E-ders kitabı standartlarının oluşturulması: Dijital öğrenme materyallerinin temeli

Birçok öğretmen ve yönetici, dijital dönüşümü teşvik eden eğitim sektörü bağlamında bu belgenin gerekli olduğuna inanıyor; aynı zamanda, elektronik ders kitaplarının hem öğretmenler hem de öğrenciler için gerçekten standart, güvenli ve kullanışlı dijital öğrenme materyalleri haline gelebilmesi için bir dizi düzenlemenin eklenmesini öneriyorlar.

Dijital öğrenme ortamı platformu

"Elektronik ders kitaplarının dönüştürülmesine ilişkin standartları ve prosedürleri düzenleyen bir Genelge yayınlanması, mevcut durumda son derece gerekli." Bunu vurgulayan Pedagojik Ortaokul ve Lise Müdür Yardımcısı ( Hanoi Pedagoji Üniversitesi 2) Bay Pham Van Gieng, eğitimde dijital dönüşümün artık bir slogan değil, kaçınılmaz bir trend haline geldiğini söyledi. Öğrencilerin her yerde, her zaman çalışabileceği açık bir eğitim sistemine doğru ilerlerken, elektronik ders kitaplarının net standartlara sahip olması gerekiyor.

Aslında internette birçok dijital ders kitabı bulunmaktadır, ancak bazı belgeler resmi ders kitaplarıyla tutarsız veya tutarsız olduğundan, kolayca bilgi karışıklığına yol açabilir. Tek tip bir yasal belge, bu dijitalleştirmenin güvenilirliğini, doğruluğunu ve kalite yönelimini sağlamaya yardımcı olacaktır.

Taslak Genelgeyi inceleyen Sayın Pham Van Gieng, bunun oldukça kapsamlı bir belge olduğunu ve birçok yeni unsuru güncellediğini belirtti. Dikkat çeken nokta, yalnızca basılı kitapların içeriğini korumayı gerektirmesi değil, aynı zamanda öğrencilerin gözlerine hitap eden, etkileşimli özellikler, arama, vurgulama, not alma gibi özelliklerle çoklu platform erişimi sağlayan, özellikle öğrenme yönetim sistemleri, yapay zeka ve sanal gerçeklikle entegre olabilen bir arayüzden de bahsetmesidir.

Bu, elektronik ders kitapları oluşturma düşüncesinin "PDF formatına dönüştürme" kapsamının ötesine geçerek gerçek anlamda dijital bir öğrenme ortamına doğru ilerlediğini gösteriyor. Teknoloji uzmanları ve öğretmenlerden oluşan bir konsey aracılığıyla değerlendirme süreci de bir ilerleme noktasıdır, çünkü pratik deneyim olmadan dijital eğitim ürünlerinin etkili olması pek mümkün değildir.

Aynı görüşü paylaşan Minh Dai Lisesi ( Phu Tho ) Müdürü Bay Nguyen Van Hung, elektronik ders kitaplarının dönüştürülmesine ilişkin standartlar ve prosedürler hakkında düzenlemeler yapılmasının gerekliliğini doğruladı; böylece öğretmenler ve öğrenciler, öğretim ve öğrenme sürecinde rahatlıkla kullanabilecekleri standart verilere sahip olacaklar.

Bay Hung, okulların şu anda eğitimde dijital dönüşümü aktif olarak yenilediğini ve güçlü bir şekilde uyguladığını ve bunu okul yılının temel görevlerinden biri olarak gördüğünü söyledi. Bu nedenle, basılı ders kitaplarının elektronik cihazlarda okunabilen, dinlenebilen ve izlenebilen dijital formata dönüştürülmesi, okulların dört gözle beklediği bir konu.

Taslak Genelge, basılı ders kitaplarının elektronik ders kitaplarına dönüştürülmesinin içeriğini, standartlarını ve sürecini açıkça düzenlemiştir. Özellikle dijital formatlar ve elektronik ortamda okuma, dinleme ve izleme olanağı eklenmiş, multimedya entegrasyonu ve etkileşimli özellikler oldukça pratik içeriklerdir.

