Açılış konuşmasında, Eğitim ve Öğretim Bakanlığı Mesleki Eğitim ve Sürekli Eğitim Dairesi Başkan Yardımcısı Sayın Nguyen Xuan Thuy, "Okuryazarlığın ortadan kaldırılması, insanların bilgisini geliştirmenin temelidir ve her vatandaşın dijital çağda gelişim fırsatlarına erişebilmesinin ilk koşuludur" vurgusunu yaptı. Nitekim, 15-35 yaş grubunun okuryazarlık oranı %99,39'a, 15-60 yaş grubunun okuryazarlık oranı ise %99,10'a ulaşmış olsa da, sosyoekonomik koşulların hâlâ zor olduğu birçok etnik azınlık topluluğunda okuryazarlık ve yeniden okuryazarlık hâlâ görülmektedir.
Atölyede, katılımcılar doğrudan okuma yazma öğreten öğretmenlerden gerçek hikayeler dinlediler; örneğin Bayan Phu Minh Diep (Lao Cai), Bayan Bui Thi Hong Lam ( Lam Dong ), Bayan Lieu Thi Phuong (Lang Son)... 40-60 yaş aralığındaki yetişkinlerin ilk kez kalem tuttuğu uzak köylerdeki akşam dersleri, belirgin değişikliklere yol açtı: işaretleri okuyabilmek, isimlerini yazabilmek, evrak işlerini yapabilmek ve özgüvenle entegre olabilmek.
Özellikle, Bayan Ro Si Gia, An Giang'daki Cham'lı Bay Mach Ta Res ve Son La'da eski bir okuryazarlık öğrencisi olan Kadınlar Derneği başkanı Bayan Lo Thi Nhot gibi birçok öğrenci, aşağılık komplekslerini aşarak okuma yazma öğrenme yolculuklarını paylaştı.
Çalıştayın en önemli noktalarından biri, özellikle sınır muhafızları olmak üzere, hem sınırı koruyan hem de ücra bölgelerdeki insanlara okuma yazma öğreten toplumsal güçlerin okuma yazma bilmeme sorununun çözümüne katılımı oldu.
Binbaşı Lo Van Thoai (Nam Lanh Sınır Muhafız Karakolu, Son La), birçok dersin doğrudan sınır muhafız karakolunda açıldığını, okuma yazmayı yasal propagandayla birleştirdiğini, çocuk evliliklerini ve insan ticaretini önlemeyi ve üretim tekniklerini öğrettiğini söyledi. " İnsanların derse gelmesini sağlamak için bazen derse başlamadan önce pirinç hasadını bitirmelerine yardım etmemiz gerekiyor." diye ekledi.
Sınır muhafızlarının yanı sıra köy ihtiyar heyetinin, mezra şeflerinin ve din adamlarının rolü de vurgulanmaktadır. An Giang'da, Cham topluluğundaki birçok okuma yazma dersi, Başrahip ve Başrahip seferberliğe katıldığında etkili bir şekilde işlemektedir. Nghe An'da, Ky Son Ekonomik Savunma Bölgesi'nde, köy ihtiyarı ayrıca 5 kız kardeşi ve 5 kocayı birlikte okula gitmeleri için seferber etmiştir.
Delegeler, katılımın sürdürülmesi ve birçok bölgede büyük bir zorluk olan yeniden okuma yazma bilmeme sorununun sınırlandırılması için "altın anahtar" olarak "toplum ittifakı" modelini kabul ettiler.
Çalıştayda başarının yanı sıra bazı zorluklara da dikkat çekildi: Nüfus hareketliliği, zorlu ekonomik koşullar, istikrarsız sınıflar, etnik dillere uygun öğretim materyallerinin eksikliği ve yarı zamanlı öğretmenler.
Bu zorluklar karşısında delegeler birçok sistematik çözüm önerdi: Okuma yazma öğretmenlerine yönelik eğitimin güçlendirilmesi, iki dilli dijital öğrenme materyallerinin derlenmesi, okuma yazma bilmeyen ve tekrar okuma yazma bilmeyen kişilere ilişkin verilerin yönetilmesinde teknolojinin kullanılması; ve aynı zamanda insanların öğrenme motivasyonunu artırmak için okuma yazmanın mesleki eğitim ve geçim kaynağı geliştirmeyle ilişkilendirilmesi.
Programda paylaşılan modeller, hikâyeler ve deneyimler, eğitim alanındaki güçlerin çabalarını takdir etmekle kalmıyor, aynı zamanda yaşam boyu öğrenmenin gerçeğe dönüşmesi için yeni ufuklar açıyor. Delegeler, bu ruhun yayılmaya devam edeceğine, uçurumu daraltmaya, insanların bilgisini artırmaya ve bilgiye erişim yolculuğunda kimsenin geride kalmamasını sağlamaya yardımcı olacağına inanıyor.
Kaynak: https://nhandan.vn/ton-vinh-dien-hinh-tien-tien-trong-cong-tac-xoa-mu-chu-cho-dong-bao-dan-toc-thieu-so-post928412.html
Yorum (0)