Прорив у покращенні якості людських ресурсів у районах проживання етнічних меншин

У період 2021-2025 років Куангнінь впровадив багато синхронних рішень для розвитку освіти в районах проживання етнічних меншин. Від інвестицій у приміщення, вдосконалення політики, підвищення якості персоналу до інноваційних методів навчання, було зафіксовано низку змін, які сприяють формуванню дедалі якісніших молодих людських ресурсів, що відповідають новим вимогам розвитку провінції.

«Фонд» розвитку людських ресурсів

Впроваджуючи Стратегію у справах етнічних меншин на період 2021-2025 років, Міністерство освіти та професійної підготовки (DoET) визначило освіту як «фундамент» для сприяння розвитку людського потенціалу та скорочення розриву в розвитку між регіонами. Цей напрямок реалізується рівномірно від провінції до низового рівня, пов’язуючи відповідальність кожного підрозділу та кожної школи з результатами впровадження. Було запропоновано та видано багато важливих резолюцій щодо інвестицій в освіту, звільнення від плати за навчання та її зниження, підтримки шкіл-інтернатів, викорінення неписьменності тощо, що гарантує учням у неблагополучних районах достатні умови для доступу до рівної та якісної освіти.

У стратегії сталого розвитку провінції Куангнінь покращення якості людських ресурсів у районах проживання етнічних меншин завжди визначалося як ключове завдання, важлива ланка для скорочення розриву в розвитку між регіонами. У період 2021-2025 років, завдяки рішучому напрямку розвитку провінції та синхронній участі сектору освіти та навчання, було реалізовано багато масштабних програм та проектів, що призвели до очевидних змін у доступі до освіти, якості навчання та можливостях розвитку для студентів у районах проживання етнічних меншин. Попередній звіт Департаменту освіти та навчання щодо Стратегії роботи з етнічними меншинами демонструє обнадійливу картину майбутнього людських ресурсів у районах проживання етнічних меншин.

Школа-інтернат Ба Че для етнічних меншин із просторим та сучасним обладнанням.

Якщо в минулому багатьох шкіл у особливо складних районах все ще бракувало, то зараз, завдяки потужним інвестиційним пріоритетам з боку провінції та національним цільовим програмам, обличчя освіти в районах проживання етнічних меншин суттєво змінилося.

У період 2022-2025 років майже 390 мільярдів донгів буде виділено на реконструкцію, модернізацію та будівництво 30 нових шкіл у гірських, прикордонних та острівних комунах. Інтернати для етнічних меншин, напівінтернати або школи з учнями-напівінтернатами будуть зосереджені на модернізації в напрямку стандартизації.

На сьогоднішній день у Куангніні є 11 272 добротні класи (що становить 95,8%), а 92,07% шкіл відповідають національним стандартам – один із найвищих показників у країні. Нові класи та просторі навчальні приміщення суттєво змінили умови навчання учнів з етнічних меншин, створивши міцну основу для покращення якості викладання та навчання.

Зокрема, 9 листопада у провінції розпочалося будівництво 6 шкіл (1 початкової та середньої школи та 5 середніх та середніх шкіл-інтернатів), зокрема: початкової та середньої школи-інтернату Хоань Мо (комуна Хоань Мо); початкової та середньої школи-інтернату Бінь Льєу (комуна Бінь Льєу); початкової та середньої школи-інтернату Донг Там (комуна Лук Хон); початкової та середньої школи-інтернату Куанг Дик (комуна Куанг Дик); початкової та середньої школи-інтернату Куанг Сон (комуна Дуонг Хоа); початкової та середньої школи Хай Сон (комуна Хай Сон). Будівництво шкільної системи на кордоні є важливим кроком, що сприяє конкретизації етнічної політики та орієнтирів партії та держави; створенню рушійної сили соціально-економічного розвитку, підвищенню знань людей, якості людських ресурсів, покращенню життя людей у ​​прикордонних районах; водночас зміцненню національної оборони та безпеки, будівництву міцного кордону.

Куангнінь є одним із піонерів у розширенні сфери застосування та продовженні періоду впровадження політики підтримки студентів з етнічних меншин, гарантуючи, що жоден студент не залишиться поза увагою.

Учні початкової та середньої школи Нам Сон (комуна Ба Че) займаються фізичними вправами після уроків.

Одним із важливих моментів є повне, оперативне та всебічне впровадження системи політики підтримки студентів у районах проживання етнічних меншин. Окрім політики центрального уряду, такої як підтримка рису, підтримка обідів, звільнення від плати за навчання та його зниження, Куангнінь також видав спеціальні резолюції щодо підтримки студентів у неблагополучних районах. Наприклад: Резолюція Народної ради провінції № 204/2019/NQ-HDND передбачає низку політик підтримки в освітніх закладах, дошкільних закладах, загальноосвітніх школах та системах безперервної освіти в провінції; Резолюція Народної ради провінції № 248/2020/NQ-HDND вносить зміни та доповнення до низки статей Положення, виданого разом із Резолюцією Народної ради провінції № 204/2019/NQ-HDND, що передбачає низку політик підтримки в освітніх закладах, дошкільних закладах, загальноосвітніх школах та системах безперервної освіти в провінції...

