Dijital teknoloji ve yapay zekanın insanların bilgiye erişim biçimini kökten değiştirdiği bir bağlamda, birçok araştırmacı bu fikrin, özellikle genç nesil ve entelektüeller için, hâlâ son derece önemli olduğuna inanmaktadır.
Hayattan öğrenin, uygulamadan öğrenin.
Vietnam Tarih Bilimleri Derneği Başkan Yardımcısı Doçent Dr. Ha Minh Hong'a göre, Başkan Ho Chi Minh'in kendi kendine öğrenme ruhu, ülkenin hâlâ sömürge yönetimi altında olduğu ve çoğu insan için eğitim olanaklarının son derece sınırlı olduğu bir dönemde, çok erken yaşlarda şekillenmiştir. Nguyen Ai Quoc, 1935'te kendi beyan ettiği biyografisinde eğitim seviyesini "kendi kendine öğrenmiş" olarak kaydetmiştir. Bu kısa ayrıntı, öğreniminin sadece okulla sınırlı kalmadığını, çalışma hayatı, devrimci faaliyetleri ve gerçek yaşam durumlarına maruz kalmasıyla da devam ettiğini göstermektedir.
Doçent Dr. Ha Minh Hong'a göre, sömürge rejimi altında, sömürgecilerin halkı cahil bırakma politikası Vietnamlılar için eğitimi zorlaştırmıştı. Bu bağlamda, birçok kişi bilgilerini genişletmek için kendi kendine eğitim almak zorunda kaldı. Başkan Ho Chi Minh, genç yaşından itibaren babası Nguyen Sinh Sac ile Çince karakterleri öğrenmiş ve daha sonra Hoang Phan Quynh, Vuong Thuc Quy ve Tran Than gibi vatansever bilginlerle çalışmalarına devam etmiştir. Kendi kendine öğrenmeye önem vermesine rağmen, öğretmenlerin rolüne ve ahlaki ilkelerin öğrenilmesine her zaman değer vermiştir. Daha sonra Vinh, Dong Ba ve Quy Nhon'daki Fransız-Vietnam okullarında eğitim görmüştür. Ancak, ulusun kaderi ve ulusal kurtuluş yoluna dair kaygıları, o dönemin sömürge eğitim sisteminde bulunamamıştır. Sınıflarda sergilenen "Özgürlük - Eşitlik - Kardeşlik" sloganları, onu pratik deneyim ve kendi kendine eğitim yoluyla cevaplar aramaya daha da motive etmiştir.
Doçent Doktor Ha Minh Hong, 1911'de Nha Rong İskelesi'nden başlayan yolculuğun, genç Nguyen Tat Thanh için de özel bir öğrenme yolculuğu olduğuna inanıyor. Gittiği her yerde sosyal yaşamı gözlemledi, birçok ülkedeki siyasi durumu, kültürü ve çalışan insanların yaşamlarını öğrendi. Yurtdışında geçirdiği süre boyunca Nguyen Ai Quoc, geçimini sağlamak için çalışırken aynı zamanda kütüphaneleri ziyaret etme, seminerlere ve mitinglere katılarak sömürge sorunları, işçi hareketi ve dönemin ilerici fikirleri hakkında bilgi edinme fırsatlarından da yararlandı. Başkan Ho Chi Minh'in öğrenme felsefesinin öne çıkan bir özelliği, uygulamadan ve halktan öğrenmekti. Öğrenme sadece bilgi biriktirmek değil, aynı zamanda devrimci uygulamadan kaynaklanan sorunları çözmek ve ülkeye hizmet etmek anlamına geliyordu.
Başkan Ho Chi Minh, sayısız yazısında ve konuşmasında, kendi kendine öğrenmenin önemini defalarca vurguladı. 1947'de "Çalışma Yöntemlerini Düzeltme" adlı eserinde, "kendi kendine öğrenmenin temel olması gerektiğini" belirtti. 1949'da Parti Kadro Konferansı'nda yaptığı konuşmada, kadroların bağımsız olarak öğrenmelerine yardımcı olunmasını istedi. 1950'deki Birinci Ulusal Eğitim ve Öğrenme Konferansı'nda da, kadrolara kendi inisiyatifleriyle nasıl öğreneceklerini bilmeleri gerektiğini, öğrenmek için bir öğretmeni beklememeleri gerektiğini hatırlatmaya devam etti.
