Geniş ve modern okulların keyfi, okula uzaklık, değişen çevre ve takım istikrarı endişeleriyle her zaman iç içedir. Ancak ortak hedef, öğrencilerin güvenli ve eksiksiz bir ortamda eğitim görmeleri için en iyi koşulları yaratmaktır.
Eşlik eden değişim
Kpa Klong İlkokulu (Ia Nan, Gia Lai ), güneşli ve rüzgarlı bir sınır bölgesinin ortasında yer almaktadır. 437 öğrenciye ev sahipliği yapan okulun neredeyse %90'ı etnik azınlıklardan oluşmaktadır. Birçok öğretmen, okulun bir barı olmadığı için her gün derse gitmek için 60-70 km yol kat etmek zorunda kalmaktadır. Tüm zorluklara rağmen, okula ve köye bağlı kalarak öğrencilerine ısrarla ders vermeye devam etmektedirler.
Yılın son günlerinde, Gia Lai'deki 7 sınır kasabası için İlkokul ve Ortaokul Yatılı Okul projesi resmen başlatıldı ve öğretmenlere, öğrencilere ve velilere sevinç ve yeni umut getirdi. Bu sadece yeni bir eğitim projesi değil, aynı zamanda öğrenciler için güvenli, eksiksiz ve daha yakın bir öğrenme ortamına olan inancın bir göstergesidir.
Kpa Klong İlkokulu Müdürü Bayan Tran Thi Nhung şunları söyledi: "Hem öğretmenler hem de öğrenciler heyecanlı. Çoğu veli tarlada çalışıyor, ekonomik zorluklar yaşıyor ve her sabah çocuklarını okula bıraktıktan sonra tarlaya koşuyorlar. Uygun bir yatılı okul modeli, ailenin yükünü azaltacaktır."
Bayan Nhung, ara okul tamamlandığında köyden okula olan en uzun mesafenin sadece yaklaşık 4 km olacağını söyledi. Öğrencilerin yurtta kalmalarına izin verilirse, öğrenci sayısını korumak ve öğrenim kalitesini artırmak daha kolay olacaktır. Ancak yatılı okul düzenlemelerinde öğrencilerin yaşları ve psikolojileri dikkate alınmalıdır. Çünkü 4. ve 5. sınıflarda öğrenciler daha büyük ve hızlı uyum sağlayabilirler, ancak 1., 2. ve 3. sınıflar için yarı yatılı okul düzenlemeleri yapılmalıdır çünkü onlar hala küçükler, aileleriyle yaşamaya alışkınlar ve kendilerine bakamıyorlar.
"Öğretmenler zorluklardan korkmuyor, ancak çocukların ebeveynlerini özleyip ağlamasından korkuyorlar. Ancak bu çabalar çocukların daha iyi öğrenmesine yardımcı olacaksa, her zaman hazırız," dedi Bayan Nhung.
Sadece Gia Lai'de değil, Ninh Binh'de de okul ve sınıfların düzenlenmesi ve düzenlenmesi büyük bir endişe kaynağı. Liem Phong İlkokulu (Liem Ha, Ninh Binh) öğretmeni Bayan Nguyen Thi Mui, öğretim kadrosunun okul ağının düzenlenmesi politikasına zihinsel olarak hazırlanma ve öğrenme konusunda her zaman proaktif davrandığını söyledi.
Bayan Mui, "Okul sistemlerinin iyileştirilmesinin, özellikle bazı yerleşimlerin hâlâ düşük öğrenci sayıları ve dağınık kaynaklarla izole konumlarda olduğu bir dönemde kaçınılmaz bir eğilim olduğunu anlıyoruz. Doğru şekilde düzenlenirse, daha merkezi tesisler, uygun mesleki faaliyetler ve öğretmenlerin yenilikçi yöntemler geliştirme koşullarına sahip olması sayesinde eğitim kalitesi artacaktır," dedi.
