4 проблеми у медіа-навчанні, які потребують вирішення

Експерти з медіа-навчання визначили чотири основні групи проблем, які перешкоджають синхронному розвитку медіа-навчання у В'єтнамі, та запропонували конкретні рішення.

Цього ранку, 9 грудня, на семінарі «Медіа-навчання від інновацій до нової ери» в рамках серії заходів, присвячених 40-річчю першого випуску газети «Тхань Ньєн» , експерти з університетів, які проводять підготовку в цій галузі, обговорили багато практичних питань.

Розрив між можливостями традиційної та цифрової епохи

Присутній на семінарі доктор Во Ван Туан, постійний віце-президент, керівник факультету зв'язків з громадськістю та комунікацій Університету Ван Ланга, зазначив, що швидкий зсув у комунікаційних технологіях, особливо у штучному інтелекті (ШІ), великих даних та екосистемах цифрових платформ, створює дедалі помітніший розрив між традиційними можливостями навчання та практичними потребами в людських ресурсах.

Студенти медіа-фахівців на семінарі

ФОТО: МОЯ КІРОВИНКА

«Медіапідготовка стикається з розривом між традиційними компетенціями та компетенціями, необхідними в цифрову епоху. З точки зору університетської підготовки, це вже не питання, чи впроваджувати інновації, а те, як швидко їх впроваджувати, згідно з якою моделлю та які стандарти компетенцій використовувати за основу», – сказав доктор Туан.

За словами доктора Туана, сьогодні існують три фактори, які змінюють усю медіаіндустрію. Це вибуховий розвиток технологій, таких як штучний інтелект, великі дані, інструменти для створення цифрового контенту, які змінюють швидкість медіа-виробництва. Це зміна поведінки громадськості, коли покоління Z, покоління Альфа отримують інформацію через короткі відео , мобільні платформи та мають дуже високі очікування щодо взаємодії.

І третє – це спеціалізація людських ресурсів у галузі. Бізнес більше не шукає працівників загальної комунікації, а потребує творців контенту, комунікацій на основі даних та творців, що працюють на основі технологій, зокрема штучного інтелекту.

Д-р Во Ван Туан розповідає про проблеми та рішення у медіа-навчанні

ФОТО: НЕЗАЛЕЖНІСТЬ

Звідси пан Туан виділив 4 основні групи проблем, які перешкоджають синхронному розвитку медіа-підготовки у В'єтнамі: одна з них – це розрив між освітою та потребами в людських ресурсах. Підприємства мають високі вимоги до практичних навичок, швидкості та технологічних можливостей, тоді як багато програм все ще мають переважну теоретичну основу.

По-друге, конкуренція за вступ стає дедалі жорсткішою. ​​Швидке зростання кількості навчальних закладів для медіа робить вирішальними факторами бренд, практичний потенціал та професійні зв’язки.

По-третє, це відсутність єдиних стандартів професійної компетентності. Різниця між навчальними програмами знижує сумісність та стандартизацію якості. По-четверте, це інвестиції в обладнання, коли медіаіндустрія потребує студій, редакцій, лабораторій, програмного забезпечення та обладнання з високими витратами, і не всі навчальні заклади мають достатньо ресурсів.

Медіа-тренінги переходять від «професійної підготовки» до підготовки компетенцій

Доктор Во Ван Туан запропонував рішення для вирішення проблем сучасної медіа-підготовки. За словами пана Туана, необхідно побудувати екосистему практики – спільне створення бізнесу. Зокрема, не лише співпраця, але й бізнес повинен активно брати участь у структурі предмета, призначати реальні завдання та давати реальні оцінки.

«Наприклад, навчальна співпраця з газетою Thanh Nien , яку реалізує школа, є прикладом. Крім того, слід сприяти навчанню викладачів у напрямку технологічної педагогіки. Викладачі повинні володіти новими виробничими інструментами, розуміти принципи застосування штучного інтелекту в професійних процесах та оновлювати комунікаційні тенденції за допомогою відкритих навчальних матеріалів – міжнародних семінарів – воркшопів», – поділилася докторка Туан.

Зокрема, на думку доктора Туана, необхідно перейти від «галузевого навчання» до «компетентнісного навчання». Замість того, щоб питати «чого навчаються студенти?», необхідно відповісти на питання «що можуть робити студенти, за допомогою яких інструментів, у якому контексті?». Такий підхід допомагає персоналізувати навчальний досвід, підвищити взаємодію та підготувати учнів до стійких цифрових компетенцій.

Крім того, необхідно посилити роль професійної журналістики та ЗМІ, за участю прес-агентств та медіа-агентств у навчанні через семінари, симуляції редакцій, стажування, запрошених лекторів тощо, щоб допомогти студентам зрозуміти професію – працювати за професією – любити професію з раннього віку.

«Університет Ван Ланга також впроваджує інновації у ролі викладачів, впроваджує інноваційні методи навчання та філософію навчання, переходячи від «професійної підготовки» до «навчання медіа-мисленню», навчаючи учнів здатності до навчання протягом усього життя, критичного мислення та здатності швидко переадаптуватися, коли технології та ринок змінюються», – повідомив доктор Туан.

Джерело: https://thanhnien.vn/4-thach-thuc-trong-dao-tao-truyen-thong-can-giai-quyet-18525120910083256.htm