Başkan Ho Chi Minh, öğrenmeyi her zaman ömür boyu süren bir çaba olarak görmüştür. 1959'da Endonezya'daki Patgiagiaran Üniversitesi'nde öğretmenler ve öğrencilerle yaptığı konuşmada, gençliğinde eğitim alma fırsatı bulamamış olmasına rağmen, toplumdan ve hayattan ülkesini, halkını sevmeyi ve zulüm ile adaletsizliğe karşı nefret duymayı öğrendiğini belirtmiştir. 1961'de memleketi Nghe An'a yaptığı ikinci ziyarette, parti kadroları ve üyeleriyle yaptığı konuşmada, Başkan Ho Chi Minh, işe ayak uydurmak için sürekli öğrenmenin gerekliliğini vurgulamaya devam etmiştir. 70 yaşını aşmış olmasına rağmen, işlerin sürekli değiştiğini ve öğrenmezse geride kalacağını, bu nedenle her gün öğrenmesi gerektiğini söylemiştir.
Doçent Doktor Ha Minh Hong, bu fikrin günümüz bağlamında da geçerliliğini koruduğunu belirtti. Dijital teknoloji ve yapay zekâ, insanların bilgiye erişim biçimini hızla değiştiriyor, ancak en önemli şey her bireyin kendi kendine öğrenme yeteneği ve bağımsız düşünme becerisi olmaya devam ediyor. Yapay zekâ, insanlara hizmet etmek için insanlar tarafından yaratılmış bir araçtır; insanları yerini alamaz. Bu nedenle, günümüzdeki öğrenme, kendi kendine öğrenmeyle birleştirilmiş öğrenmeye, sorunun özünü anlamaya ve etkili bir şekilde çalışmaya odaklanmalıdır. Bununla birlikte, azim ve teknolojiye bağımlılık ve cazibelere karşı kendini düzenleme yeteneği de geliştirilmelidir.
Başkan Ho Chi Minh bir zamanlar gençlere ve öğrencilere, asıl görevlerinin ülkenin gelecekteki efendileri olmak için çalışmak olduğunu öğütlemişti. Ayrıca onlara, iyi şeyleri öğrenmenin her zaman zor olduğunu, azim ve kararlılık gerektirdiğini hatırlatmıştı. Bu, hızla değişen ve sürekli artan bilgi miktarıyla karşı karşıya kalan günümüz genç neslinin de koruması gereken bir şeydir.
Eleştirel düşünme becerilerini korumak için derinlemesine okuyun.
Vietnam Sosyal Bilimler Akademisi Bilgi Enstitüsü Müdür Yardımcısı Bayan Nguyen Thi Hong Hanh, Ho Chi Minh'in düşüncesinin, okuma ve kendi kendine öğrenmenin sadece bilgi edinme yolları değil, aynı zamanda her bireyin düşünce yapısını, kişiliğini ve yeteneklerini şekillendirme yolları olduğunu gösterdiğine inanmaktadır. Başkan Ho Chi Minh, öğrenmeyi her zaman sınırsız bir süreç olarak görmüştür. Bir keresinde okulda, kitaplardan, birbirimizden ve insanlardan öğrenmeyi tavsiye etmiştir. Bu, okumanın yaşam boyu kendi kendine öğrenme için önemli bir temel olduğunu göstermektedir.
