Це одне з п'яти ключових завдань, визначених Міністерством освіти та навчання, які мають бути реалізовані у новому навчальному році 2025-2026. Відповідно, Міністерство освіти та навчання вимагає від навчальних закладів впроваджувати інновації в методах навчання та оцінювання, спрямованих на розвиток всебічних якостей та здібностей учнів.
Паралельно, місцеві органи влади просувають освітні програми, такі як STEM/STEAM, цифрова грамотність, штучний інтелект (ШІ) та професійна освіта. Зокрема, наголошується на покращенні якості викладання англійської мови з метою поступового перетворення цього предмета на другу мову в школах.
Учні відвідують церемонію відкриття нового навчального року 2024. (Ілюстративне фото)
Керівні принципи також вимагають від Департаментів освіти та навчання продовжувати перегляд, упорядкування та планування шкільної мережі, особливо в районах, де об'єднуються адміністративні кордони. Мета полягає в тому, щоб усі учні початкової школи могли відвідувати школу відповідно до положень Закону про освіту 2019 року, і щоб їхнє навчання не переривалося.
Для прикордонних районів, островів, районів проживання етнічних меншин та районів з особливими економічними труднощами Міністерство пропонує будувати та об'єднувати інтернати, напівінтернати та міжрівневі школи-інтернати для етнічних меншин. Водночас має бути запроваджена відповідна політика підтримки, щоб учні в прикордонних громадах могли користуватися найкращими перевагами.
Щодо обладнання, Міністерство вимагає подолання ситуації «шкільного обладнання є, але немає в класі», водночас забезпечуючи повне та своєчасне постачання підручників учням з самого початку навчального року.
Щоб вирішити проблему нестачі вчителів, Міністерство освіти та професійної підготовки вимагає від місцевих органів влади синхронно впроваджувати багато рішень, таких як контракти на викладання, мобілізація, відрядження та міжшкільні переведення вчителів. Це зроблено для того, щоб уникнути збоїв та нестачі персоналу після реструктуризації апарату.
Новим пунктом є створення механізму мобілізації вузькоспеціалізованих людських ресурсів, включаючи ремісників, митців, професійних спортсменів та іноземних волонтерів для участі в освітніх заходах з питань культури, мистецтва, спорту та життєвих навичок.
У контексті цифрової трансформації Міністерство доручило розширити застосування штучного інтелекту (ШІ) та великих даних в управлінні та викладанні. ШІ буде використовуватися для підтримки професійного консультування, персоналізації навчання, виявлення студентів, які потребують підтримки, та оцінки політики. Також буде продовжено просування впровадження цифрових облікових записів студентів, пов’язаних з Національною базою даних населення для модернізації управління.
Міністерство освіти та навчання наголошує на необхідності зміцнення та покращення якості загальної освіти, забезпечення рівного доступу. Керівні принципи також вимагають від навчальних закладів ефективно впроваджувати інклюзивну освіту для учнів з інвалідністю та розробляти відповідні індивідуальні навчальні плани.
Для учнів з етнічних меншин необхідно продовжувати впроваджувати рішення для покращення володіння в'єтнамською мовою, організовувати викладання в'єтнамської мови для дітей до вступу до першого класу та пілотувати вдосконалення навичок аудіювання та говоріння на основі їхньої рідної мови.
Зрештою, Міністерство вимагає від Департаментів освіти та навчання посилити інспекцію та нагляд за виконанням програм загальної освіти, суворо контролювати додаткову навчально-методичну діяльність та використання підручників і довідкових видань.
Позика Нху
Джерело: https://vtcnews.vn/bo-gd-dt-quyet-giai-bai-toan-thieu-giao-vien-nam-hoc-moi-ar958095.html
Коментар (0)