Кошмар командної роботи: коли співпраця перетворюється на «Я все роблю сам»

(Ден Трі) - Багато студентів, які захоплюються тим, що їх об’єднують у групи для роботи над класними проектами, швидко усвідомлюють, що робота в групах іноді є не чим іншим, як «нісенітницею».

Страх перед командною роботою

Конфлікти, суперечки та навіть розбіжності – ось що багато учнів відзначали щодо командної роботи в класі. Як підтримувати гармонію – це завжди питання, яке хвилює учнів.

Ня Тхань, студентка третього курсу з Хошиміна, розповіла, що колись їй довелося «тягнути команду» (виконувати більшу частину роботи) через брак ініціативи та безвідповідальність учасників.

«Спочатку всі були захоплені та погоджувалися з дорученою роботою. Але з часом вони дедалі більше ігнорували нагадування та мовчали», – поділився Тхань.

Багатьом студентам доводиться «тягнути команду на собі» через брак ініціативності та безвідповідальність учасників (Фото: ШІ).

Як керівник команди, Тхань завжди намагалася спонукати команду виконувати завдання вчасно. Однак, всупереч її очікуванням, члени команди були досить байдужі до своєї роботи.

Кульмінацією стала презентація продукту перед класом, але людина, призначена для презентації, не прийшла на заняття, тому Тханю довелося підтримувати свого друга.

Хоча студентка почувалася некомфортно, вона все одно неохоче допомагала, боячись вплинути на результати навчання. Але після цього часу Тхань почала соромитися групової роботи.

Фу Ан, студент Університету Ван Хієн, також погодився, що конфлікт здебільшого виникає через брак обізнаності серед колег під час спільної роботи. Багато людей надсилають уривчастий контент, прагнучи виконати завдання «поверхово», тоді як інші «чекають, поки вода досягне їхніх ніг» і не стрибають.

Не лише бракує відповідальності, але й розбіжності в стилі роботи, мисленні та особистому его також призводять до того, що робоча атмосфера в групі легко стає напруженою. Фу Ан сказав, що в його групі виникали розбіжності лише тому, що вони не могли домовитися про спільний напрямок.

«Коли ми збирали документи для подання, у кожного була своя думка, але ніхто не бажав поступатися. Саме тому ми легко сперечалися», – сказав студент.

Через конфлікти студенти поступово починають боятися працювати в групах. Багато студентів кажуть, що вони воліють працювати самостійно, ніж з багатьма людьми. Серед них Нху Нгуєт, студент четвертого курсу з Хошиміна.

«Я відчуваю значний тиск, працюючи в групах, особливо коли є різниця в ентузіазмі чи здібностях між учасниками. Цей тиск посилюється, коли мені доводиться співпрацювати з багатьма групами з різних предметів одночасно, тоді як терміни часто досить термінові», – сказав Нгуєт.

Питання конфліктів, що виникають під час групової роботи, завжди було гарячою темою для обговорення. Нещодавній пост у Facebook під назвою «Тема: Групова робота з незнайомими студентами!!!» привернув тисячі взаємодій. Більшість студентів висловили своє розчарування через незадовільний досвід.

Багато користувачів повідомляли, що зіткнулися з поганою командною роботою через безвідповідальність іншої сторони.

«Уся група складалася або зі мене, або з ChatGPT. Коли я ходив до школи, я пропускав половину предметів, а коли я питав, то нічого не знав, просто викинув ChatGPT і залишив усі його значки», – сказав користувач облікового запису під ім’ям Та Дук Дуонг.

Навчіться «виживати», працюючи в групах

Після суперечок, незгод та виконання роботи за всю групу, ви поступово засвоїли уроки, щоб мати змогу безперешкодно співпрацювати над проєктом.

Ань Туан, студент першого курсу Університету промисловості та торгівлі, поступово накопичував власний досвід. Студент розповів, що для дотримання термінів його група зазвичай починає працювати над завданнями приблизно за тиждень до дедлайну та вимагає чіткого розподілу роботи для кожного члена.

Крім того, для ефективного виконання правил, він вважає, що має бути спосіб боротьби з порушниками.

«Якщо це буде лише перші 1-2 рази, група попередить його, але якщо він продовжить повторювати правопорушення, нам доведеться написати остаточний рапорт або змусити його покинути групу», – відверто сказав Туан.

Багато груп вирішують розподіляти завдання відповідно до сильних сторін кожної людини. Це не лише допомагає підвищити прогрес та ефективність групової роботи, але й обмежує суперечки між учасниками.

Чіткий розподіл завдань та їх безпосереднє виконання допомагає учням ефективніше працювати в групах. (Ілюстрація: VLU).

Як і Туан, Нху Нгуєт вважає, що для ефективності члени повинні брати участь і справді серйозно ставитися до своєї роботи.

«Уся група повинна ділитися своїми поглядами, досвідом та вносити пропозиції щодо найкращого покращення роботи. Це вимагає від вас розвитку ваших організаційних та комунікативних навичок, а не лише покладатися на власні здібності», – сказала вона.

Ще один трюк, який використовують багато студентів, полягає у використанні інструментів управління командою, таких як Google Docs, Trello або Notion, для відстеження прогресу. Ці додатки дозволяють легше бачити внесок кожної людини та зменшують ймовірність перекладу відповідальності.

Що робити, щоб подолати «командне перенесення»?

Магістр наук, проректор Університету Гія Дінь, Чрінх Хю Чунг, зазначив, що вищезгадана ситуація виникає в багатьох студентських робочих групах.

За словами пана Чунга, позитивним моментом є те, що ефективна робота в групах дозволяє студентам розвивати основні навички для майбутньої роботи, такі як координація, комунікація, ведення переговорів, вирішення конфліктів, лідерство, управління проектами тощо. Це важлива мета університетської освіти .

Однак, з негативного боку, брак відповідальності та ініціативи у деяких людей перетворив командну роботу на тягар та психологічну одержимість, що спричиняє гальмування та безпосередньо впливає на результати навчання відповідальних осіб.

Ця ситуація відображає проблему низької особистої відповідальності та навичок організації команди.

Магістр права Чрінх Хуу Чунг дає студентам поради щодо спільної роботи, такі як встановлення прозорих правил роботи в групі з самого початку, розподіл конкретних завдань на основі сильних сторін та встановлення термінів виконання кожного дрібного пункту.

Після того, як правила встановлено, керівник групи повинен бути відвертим та професійно вирішувати проблему. Після того, як учасник групи зробить попередження від м’яких до серйозних та відзначить порушення, якщо він знову порушить правила, група повинна погодитися на відверті коментарі або навіть виключити його з групи (якщо це дозволяють правила курсу), щоб захистити зусилля більшості.

Крім того, під час здачі завдання група повинна надіслати таблицю позитивного оцінювання та створити спільне завдання, щоб викладач мав основу для точної оцінки результатів.

«Студенти не повинні дозволяти фаворитизму впливати на загальні результати. Керівник групи не лише ставить завдання, а й об’єднує їх. Група повинна заохочувати кожного ділитися своїми думками, але повинна знати, як нейтралізувати особисте его, щоб дійти остаточного рішення», – сказав пан Чрінь Хю Чунг.

Ще одна важлива річ – не мовчати. ​​За словами заступника директора, якщо у вас виникають труднощі, ви повинні проактивно поділитися ними з групою або звернутися за підтримкою до інструктора для вирішення проблеми.

Сніговий потік

Джерело: https://dantri.com.vn/giao-duc/ac-mong-lam-viec-nhom-khi-hop-tac-thanh-mot-minh-toi-lam-het-20251102070944953.htm