Can Tho şehrinin tamamında, 1.141 anaokulu ve genel okul (329 anaokulu; 483 ilkokul; 238 ortaokul; 92 lise) dahil olmak üzere eğitim alanında 1.184 kamu hizmet birimi bulunmaktadır. Eğitim ve öğretimin geliştirilmesinde atılımlar hakkında Politbüro'nun 71 sayılı Kararı'nı uygulayan Can Tho Şehri, mevcut liseleri, ortaokulları, ilkokulları, ortaöğretim okullarını ve devlet anaokullarını temel olarak koruma politikasına sahiptir. Bu doğrultuda, Eğitim ve Öğretim Bakanlığı'nın yönetmelik ve talimatlarına uygun olarak küçük ölçekli, standartların altında kalan okullar gözden geçirilmeli ve birleştirilmelidir.
Vinh Binh Ortaokulu (Vinh Trinh, Can Tho) öğretmeni Sayın Nguyen Vu Luan şunları söyledi: Bölgedeki küçük ölçekli, standartların altında kalan okulların gözden geçirilip birleştirilmesi, yönetimin merkezileştirilmesine, okul düzeninin iyileştirilmesine, tesislerin etkin bir şekilde kullanılmasına ve öğrencilerin daha eksiksiz bir ortamda eğitim görmesine yardımcı oluyor. Aynı zamanda, öğretmenler yeteneklerine göre görevlendiriliyor, mesleki faaliyetleri kolaylaştırıyor, deneyim paylaşımı sağlıyor ve becerilerini geliştiriyor.
Gia Lai Eğitim ve Öğretim Dairesi'nden alınan bilgiye göre, 2025-2026 eğitim öğretim yılında, öğrenciler ve veliler için istikrarı sağlamak amacıyla eyalette kamu liseleri, ortaokullar, ilkokullar, ortaokullar ve anaokullarından oluşan ağ sürdürülecek.
Mesleki eğitim ve sürekli eğitim merkezleri ile Bakanlığa bağlı sürekli eğitim merkezlerinin çoğu, teşkilat, tesis ve personel, etkin bir şekilde faaliyet gösterme, mesleki eğitimi birbirine bağlama, normal lise eğitim sınıfları açma, bilişim ve yabancı dil eğitimi verme, işletmelerle işbirliği yapma açısından istikrara kavuşmuştur.
Birçok merkez, kayıt hedeflerini karşılamış ve hizmet geliri elde ederek bütçe yükünün azaltılmasına katkıda bulunmuştur. Aynı zamanda, 2021-2030 dönemi İl İnsan Kaynakları Geliştirme Projesi kapsamında yerel çalışanlar için eğitim ve kariyer geçişinde önemli bir bağlantı noktası oluşturmaktadırlar. Bu temelde, Bakanlık, 25 mevcut merkezi, koğuşlar arası ve belediye alanlarına göre kamu hizmetleri sunacak şekilde, Bakanlığa bağlı 15 mesleki eğitim - sürekli eğitim merkezi ve 1 sürekli eğitim merkezi olarak düzenlemeyi önermiştir.
Avantajlar zorluklarla birlikte gelir
Görüş birliğine rağmen, öğretmenler hâlâ iş yerlerinin değişmesi, işe gidiş geliş sürelerinin uzaması ve bunun masraflar ve aile hayatı üzerindeki etkileri konusunda endişeliler. Ayrıca, birleşmeden sonra artan öğrenci sayısı, sınıf yönetimini daha da zorlaştıracak.
"Öğretmenler eşlik etmeye istekli, ancak bunu yapmanın yolu dikkatli, şeffaf olmalı ve hakları korumalı. Seyahat destek politikası ve zorlu bölgelere destek tam olarak planlanırsa, uygulamada kendimizi güvende hissedeceğiz," diye vurguladı Liem Phong İlkokulu (Liem Ha, Ninh Binh) öğretmeni Bayan Nguyen Thi Mui.
Benzer şekilde, Vinh Binh Ortaokulu (Vinh Trinh, Can Tho) öğretmeni Sayın Nguyen Vu Luan da zorluklara dikkat çekti: Her şeyden önce, coğrafi uzaklık açısından, birçok komünün merkezden uzakta ayrı okulları hâlâ mevcut. Birleşme sırasında, okul öncesi ve ilkokul öğrencileri daha uzun mesafe kat etmek zorunda kalıyor ve bu da ulaşımda zorluklara yol açıyor.
