Taslak yönergelere göre, pilot program Aralık 2025'te başlayacak ve Mayıs 2026'ya kadar belirli sayıda okulda devam edecektir. Bu sürenin ardından, Milli Eğitim Bakanlığı, içerik çerçevesini özetleyecek, değerlendirecek ve sonraki eğitim-öğretim yıllarında toplu olarak uygulanmak üzere nihai hale getirecektir.
Az sayıda bilgisayar, çok sayıda öğrenci
Dao San İlkokulu ( Lai Chau ) Müdürü Pham Thi Xuan, okuldaki öğretmenlerin birkaç yıldır yapay zeka uygulamalarına yöneldiğini söyledi. Bu eğitim yılında, yapay zeka uygulamaları ilk kez resmi olarak öğretimde kullanılmaya başlandı. Öğretmen kadrosu proaktif bir şekilde öğrenip eğitildiği için gereksinimleri oldukça iyi karşılıyorlar. Ancak, yeni teknolojilere yaklaşım konusunda yalnızca az sayıda eski öğretmenin kafası karışık.
Ancak en büyük zorluk, birçoğu hala ikinci dilleri olan Vietnamca ile boğuşan, uzak bölgelerdeki öğrenciler, çocuklar için geçerli.
"Yapay zekâ, öğrencilerin dersleri daha kolay anlamalarına ve daha fazla ilgi duymalarına yardımcı oluyor. Daha önce iletişim kurmaktan çekinen birçok birinci ve ikinci sınıf öğrencisi, görsel dersler sayesinde artık daha özgüvenli," diye paylaştı Pham Thi Xuan.
Ancak uygulama yalnızca okul ortamında gerçekleşebiliyor. Evde ise öğrenmeye devam etme imkânı neredeyse sıfır: bilgisayar yok, sabit internet yok, çalışma alanı yok.
Okullarda bile ciddi bir donanım sıkıntısı var: Merkez kampüste sadece 25 bilgisayar varken, sınıflar neredeyse 40 öğrenciyle dolu. Daha uzak okullarda ise yüzlerce öğrenciye sadece 18 bilgisayar düşüyor. Herkes, "öğrenci başına bir bilgisayar" idealinin hâlâ çok uzakta olduğunun farkında.
Etnik azınlık ve dağlık bölgelerdeki eğitim ve öğretim çalışmaları son zamanlarda önemli sonuçlar elde etti. Fotoğraf: Nguyen Hien
Tay Ninh Eyaleti, Binh Thanh Komünü'nden Tan Hiep İlkokulu öğretmeni Bui Thi Ai Mai şunları paylaştı: "Şehirdeki çocukların teknolojiye erken erişimi sağlanırsa, sınır bölgelerindeki çocuklara dezavantajlı olmamaları ve akranlarıyla karşılaştırıldığında büyük bir farkla karşılaşmamaları için eğitim fırsatı verilmelidir."
Ancak, birleştirilmiş sınıfların okuldaki gerçekliğine bakıldığında, öğretmen Ai Mai şunları söyledi: "İçeriği tek başına farklılaştırmak zor, şu anda yapay zekayı dahil etmek istediğimizde neredeyse hiçbir destek aracı yok. Okulda projektör, televizyon veya bilgisayar odası yok, bu yüzden yapay zekayı deneyimlememiz gerektiğinde tüm sınıf sadece öğretmenin kişisel dizüstü bilgisayarının etrafında dönebiliyor."
Esnek ve ilgili bir yapay zeka eğitim çerçevesi oluşturma
Vietnam Kadın Gazetesi'ne konuşan SDC Yazılım Geliştirme Merkezi (Danang Üniversitesi) Müdürü Dr. Nguyen Ha Huy Cuong, şunları söyledi: "Yapay zekâ (YZ) içeriğinin 1. sınıftan 12. sınıfa kadar genel eğitim programına pilot olarak entegre edilmesi, stratejik bir vizyonla, dijital insan kaynakları ekosistemi için önemli bir temel oluşturan zamanında atılmış bir adımdır. Çünkü YZ, üretim, sağlık, tarım, hizmet türleri gibi yaşamın birçok alanını şekillendiriyor... Bu nedenle, öğrencileri bilgiyle donatmak, onların sadece proaktif olmalarına ve teknolojiye hakim olmalarına yardımcı olmakla kalmıyor, aynı zamanda gelecekte düşünme, problem çözme ve uyum sağlama becerilerini de geliştiriyor."
