Bu hızlandırılmış aşamada şu soru yeniden ele alınmalıdır: Daha fazla öğrenmek gerçekten daha büyük bir verimliliğe mi eşittir? Ve bu kısa ama kritik dönem için uygun zamanlama nedir?
Daha çok şey öğrenmeyin, daha akıllıca öğrenin.
Gerçekte, etkili bir program tüm boş zamanı doldurmakla başlamaz, aksine kişinin kendini "dinlemesiyle" oluşturulmalıdır. Giriş sınavında olağanüstü sonuçlar elde eden Phan Chau Trinh Lisesi 10/7 sınıfı öğrencisi Tran Quang Huy, bunu kilit bir faktör olarak görüyor.
2025-2026 10. sınıf giriş sınavında Huy, binlerce adayı geride bırakarak en iyi okullardan birine kabul edildi ve okulun özel matematik dersini de başarıyla geçti. Huy, "Bu sonuç sadece karnedeki rakamlarla ilgili değil, sağlam bir çalışma stratejisinin meyvesi" diye belirtti.
Hazırlıkların son aşamalarında Huy, çalışma süresini uzatmamayı tercih etti. Gece 11'den sonra çalışmayı bıraktı. Bunun yerine, sabah 5 ile 7 arasındaki zaman dilimi, formülleri sistemleştirmek ve kelime dağarcığını öğrenmek için altın saat haline geldi. Huy'a göre, zihni bu saatlerde en uyanık haldedir ve ezberleme daha doğal ve derinlemesine gerçekleşir. Gün boyunca Huy, reflekslerini geliştirmek ve istikrarlı bir zihniyeti korumak için gerçek sınav programına göre sınav sorularıyla pratik yapmayı da yoğunlaştırdı.
Huy ayrıca çalışma yöntemlerini de yeniden düzenledi. Uzun süreler boyunca ders çalışmak yerine, zamanını 60-90 dakikalık seanslara böldü ve aralarına 10-15 dakikalık molalar verdi. Molalar sırasında telefonunu kullanmaktan kaçındı, sadece hafif egzersiz yaptı veya müzik dinledi. Bu düzenleme, bunalmadan odaklanmayı sürdürmesine yardımcı oldu. Her moladan sonra beyni "tazeleniyor" ve bilgiyi daha etkili bir şekilde almaya hazır hale geliyordu.
Zaman daralırken ve yeni bilgileri son dakikaya bırakmanın etkili olmadığını fark eden Huy, hatalarını ve puan kaybettiği alanları gözden geçirmeye, eksiklikleri gidermeye geri döndü. Bu şekilde, tekrar çalışması odaklı kaldı ve kendini çok fazla dağıtmak yerine sağlam temeller üzerine kurulu bir şekilde son hamleyi tamamladı.
Psikolojik yönüne odaklanın.
Son haftalarda baskı, yalnızca öğrenilmesi gereken materyalin çokluğundan değil, aynı zamanda zamanın tükenmekte olduğu hissinden de kaynaklanır. Tekrar yoğunluğu arttıkça, zihinsel durum öğrenme verimliliğini doğrudan etkileyen bir faktör haline gelir.
Le Quy Don Üstün Yetenekliler Lisesi'nde 10. sınıf özel İngilizce sınıfı giriş sınavında en yüksek ikinci puanı alan Nguyen Dang Luan, stresi azaltmanın bir yolu olarak hedef odaklı bir çalışma planı oluşturmayı seçti. Luan, "Her gün 2-3 ana hedef belirliyorum, belki bir matematik sınavını tamamlamak veya belirli bir İngilizce konusunu bitirmek gibi," diye paylaştı.
Luan'a göre, bu program yüksek baskı dönemlerinde gerekli esnekliği sağlıyor. Luan, kendini sabit bir programa "bağlamak" yerine, çalışma temposunu kendi mevcut durumuna göre ayarlıyor. Bu, aşırı baskı yaratmadan ilerlemenin sürdürülmesini sağlıyor.
Öte yandan, kalan zaman üzerinde maksimum kontrol sağlamak amacıyla dakikasına kadar detaylı bir program oluşturmak bazen ters tepebilir ve öğrencilerin planlanan hedeflerine ulaşamamaları durumunda kolayca strese yol açabilir.
Luan, "En önemli şey hem fiziksel hem de zihinsel istikrarı korumaktır. Sağlık çok önemli olduğu için zamanında yemek yemeli ve uyumalısınız. Aynı zamanda, notlarda tutarsızlık olmaması için (varsa) uzmanlık gerektiren dersler ile normal dersler arasında zamanınızı makul bir şekilde bölmelisiniz," diye vurguladı.
Phan Chau Trinh Lisesi'nde Edebiyat bölümünde okuyan 10. sınıf öğrencisi Ho Khue Minh, kendi deneyiminden yola çıkarak, sınav hazırlığı sırasında psikolojik faktörleri dengelemenin önemini özellikle vurguladı. Minh, "Çalışma ve boş zamanımı her zaman paralel olarak düzenlerim. Kendimi bunalmış hissettiğimde, stresi azaltmak için kişisel hobilerime geri dönerim," dedi.
Edebiyat dersi için Minh, hatırlamayı kolaylaştırmak amacıyla kanıtları konu başlıklarına göre proaktif bir şekilde düzenledi. Son haftalarda, sosyal yorum yazısı için materyali desteklemek amacıyla güncel olayları takip etmeye devam etti. Aynı zamanda, duygusal akışı korumak ve kelime dağarcığını zenginleştirmek için edebi eserler okuma alışkanlığını sürdürdü.
Minh, odaklanmış öğrenme yaklaşımı sayesinde, 2025-2026 10. sınıf giriş sınavında Phan Chau Trinh Lisesi'nde ilk 40'a girerek büyük bir başarı elde etmekle kalmadı, aynı zamanda 2026'da geleneksel 30 Nisan Olimpiyat Sınavı'nda Edebiyat dalında Gümüş madalya kazandı. Bu sonuç, sürdürülebilir bir öğrenme yönteminin kanıtıdır: proaktif, stratejik ve daha da önemlisi, yüksek baskı dönemlerinde hayati önem taşıyan zihinsel dengeyi korumak.
Kaynak: https://baodanang.vn/thoi-khoa-bieu-cho-giai-doan-nuoc-rut-3335970.html
Yorum (0)