"Öğretimi kolaylaştırmak için hem öğretmen kitaplarını hem de konuyla ilgili referans materyallerini dijital formata dönüştürmek ve multimedya bileşenleri ile sanal deneyleri entegre etmek gerektiğini düşünüyorum. Bu, öğretmenlerin öğretim hazırlık çalışmalarını daha kolay ve etkili bir şekilde desteklemelerine yardımcı olacaktır," dedi Bay Nguyen Van Hung.

Dağlık bölgedeki bir lisede fizik öğretmeni olan Pham Nguyen Trang Ngan - Luoi Lisesi (Hue Şehri), elektronik ders kitaplarının dönüştürülmesine ilişkin standartlar ve prosedürler hakkında yönetmelik çıkarılmasının son derece gerekli olduğunu söyledi.

Eğitim sektörünün, elektronik ders kitaplarının standartlara uygun olarak oluşturulmasını, güvenli olmasını, tutarlı içerik, veri güvenliği ve telif hakkına sahip olmasını; her yerde farklı şeyler yapılmasını veya öğrencileri etkileyen yasa dışı içeriklerin yer almasını önlemek için birleşik bir yasal çerçeveye ihtiyacı olduğunu belirten Dr.

Bu düzenleme aynı zamanda hem avantajlı hem de dezavantajlı bölgelerdeki öğrencilere uygun arayüz optimizasyonu, çoklu platform kullanılabilirliği ve çevrimdışı desteği açıkça belirleyerek dijital öğrenme materyallerine erişimde adaletin sağlanmasına da katkıda bulunmaktadır.

Bayan Pham Nguyen Trang Ngan, içerik, teknoloji, özellikler, güvenlik ve elektronik ders kitaplarının değerlendirme süreciyle ilgili standartları açıkça belirttiği için Taslak Genelge'yi büyük beğeniyle karşıladı. Bu düzenlemeler oldukça katı, sistematik ve modern eğitim trendleriyle uyumludur; özellikle reklam eklememe, kişisel verilerin gizliliğini koruma, elektronik ders kitaplarının basılı ders kitaplarının içeriğiyle uyumlu olmasını ve öğrencileri destekleyecek özelliklere sahip olmasını sağlama gereklilikleriyle.

Luoi Lisesi (Hue Şehri), öğrenciler için "Propaganda podcast'leri oluşturmada yapay zeka kullanımı" konulu bir eğitim oturumu düzenledi. Fotoğraf: NTCC

Geliştirilmesi önerilen içerik

Ancak Bayan Trang Ngan, taslağın hâlâ teknik faktörlere çok fazla odaklandığını ve dağlık bölgelerdeki öğrenciler için dijital öğrenmede altyapı, ekipman ve erişim koşullarının zorluklarına yeterince vurgu yapmadığını; aynı zamanda elektronik ders kitaplarının etkili bir şekilde kullanılabilmesi için öğretmenlere eğitim ve destek sağlama sorumluluğunu da açıklamadığını tespit etti.

"Elektronik ders kitaplarının kapasitesini ve performansını optimize ederek, dağlık bölgelerdeki öğrenciler için çok önemli olan düşük konfigürasyonlu cihazlarda sorunsuz çalışmasını sağlayacak düzenlemeler eklemeyi öneriyorum. Ayrıca, Genelgenin dezavantajlı bölgelerdeki öğretmenler ve öğrenciler için ekipman, iletim hatları ve dijital kapasite eğitimini teşvik edecek veya destekleyecek ek hükümler içermesini umuyorum.

Ayrıca, sağlık açısından cihaz kullanım süresine ilişkin kılavuzlar olmalı ve ilk aşamada basılı ders kitapları ile elektronik ders kitaplarının birleştirilmesine ilişkin net yönlendirmeler olmalı, böylece geçiş süreci sorunsuz bir şekilde gerçekleşerek öğretmenler ve öğrenciler üzerindeki baskı azaltılmalı" diye önerdi Pham Nguyen Trang Ngan.