Yüksek lisans derecesine sahip Nguyen Thi Hong Hanh'a göre, Başkan Ho Chi Minh'in okuma tarzının önemli yönü, kapsamlı okumak değil, seçici okumak, üzerinde düşünmek ve gerçeklikle karşılaştırmaktı. Edinilen bilgi, eyleme dönüştürülmeli ve pratik çalışmalarda kullanılmalıdır. Bu, özellikle günümüzün entelektüelleri ve araştırmacıları için gereklidir. Sürekli artan bilgi miktarı bağlamında, sorun artık kitap veya bilgi eksikliği değil, bilgiyi işleme, seçme ve ustalaşma yeteneğidir. Okuma, sadece bilgi almak için değil, derinlemesine anlama, eleştirel düşünme ve kendi bakış açısını oluşturma için olmalıdır.
Günümüzde dijital teknoloji ve yapay zekanın gelişimi, insanların bilgiye erişim biçimini önemli ölçüde değiştiriyor. Birçok insan, kısa metinleri okumaya, gözden geçirmeye veya dijital platformlardaki özetlere güvenmeye alışıyor. Bu, bilgiye daha hızlı erişim sağlarken, derinlemesine okuma ve bağımsız düşünme yeteneğini de kolayca azaltabilir. Araştırmacılar için derinlemesine okuma, kapsamlı araştırma yetenekleri geliştirmek ve alanlarında uzmanlaşmak için temeldir. Okuma sadece bilgi sahibi olmakla ilgili değil, aynı zamanda sorunun özünü, argümanın yapısını ve her araştırma bakış açısının güçlü ve zayıf yönlerini anlamakla ilgilidir.
Yüksek lisans derecesine sahip Nguyen Thi Hong Hanh'a göre, destekleyici araçlara veya hazır özetlere aşırı güvenmek, insanların sorunları bağımsız olarak okuma, analiz etme ve değerlendirme yeteneklerini kademeli olarak azaltacaktır. Alınan bilgi miktarı artarken, düşünme derinliği daralacaktır. Bu, mevcut araştırma ve eğitim ortamında açıkça fark edilmesi gereken bir sorundur. Gerçek bir okuma kültürü oluşturmak için, okuma ve kendi kendine öğrenme, araştırma kurumlarında sadece teşvik edilmek veya desteklenmek yerine, mesleki bir gereklilik olarak kabul edilmelidir. Okuma, işin kalitesi ve belirli bilimsel ürünlerle ilişkilendirilmelidir.
Ayrıca, araştırma kurumlarının, bilim insanları için elverişli bir öğrenme ortamı yaratmak amacıyla okuma alanlarını, araştırmayı ve akademik bilgi alışverişini birleştiren açık kütüphane modelleri geliştirmeleri gerekmektedir. Dijital dönüşüm bağlamında, araştırmacıların gerekli materyallere sürekli ve kapsamlı bir şekilde erişebilmeleri için dijital ve geleneksel kaynakların bir kombinasyonu gereklidir. Okullarda, odak noktası sadece okumayı zorunlu kılmaktan, okuma becerilerine odaklanmaya kaymalıdır. Öğrenciler, kendi düşüncelerini kullanarak sorular sorabilmeli, analiz edebilmeli ve konuları yeniden ifade edebilmelidir. Okuma, eleştirel düşünme için bir araç haline geldiğinde, öğrenciler sürdürülebilir öz öğrenme alışkanlıkları geliştirebilirler. Toplum için, kütüphane sisteminin yaşam boyu öğrenmeye hizmet eden kültürel ve eğitimsel bir kurum olarak rolü desteklenmelidir. Dijital çağda, birbirine bağlı bir elektronik kütüphane ağı oluşturmak, insanların gerçek bilgiye daha kolay erişmesine yardımcı olacaktır.
Yüksek Lisans derecesine sahip Bayan Nguyen Thi Hong Hanh, okuma kültürünün sloganlardan değil, alışkanlıklardan, kişisel disiplinden ve öğrenmeyi teşvik eden bir ortamdan oluştuğunu savunuyor. Başkan Ho Chi Minh'in örneklediği yaşam boyu öğrenme ruhu, günümüzün kadroları, aydınları ve genç nesli tarafından korunması gereken bir şey olmaya devam ediyor.
Kaynak: https://baotintuc.vn/giao-duc/tu-hoc-de-khong-bi-tut-lai-phia-sau-20260518172252875.htm
Yorum (0)