici videolar eşliğinde seviyelere göre gruplara ayrılmıştır.

Bay Nguyen Xuan Thuy, eyaletlerin ve şehirlerin Evrensel Eğitim ve Okuryazarlığın Ortadan Kaldırılması Yönlendirme Komitesini proaktif olarak güçlendirdiğini, zamanında personel takviyesi yaptığını ve yerel gerçeklere uygun yıllık uygulama planları geliştirdiğini söyledi.

Birçok Eğitim ve Öğretim Dairesi, İl Halk Komitesi ve Halk Konseyi'ne, okuma yazma bilmemeyle mücadele çalışmaları için belirli harcama seviyeleri öngören özel kararlar çıkarmaları tavsiyesinde bulunmuştur. Bu, Maliye Bakanlığı Genelgelerinin (17/2022/TT-BTC, 15/2022/TT-BTC, şimdi 55/2023/TT-BTC) somutlaştırılmasına katkıda bulunarak, sermaye kaynaklarının tahsisi ve dağıtımı için önemli bir yasal koridor oluşturmaktadır.

Milli Eğitim Bakanlığı'nın 640/BGDĐT-GDTX, 4024/BGDĐT-GDTX gibi Resmi Gönderim gibi yönerge dokümanları belediye ve mahalle düzeyinde ciddi bir şekilde uygulanmakta ve yaygınlaştırılmakta, uygulama yöntemleri ve hedeflerinde tutarlılık sağlanmaktadır.

Aynı zamanda, özellikle eğitime erişimde kolayca geride kalan bir grup olan etnik azınlıkları hedef alarak, yerel yönetimler tarafından birçok farklı biçimde iletişim çalışmaları teşvik ediliyor.

Son La'da Mandarin, Tayca ve Moğolca olmak üzere üç dilde 300'den fazla haber ve rapor yayınlanıyor ve bu sayede bilginin doğru kitleye ulaşması sağlanıyor.

Lang Son, toplum öğrenme merkezleri için 200 elektronik bilgi sayfası donatarak, 400 öğrenciye operasyonel eğitimler düzenleyerek ve "Mükemmel okuryazarlık propagandacısı" yarışmasını başlatarak teknolojiyi güçlü bir şekilde uyguladı.

Birçok yerel yönetim, yaşam boyu öğrenme mesajının yayılmasına ve okuryazarlık çalışmalarının etkinliğinin artırılmasına katkıda bulunarak, sezgisel ve anlaşılması kolay video klipler ve raporlar oluşturmak için de işbirliği yapıyor.

Çalışma grubu, Lang Son ilindeki Ba Son komünündeki okuma yazma sınıfında anket yaptı.

2020-2023 döneminde, özellikle etnik azınlıklar ve dağlık bölgeler olmak üzere birçok bölgede, insanları okuma yazma derslerine katılmaya teşvik etme çalışmaları güçlü bir şekilde sürdürülmektedir. Ancak, bölgeler arasında sonuçlar hâlâ eşitsizdir ve bazı bölgelerde okuma yazma bilmeyenlerin sayısı hala yüksek olmasına rağmen sonuçlar çok da çarpıcı değildir.

Birçok ilde, yerel özelliklere uygun esnek sınıflar açılarak sürekli eğitim merkezleri, toplum öğrenme merkezleri ve genel okullar arasındaki koordinasyon güçlendirildi. Bu sayede on binlerce öğrenci okuma ve yazma becerilerini geliştirme fırsatı buldu ve tabandaki insan kaynaklarının kalitesi giderek arttı.

Ancak raporda, bazı bölgelerde okuma yazma bilmeyenlerin sayısını belirleme ve tahmin etme konusunda hâlâ kafa karışıklığı yaşandığı; öğrencileri derslere katılmaya teşvik etmenin pek etkili olmadığı ve bu durumun, özellikle uzak bölgelerde, seferberlik oranının gerçek ihtiyaçlarla orantılı olmamasına yol açtığı da belirtildi.

2020-2023 dönemi için ülke genelindeki somut sonuçlar şöyle: Okuma-yazma eğitimi için 79.280 kişi seferber edildi.

1719 Sayılı Ulusal Hedef Programı Kapsamındaki İller:

• XMC'ye 59.635 kişi katıldı. Bunlar arasında;

- XMC Aşama 1 Sınıfı (1-3. Sınıflar): 38.014 öğrenci (25.778 öğrenci etnik azınlıklardan oluşmaktadır).

- XMC 2. sınıf aşaması (4-5. sınıflar): 21.621 öğrenci (14.758 öğrenci etnik azınlıklardan oluşmaktadır).

Kaynak: https://giaoducthoidai.vn/quyet-liet-xoa-mu-chu-di-tung-ngo-go-tung-nha-post759910.html