Trường học vùng biên nỗ lực nâng cao chất lượng giáo dục

Tỉnh Đồng Nai có 56 trường học các cấp đóng trên địa bàn 8 xã biên giới. So với mặt bằng chung của tỉnh, các trường học vùng biên giới gặp nhiều khó khăn về cơ sở vật chất, đội ngũ; có đông học sinh dân tộc thiểu số (DTTS); nhiều phụ huynh chưa chú trọng chăm lo việc học hành của con em… Tuy vậy, đội ngũ giáo viên ở đây đã nỗ lực vượt khó để không ngừng nâng cao chất lượng dạy và học.

Kiên trì bám lớp

Ấp Mười Mẫu, xã Hưng Phước, tỉnh Đồng Nai là một trong những ấp đặc biệt khó khăn vùng đồng bào DTTS và miền núi. Nơi đây cách xa trung tâm xã, dân cư thưa thớt và chủ yếu là người DTTS. Để tạo thuận lợi cho việc học tập của con em nhân dân, trên địa bàn ấp có điểm Trường TH-THCS Phước Thiện (thuộc Trường TH-THCS Hưng Phước).

Học sinh lớp 2A, Trường Tiểu học Đăk Á (xã Bù Gia Mập) trong giờ học môn tiếng Anh. Ảnh: Hải Yến

Gọi là TH-THCS nhưng điểm Trường TH-THCS Phước Thiện có cả 2 lớp học của Trường mầm non Hưng Phước. Gần như toàn bộ học sinh ở điểm trường này là người DTTS, đa phần là dân tộc S’tiêng. Đời sống người dân còn khó khăn, nhà học sinh ở xa trường, nhiều em nói tiếng Kinh chưa sõi… Đó là những trở ngại rõ nét, ảnh hưởng trực tiếp đến chất lượng dạy và học của thầy, trò nơi đây.

Cô Trương Nguyễn Nguyên Thảo đã có 31 năm công tác, trong đó có hơn nửa thời gian dạy học tại điểm trường này. Nhờ thời gian dài sinh sống, dạy học tại đây nên cô Thảo hiểu rõ văn hóa, phong tục, tập quán của người dân địa phương. Đây cũng là thuận lợi của cô Thảo trong quá trình dạy học. Bí quyết dạy học của cô Thảo là tận tâm và kiên trì với học trò. Do trở ngại về ngôn ngữ, giáo viên phải giảng bài chậm hơn để học sinh kịp nghe, kịp hiểu. Với những em tiếp thu bài chậm, các thầy, cô phải tranh thủ giờ ra chơi kèm cặp, bổ túc thêm để các em theo kịp bài học.

Cô Thảo chia sẻ: “Các em chưa giỏi tiếng Kinh mà mình thì không biết tiếng dân tộc. Cho nên nhiều nội dung mình phải nói đi, nói lại nhiều lần. Nói chung, giáo viên phải rất kiên trì; kiên trì từng phút, từng giờ, từng ngày. Hôm nay dạy bằng phương pháp này mà học sinh chưa hiểu thì ngày mai mình lại dùng phương pháp khác, cho đến khi các em đạt được mục tiêu bài học mới thôi. Ngoài ra, còn phải thường xuyên động viên học sinh; sẵn sàng bỏ tiền túi để mua dụng cụ học tập, sách vở cho các em”.

Thầy Bùi Văn Hợi, Trường TH-THCS Hưng Phước đã công tác ở điểm trường này được 8 năm. Mặc dù gặp nhiều khó khăn nhưng thầy giáo trẻ này vẫn xem trường học là ngôi nhà thứ 2 của mình.

Điều tiếp thêm sức mạnh để thầy Hợi thêm gắn bó với công việc chính là những học trò thân thiện, thật thà và vâng lời thầy cô.

“Bên cạnh đó, còn có trợ lực từ các chính sách của Đảng, Nhà nước dành cho giáo dục vùng biên giới, vùng đồng bào DTTS, sự quan tâm của các cấp lãnh đạo, chính quyền địa phương và Ban Giám hiệu nhà trường. Ngoài ra, nhiều đoàn thiện nguyện cũng về đây hỗ trợ cho học sinh” - thầy Hợi cho biết.