Ayrıca, çalışma ortamının değiştirilmesi veya pozisyonların değiştirilmesi öğretmenler arasında kolayca kaygıya neden olabilir. Birleşme sonrasında bazı bölümlerde (muhasebe, okul sağlığı, kütüphane vb.) personel fazlası oluşabilir. Bu nedenle, personel, iş sözleşmeleri ve öğretmen yapısının branşlara göre yeniden düzenlenmesi esneklik ve tarafsızlık gerektirir.
Aynı zamanda, öğrenci sayısındaki ani artış, tesisler iyileştirilmediği takdirde düzen yönetiminde kolayca baskı yaratabilir ve oyun alanları, tuvaletler ve otoparklar gibi ortak alanlarda aşırı yüklenmeye neden olabilir. Bazı eski okullar kötüleşmiş, derslik standartlarını karşılamıyor ve onarım ve yeni inşaat için büyük fonlara ihtiyaç duyulurken, ilerleme ve bütçe hala sınırlı.
Bu arada, ebeveynlerin de kendi endişeleri var. Çocuğu Yen Khanh Ortaokulu'nda (Y Yen, Ninh Binh) okuyan Bayan Nguyen Thi Thuy, henüz belirli bir plan olmasa da, herkesin çocuklarının daha iyi koşullarda, işlevsel sınıflarda, oyun alanlarında ve yeterli ekipmanla eğitim görmesini istediği için ebeveynlerin durumu yakından takip ettiğini söyledi. Ancak en büyük endişe hâlâ mesafe, çünkü çocuklar birkaç kilometre daha yol kat etmek zorunda kalırsa, trafik güvenliği sorunları dikkate alınmalı. Bayan Thuy, eğitim sektörünün her alanı dikkatlice inceleyip servis otobüsleri veya yol iyileştirmeleri gibi uygun destek planları hazırlamasını umuyor.
Bayan Thuy, "Ebeveynler ancak çocukları okula güvenli ve psikolojik rahatsızlık duymadan gittiğinde kendilerini güvende hissedebilirler. Eğer bu başarılabilirse, okulların yeniden düzenlenmesi politikası yaygın bir fikir birliği sağlayacaktır," dedi.
Çocuğu Vinh Thanh komününde (Can Tho) ilkokula giden Bayan Thuy Quynh, okul, öğretmen ve arkadaş değiştirmenin çocuğun psikolojisini bozacağından ve derslerini etkileyeceğinden endişe ediyor. Trafik güvenliği ve çocuğun alınıp bırakılacağı saatlerin de dikkate alınması gerekiyor.
Ancak yine de politikaya inanıyor: "Birleşme durumunda, çocukların tam donanımlı odalara sahip ferah bir ortamda ders çalışabileceklerini umuyorum. Aynı zamanda öğretmenler, özellikle dezavantajlı bölgelerdeki öğrencileri tanımaya ve onlarla ilgilenmeye daha fazla zaman ayıracak, böylece çocuklar yeni bir ortamda öğretmenleri ve arkadaşlarıyla güvenle ders çalışıp oynayabilecekler."
Gia Lai Eğitim ve Öğretim Departmanı Müdürü Bay Pham Van Nam, bölgenin geniş olduğunu, çok sayıda ücra, sınır bölgesinde yerleşim yeri bulunduğunu ve ulaşımın zor olduğunu, bu nedenle okulların birleştirilmesinin özellikle okul öncesi ve ilkokul öğrencilerinin uzaktaki okullara gitmek zorunda kalmasına yol açabileceğini söyledi.
Ayrıca, uzun süren yağmur mevsimi birçok bölgeyi izole ederek seyahati güvensiz hale getirdi. Aynı zamanda, dağınık ve değişken nüfus ve dil engelleri de öğrenci sayılarının tahmin edilmesini zorlaştırdı. Ayrıca, birçok uzak okul ve geçici sınıf standartlara uymuyor ve birleşme, merkez okulda yeni tesislere yatırım yapılmasını gerektiriyor ve finansman sınırlı.
Kaynak: https://giaoducthoidai.vn/sap-xep-truong-lop-hoc-sinh-vung-kho-duoc-huong-loi-post759532.html
Yorum (0)