Ancak Dr. Nguyen Ha Huy Cuong, yukarıdaki hedefe ulaşmak için en önemli şeyin günümüzün en son teknolojilerine uygun bilgi teknolojisi altyapısına yatırım yapmak olduğunu söyledi. Aynı zamanda, eğitim programında tekrarları önlemek için lise programı ile üniversite eğitim programı arasında koordinasyon ve sıkı bir bağlantı kurulması gerektiğini belirtti.
Genel eğitim programındaki yapay zekâ eğitim çerçevesi hakkında Dr. Nguyen Ha Huy Cuong, "Akademiye değil, uygulamaya odaklanmalıyız. Çünkü lise öğrencileri akademik bilgiye erişmek için yeterli bilgi ve beceriye sahip değil." dedi.
Dr. Nguyen Ha Huy Cuong, SDC Yazılım Geliştirme Merkezi Direktörü (Danang Üniversitesi)
Dr. Nguyen Ha Huy Cuong ayrıca, pilot uygulamanın seçilmiş birkaç okulda da uygulanması gerektiğini belirtti. "Pilot uygulama için seçilen okulların, Eğitim ve Öğretim Bakanlığı'nın karşılaştırma ve çok boyutlu değerlendirme için yeterli veriye sahip olması ve kitlesel uygulama için içerik çerçevesinin gerçeğe yakın ve uygun olması için çeşitlilik sağlaması gerekiyor."
Dr. Nguyen Ha Huy Cuong, Eğitim ve Öğretim Bakanlığının bu politikayı pilot olarak uygulamak üzere 3 grup okul seçmesini önerdi.
Birincisi, elverişli koşullara sahip okullar grubudur. Bunlar, tesislerin, bilgi teknolojisi altyapısının ve yeni teknolojilere hızla erişebilen bir öğretmen kadrosunun bulunduğu kentsel alanlarda yoğunlaşmış okullardır.
İkinci grup, kırsal ve banliyö bölgelerindeki okullardır. Bu okul grubunun ortalama düzeyde olanaklara ve bilgi teknolojisi altyapısına sahip olduğu değerlendirilmektedir. Bu okul grubundaki müfredat geliştirme, ilk okul grubuyla aynı olamaz.
Özellikle üçüncü grup , özel zorluklar yaşayan okullardan oluşan bir gruptur. Bu grup, uzak, sınır ve ada bölgelerindeki okulları kapsar; sınırlı olanaklara, bilgi teknolojisi altyapısına vb. sahiptirler.
Eğitim ve Öğretim Bakanlığı, yukarıdaki iki okul grubuyla aynı müfredatı oluşturamaz. Müfredatın gerçek koşullara uygun olarak oluşturulması gerekir. Dr. Nguyen Ha Huy Cuong, bu okul grubu için hem iletim altyapısı (internet) hem de bilgi teknolojisi altyapısı (bilgisayarlar, öğrenme yazılım sistemleri vb.) açısından desteğe ihtiyaç duyulduğunu vurguladı.
Coğrafi ve zamansal engellerin kaldırılması
Dr. Nguyen Ha Huy Cuong, dijital teknolojinin coğrafi ve zamansal engelleri ortadan kaldırarak insanların her zaman, her yerde öğrenmelerine olanak tanıyan koşullar yarattığını söyledi. Dijital öğrenme materyallerinin, açık öğrenme kaynaklarının (OER) ve çevrimiçi öğrenme platformlarının geliştirilmesi, yaşam boyu öğrenme ruhunu teşvik ederek tüm öğrencilere bilgi hazinesini genişletiyor.
