Bölgesel üniversiteler oluşturmak için üniversite sistemini yeniden düzenlemek

(Chinhphu.vn) - Sistemin yeniden yapılandırılması ve birleştirilmesi, etki değerlendirmesi ve öğrenci ve çalışanların haklarının güvence altına alınmasıyla metodik bir şekilde yürütülürse, kaynakların yoğunlaştırılması, düzenin iyileştirilmesi ve kamu yatırımlarının verimliliğinin artırılması için koşullar yaratacak, böylece çok disiplinli üniversite merkezlerinin ortaya çıkması, akademik ve teknolojik faaliyetlerin yaygınlaşması sağlanacaktır.

Son yıllarda, Vietnam'daki yükseköğretim kurumları ağı hızla gelişmiş olsa da hâlâ dağınık, parçalı, küçük ölçekli ve örtüşen alanlara sahip. Bu durum kaynakların bölünmesine yol açarak, bölgesel ve uluslararası alanda rekabet edebilecek güçlü üniversitelerin kurulmasını zorlaştırıyor. Bu durumu net bir şekilde analiz eden Teknoloji Üniversitesi (VNU) Konseyi eski Başkanı Prof. Dr. Nguyen Dinh Duc, kaynakların dağılmasının uluslararası akademik haritada yer alan lider üniversiteler kurma fırsatını azalttığını söyledi.

Prof. Dr. Nguyen Dinh Duc'a göre, üniversite birleşmeleri yalnızca örgütsel modeller için bir çözüm değil, aynı zamanda entelektüel kapasiteyi, eğitim kalitesini, araştırmayı, inovasyonu ve kaynak verimliliğini artırmayı amaçlayan stratejik bir dönüşüm sürecidir. Japonya, Kore, Fransa, Almanya veya İskandinav ülkeleri gibi birçok ülkenin deneyimlerinden, Vietnam'ın doğrudan referans aldığı 5 önemli ders çıkarabileceğini belirtti.

Prof. Dr. Nguyen Dinh Duc, üniversite sisteminin yeniden yapılandırılmasında uluslararası deneyimlerini paylaşıyor.

Vizyon ve özerklikle birleşmeler uzun vadede başarılı olur.

Birincisi, birçok ülke yalnızca üniversitelerin bilgi ekonomisindeki rolüne ilişkin uzun vadeli bir vizyonla bağlantılı ulusal stratejiler çerçevesinde birleşmelere girişiyor.

Örneğin, Profesör Duc, Japonya'nın 2000'lerin başında güçlü, özerk ve küresel olarak rekabetçi ulusal üniversiteler kurmayı hedefleyerek kamu üniversitesi sistemini yeniden yapılandırdığını hatırlattı. Buradan, Vietnam'ın da sistem genelinde birleşme ve katmanlaşmanın ardından her kurumun misyonunu açıkça tanımlayan bir ana plana ihtiyacı olduğu anlaşılıyor.

Ayrıca, özerklik ve şeffaflık başarının ön koşulları olarak kabul edilmektedir. Kore ve Finlandiya'daki deneyimler, birleşmelerin ancak okullara akademik ve finansal özerklik, yönetim modellerini şekillendirme, öğrenci alımı, program geliştirme ve iş birliğini genişletme hakkı verildiğinde etkili olduğunu göstermektedir.

Profesör Nguyen Dinh Duc, özerkliğin birleşmelerle birlikte yürütülmemesi durumunda, konsolidasyon sürecinin kolayca formaliteye dönüşebileceğini veya ek kurumsal yükler yaratabileceğini vurguladı. Ayrıca, 2018 tarihli revize Yükseköğretim Kanunu'nda olduğu gibi Üniversite Konseyi'nin rolünün sürdürülmesinin, gücü kontrol etmenin ve inovasyonu teşvik etmenin anahtarı olduğunu belirtti. Bu nedenle, birleşmelerin önemli, kapsamlı ve derin bir özerklikle birlikte yürütülmesi gerektiğini belirtti.

Okula daha fazla ivme kazandırmak için akademik iş birliği

Birçok ülke, yalnızca aygıtları sağlamlaştıran ancak akademik değer yaratmayan "kâğıt üstünde" birleşmeler nedeniyle başarısızlığa uğradı. Profesör Nguyen Dinh Duc'un analizine göre, Fransa ve Almanya'dan alınan dersler, "Kapsamlı Üniversitelerin" ancak birleşmenin laboratuvarları, araştırma kaynaklarını paylaşma ve disiplinlerarası programlar oluşturma gibi akademik derinliklere ulaştığında başarılı olduğunu gösteriyor. Vietnam'ın bu hedefe öncelik vermesi gerekiyor: birleşmeler yalnızca idari yapıyı dönüştürmekle kalmayıp, yeni akademik kapasite yaratmalı ve araştırma gücünü artırmalıdır.

Bunun yanında kültüre ve insana saygı da belirleyici bir unsurdur. Japonya, farklı geleneklere sahip okulların birleştirilmesinin idari bir emirle yapılamayacağına inanmaktadır.

Profesör Nguyen Dinh Duc, Japonya modelini örnek göstererek, ülkenin öğretim görevlilerini, öğrencileri ve sendikaları sürece katılmaya teşvik eden yumuşak bir yol haritası benimsediğini, böylece kimliğini koruduğunu ve çok kültürlü bir akademik ortam yarattığını söyledi. Vietnam'ın değişimi diyalog, şeffaflık ve fikir birliği yoluyla yönetmesi gerektiğini belirtti.

Son olarak, Avrupa ülkelerinin tamamı birleşmelerden sonra değerlendirme ölçütü olarak kalite güvencesini ve araştırma kapasitesini dikkate almaktadır. Aalto Üniversitesi (Finlandiya) veya Université Paris-Saclay (Fransa) gibi üniversiteler, inovasyon ve iş ortaklıklarına odaklanmaları sayesinde hızla üst sıralara yükseldi. Profesör, Vietnam'ın da birleşen birimlerin ölçeğine veya sayısına güvenmek yerine, eğitim ve araştırma kalitesine dayalı bir değerlendirme mekanizması oluşturması gerektiğini belirtti.

Profesör Nguyen Dinh Duc, üniversite birleşmelerinin dikkatli ve zamanında uygulanması halinde sistemin daha verimli hale getirilmesine, özerkliğin teşvik edilmesine, yatırım verimliliğinin artırılmasına ve güçlü üniversitelerin oluşumu, uluslararası entegrasyon ve ulusal inovasyon ekosisteminin temel direkleri haline gelmeleri için bir temel oluşturulmasına katkıda bulunacağını söyledi. Ayrıca, bunun Vietnam'ın gerçek anlamda bölgesel ve uluslararası ölçekte üniversiteler kurması için önemli bir fırsat olduğunu vurguladı.

Thu Trang

Kaynak: https://baochinhphu.vn/sap-xep-lai-he-thong-dai-hoc-de-tao-nen-nhung-truong-mang-tam-khu-vuc-102251114113623135.htm