Bay Pham Van Gieng'e göre, taslakta kullanım mekanizması ve kullanım maliyetleri açıklığa kavuşturulmalıdır: Elektronik ders kitapları ücretsiz mi yoksa ücretli mi? Üçüncü bir taraf içeriğin bir kısmını kullanıp para toplarsa, bu nasıl ele alınacak? Ayrıca, onaylanmış ancak sürdürülemez bir çalışma durumundan kaçınmak için güncelleme, bakım ve teknik destek sağlama sorumluluğu da özel olarak düzenlenmelidir.

Bay Nguyen Van Hung, Taslak Komitesi'nin elektronik ders kitaplarının kullanımıyla ilgili daha fazla düzenleme eklemeyi değerlendirmesini önerdi. Bunlar arasında şunlar yer almaktadır: Okul yönetimi içeriği; öğretmenler ve öğrenciler, hesaplar (endüstri veritabanlarındaki kimlik kodları, vatandaş kimlik kartları vb.) aracılığıyla elektronik ders kitaplarını kullanır. Bu düzenlemeler yapılırsa, okullar kullanım sıklığını kolayca izleyebilir ve aynı zamanda öğrencilerin öz-öğrenimlerini ve öğretmen ve öğrencilerin kullanım düzeylerini değerlendirebilir.

Taslak hakkında detaylı yorumlarda bulunan Lam Kinh Lisesi (Thanh Hoa) Müdürü Sayın Nguyen Minh Dao, dijital eğitim platformlarıyla entegrasyon konusunda gereklilikler eklenmesi gerektiğini belirtti. Tüm sektörün ulusal dijital öğrenme materyalleri kullandığı bir ortamda, elektronik ders kitaplarının öğrencilerin öğrenme verilerinin senkronizasyonunu sağlaması ve böylece dijital dönüşüm ekosisteminin gerçek bir parçası haline gelmesi gerekiyor.

Yönetmelikte ayrıca pedagojik standartlar ve etkileşim düzeylerine (minimum etkileşim düzeyi; her eğitim düzeyi için uygun bilgi eşiği; renk, ses, bilişsel aşırı yüklenmeden kaçınma vb. hususlara ilişkin gereklilikler) ilişkin hükümlerin de desteklenmesi gerekmektedir. Elektronik ders kitaplarının pedagojik niteliği temel bir unsur olmakla birlikte, taslakta henüz netleştirilmemiştir.

Güvenlik, fikri mülkiyet hakları ve erişim kontrolü konularının da açıklığa kavuşturulması gerekmektedir. Elektronik ders kitapları yetkisiz paylaşıma karşı oldukça hassastır. Bu nedenle, taslağa hesap tabanlı erişim yetkilendirmesi, telif hakkı ihlali uyarıları ve depolama ve iletim sırasında veri şifreleme gereklilikleri hakkında içerik eklenmelidir. Bu, yayıncının telif hakkını ve itibarını korur.

"Son olarak, taslakta öğretmenler ve öğrencilerle pilot değerlendirme zorunluluğu getirilmeli. Resmi onaydan önce, e-kitapların kullanım kolaylığını kontrol etmek, öğrenme etkinliğini ölçmek ve öğretmenler ile öğrencilerden gelen geri bildirimleri kaydetmek için pratikte test edilmesi gerekiyor. Bu, kitapların daha gerçekçi olmasına yardımcı olacaktır," dedi Bay Nguyen Minh Dao.

Lam Kinh Lisesi'nde çekirdek ekip içinde yapılan görüşmelerin ardından Sayın Nguyen Minh Dao, okul ekibinin şu konuda hemfikir olduğunu söyledi: Taslak temel olarak dijital dönüşümün gerekliliklerini karşılıyor, ancak teknolojinin gelişimine ayak uydurabilmek için daha esnek olması gerekiyor.

Teknoloji çok hızlı değiştiğinden, Genelge'deki teknik düzenlemelerin açık olması, güncelliğini yitirmemesi için periyodik güncellemelere veya ekler yayınlanmasına olanak sağlaması gerekmektedir. Dolayısıyla, taslak belirli bir esneklik göstermiş olsa da, inovasyonu teşvik etmek için "açık alanı" genişletmesi gerekmektedir.

Source: https://giaoducthoidai.vn/xay-dung-tieu-chuan-sach-giao-khoa-dien-tu-co-so-cho-hoc-lieu-so-post759808.html