Dr. Nguyen Ha Huy Cuong, "Dijital dönüşüm yalnızca bir hedef değil, aynı zamanda eğitim sektörünün gelişimini desteklemek için önemli bir araçtır. Eğitim kurumları, özellikle üniversiteler, yeni çağın gereksinimlerini karşılamak için altyapıdan insanlara kadar her alanda dijital dönüşüm stratejisi oluşturmada proaktif olmalıdır." dedi.
İnsan kaynakları konusunda Dr. Huy Cuong, yükseköğretim kurumlarının eğitim sektörüne insan kaynağı sağlama ve geliştirmede, eğitim alanında ve diğer sosyo-ekonomik alanlarda hizmet verecek ve sorunları çözecek yetenekli ve erdemli insanların yetiştirilmesinde rol oynaması gerektiğine inanmaktadır.
Dr. Huy Cuong, "Bunun Bilişimleşmenin 'altın' dönemi olduğunu düşünüyorum, bu çok büyük bir başarı. Eğitim sektörünün, teknoloji transferi araştırmaları; yeni teknolojilerin, temel teknolojilerin çözüm oluşturma ve geliştirme süreçlerinde uygulanması üzerine araştırmalar konusunda üniversitelere, merkezlere ve araştırma enstitülerine destek vermesi gerekiyor. Bu nedenle, danışmanlık ürünleri ve pratik uygulamalar toplum tarafından her zaman büyük beğeni topluyor," dedi.
4 devreye dayalı olarak geliştirilen yapay zeka eğitim içeriği çerçevesi
Temel Düzey (Giriş): Öğrenciler görsel uygulamalar (görüntü ve ses tanıma) yoluyla yapay zekayı tanır, yapay zekanın insanlar tarafından yaratıldığını anlar ve öncelikle kişisel verilerin korunması konusunda farkındalık oluşturur.
Ortaokul (Temel Bilgiler): Nasıl çalıştığını anlayın (veriler, algoritmalar), öğrenme sorunlarını çözmek için yapay zeka araçlarını kullanma pratiği yapın ve yapay zeka risklerini ve önyargılarını belirleyin.
Lise Düzeyi (Yaratım ve Kariyer Oryantasyonu): Öğrenciler basit yapay zeka sistemleri tasarlar, karmaşık problem çözme düşüncesi geliştirir ve kendilerini teknoloji alanındaki kariyerlere yönlendirir.
Dr. Huy Cuong'a göre, eğitim ve yetiştirme konusunda merkez, temel seviyeden ileri seviyeye kadar birçok seviyede derinlemesine ve son derece uzmanlaşmış bir doğrultuda eğitim ve yetiştirme programları oluşturuyor. Bu sayede, işletmelerin ihtiyaçlarını karşılayacak birçok kaliteli insan kaynağı ekibinin yetiştirilmesine de katkıda bulunuyor.
Dr. Nguyen Ha Huy Cuong, eğitimde ve eğitim kurumlarında dijital dönüşümde başarıyı yakalamanın temel unsurunun finansal kaynaklar olduğunu, çünkü dijital sorunları çözerken Bulut Bilişim, Büyük Veri, Yapay Zeka ve Nesnelerin İnterneti gibi önemli yatırım maliyetleri gerektiren temel teknolojilere güvenmek gerektiğini söylüyor. Bunun yanı sıra, dijital dönüşümde insan faktörü çok önemli olduğundan, insan kaynakları da önemli bir rol oynuyor.
Günümüzde, özellikle ileri teknoloji ve yarı iletken teknolojisi alanlarındaki uzman talebi hem nicelik hem de nitelik açısından yeterli değildir. Bu nedenle, uzman eğitimine odaklanmak son derece acildir.
Kaynak: https://phunuvietnam.vn/thi-diem-ai-trong-truong-hoc-co-hoi-lon-va-noi-lo-thieu-may-tinh-nghen-mang-20251125094858251.htm
Yorum (0)