Nỗ lực nâng cao chất lượng giáo dục

Trường Tiểu học Đăk Á (xã Bù Gia Mập, tỉnh Đồng Nai) có gần 500 học sinh, trong đó hơn 78% học sinh là con em đồng bào DTTS, điều kiện kinh tế gia đình còn nhiều khó khăn. Đa số cha mẹ học sinh chưa quan tâm đến việc học tập của con em mình, do đó ít nhiều ảnh hưởng đến chất lượng giáo dục toàn diện của nhà trường. Trường còn thiếu phòng chức năng, một số phòng học xuống cấp... Trong bối cảnh khó khăn đó, tập thể sư phạm nhà trường đã nỗ lực để nâng cao chất lượng dạy và học, đạt kết quả tích cực.

Tiết học tiếng Anh của học sinh Trường Tiểu học Đăk Á, xã Bù Gia Mập, tỉnh Đồng Nai. Ảnh: Hải Yến

Năm học 2024-2025, hơn 98% học sinh của trường hoàn thành chương trình lớp học, 100% học sinh hoàn thành chương trình tiểu học và không có học sinh nào bỏ học giữa chừng. Đặc biệt, trường học vùng biên này có 2 giáo viên tiếng Anh, đảm bảo đủ để tổ chức dạy tiếng Anh bắt buộc đối với khối lớp 3, 4, 5 và dạy tiếng Anh tự chọn đối với khối lớp 1, 2. Giáo viên trẻ, có phương pháp dạy học tích cực, tổ chức các tiết học sinh động đã tạo được hứng thú đối với học sinh, giúp các em vượt qua rào cản ngôn ngữ, tiếp thu bài tốt. Tương tự, môn Tin học cũng được triển khai cho tất cả học sinh khối lớp 3, 4, 5 theo quy định; giáo dục kỹ năng công dân số cho học sinh tiểu học để thực hiện “hình thành sớm các kỹ năng cần thiết cho công dân số”.

Điểm Trường TH-THCS Phước Thiện có 100% học sinh là con em đồng bào DTTS. Điều này đặt ra nhiều thách thức cho các giáo viên trong việc thu hút và giữ chân học sinh đến trường. Giáo viên thường xuyên đến tận nhà vận động phụ huynh để đảm bảo sĩ số học sinh và giúp các em tiếp cận với Chương trình Giáo dục mầm non.

Cô LÊ THỊ YẾN, Hiệu trưởng Trường mầm non Hưng Phước, xã Hưng Phước, tỉnh Đồng Nai

“Chúng tôi sẽ tiếp tục đổi mới phương pháp dạy học và kiểm tra, đánh giá theo định hướng phát triển phẩm chất, năng lực học sinh, tạo cơ hội, điều kiện để học sinh được phát triển toàn diện; đẩy mạnh giáo dục STEM/STEAM, năng lực số, trí tuệ nhân tạo (AI); nâng cao chất lượng dạy học tiếng Anh, từng bước đưa tiếng Anh trở thành ngôn ngữ thứ 2 vào trường học; đẩy mạnh chuyển đổi số và đổi mới quản trị trường học” - Hiệu trưởng Trường Tiểu học Đăk Á Nguyễn Thị Thúy Hà cho biết.

Tỉnh Đồng Nai có 8 xã biên giới: Tân Tiến, Thiện Hưng, Hưng Phước, Lộc Thành, Lộc Thạnh, Lộc Tấn, Đăk Ơ và Bù Gia Mập. Tổng số trường học từ bậc mầm non đến THPT ở 8 xã này là 56 trường với hơn 29,8 ngàn học sinh; trong đó có hơn 3,2 ngàn học sinh thuộc hộ nghèo, cận nghèo và hơn 10 ngàn học sinh DTTS. Những khó khăn, nỗ lực của giáo viên ở Trường Tiểu học Đăk Á và Trường TH-THCS Hưng Phước cũng là khó khăn, nỗ lực chung của các trường học ở các xã biên giới trong toàn tỉnh. Sự quan tâm, ưu tiên đầu tư cho giáo dục của tỉnh cùng với sự nhiệt huyết, tận tâm, không ngừng đổi mới của đội ngũ giáo viên sẽ là động lực thúc đẩy nâng cao chất lượng giáo dục ở những trường học vùng biên này.                 

Hải Yến

Nguồn: https://baodongnai.com.vn/xa-hoi/giao-duc/202511/truong-hoc-vung-bien-no-luc-nang-cao-chat-luong-giao-duc-59e30fe/