До 2023 року в провінції більше не буде складних або надзвичайно складних комун. Народна рада провінції продовжить видавати Резолюцію № 22/2023/NQ-HDND про продовження впровадження конкретних політик провінції, передбачених у Резолюції № 204/2019/NQ-HDND та Резолюції № 248/2020/NQ-HDND для суб'єктів у комунах поза складними районами та комунах і селах з надзвичайно складних районів провінції, щоб розширити політику підтримки інтернатів для суб'єктів провінції, щоб забезпечити подальше впровадження політики для гірських районів етнічних меншин.

Ця політика допомогла зменшити економічне навантаження на багато сімей, сприяючи підтримці рівня учнів початкової та середньої школи в районах проживання етнічних меншин на дуже високому рівні, причому багато цільових показників наближаються до 100%.

Вчителі в гірських районах: точка опори для покращення якості

Розвиток людських ресурсів залежить не лише від обладнання, а й від команди вчителів. В останні роки сектор освіти та навчання зосередився на навчанні, підвищенні стандартів та перепідготовці команди вчителів та керівників у районах проживання етнічних меншин.

Урок учнів 9-А класу початкової та середньої школи Ки Тхуонг (комуна Ки Тхуонг). Фото: Lan Anh

100% вчителів пройшли курси професійної підготовки, навчання новим методам навчання, навичкам організації заходів у напівінтернатному та інтернатному форматі, а також навичкам підтримки учнів з етнічних меншин у навчанні та спілкуванні. 100% керівників та вчителів шкіл-інтернатів етнічних меншин завершили навчальні модулі та повноцінно брали участь у регулярних навчальних заходах, як це передбачено. Регулярно використовуються багато навчальних тем з етнічної культури, управлінського потенціалу школи, інформаційних технологій та іноземних мов.

Завдяки цьому вчителі в гірських районах не лише відповідають стандартам кваліфікації, а й поступово опановують технології та сучасні методи навчання, впевнено впроваджуючи нову загальноосвітню програму.

Мова завжди є великою перешкодою для учнів з етнічних меншин. Розуміючи це, Куанг Нінь ефективно впровадив проект з покращення в'єтнамської мови, допомагаючи учням дошкільних та початкових класів з етнічних меншин мати міцну основу в'єтнамської мови для здобуття знань.

100% шкіл етнічних меншин організовують заходи для розвитку в'єтнамської мови. Багато креативних моделей, таких як: «Фестиваль в'єтнамської мови», конкурс оповідань, презентація книг, культурний обмін... зробили навчання більш інтимним та живим.

Харчування в інтернаті для учнів початкової та середньої школи Ву Оай (комуна Тонг Нят)

Завдяки цьому учні сміливіші та впевненіші; рівень завершення класної програми та завершення програми початкової школи майже абсолютний. Це дуже важлива основа для їхнього продовження навчання на вищому рівні, а також для того, щоб регіон етнічних меншин мав якісний людський ресурс у майбутньому.

Вчитель Ле Тхі Сінь зі школи Сон Хай, початкової та середньої школи Нам Сон, комуни Ба Че, сказав: «Як людина, яка народилася в районі проживання етнічних меншин, я розумію труднощі учнів: мовний бар'єр, спосіб життя та страх ставити запитання. Тому, викладаючи, я завжди намагаюся поєднувати знання з місцевою культурою, щоб учням було легше їх засвоювати. В останні роки шкільні приміщення були дуже просторі, оснащені сучасним навчальним обладнанням, а вчителі також регулярно проходили навчання з нових методів, цифрової трансформації та диференційованого навчання... тому ефективність навчання значно зросла. Найбільше мене тішить те, що учні стали набагато впевненішими. Я вважаю, що якщо політика підтримки районів проживання етнічних меншин буде збережена такою, як зараз, наше молоде покоління етнічних меншин матиме більше можливостей піднятися та зробити свій внесок у розвиток нашої батьківщини».

Вона та її дитина у дитячому садку Дон Дак (комуна Ба Че). Фото: Лан Ань

Поряд з навчальною діяльністю, Департамент освіти та навчання також зосереджується на впровадженні Проекту зі скорочення кількості ранніх шлюбів та кровних шлюбів. Було організовано 12 форумів з питань правової освіти та репродуктивного здоров'я, які залучили понад 4000 студентів та вчителів з районів проживання етнічних меншин. На кожному форумі студенти мали прямий діалог з акушерами-гінекологами, переглядали скетчі, репортажі та брали участь в інтерактивних іграх, щоб зрозуміти наслідки ранніх шлюбів. Чудовий результат: за останній час не було зареєстровано жодного випадку ранніх шлюбів серед студентів з етнічних меншин. Це є не лише результатом спілкування в школах, але й свідчить про позитивні зміни в обізнаності сімей та громад.

Водночас, сектор освіти активізував поширення законів у школах, починаючи від кібербезпеки, дорожнього руху, профілактики наркотиків і закінчуючи шкільним насильством. Серед учнів було розповсюджено сотні документів, листівок та тем; по всій провінції було організовано багато юридичних конкурсів.

Для учнів з етнічних меншин ця діяльність має особливе значення, допомагаючи їм розуміти закон, впевнено інтегруватися, стати відповідальними громадянами та робити свій внесок у розвиток громади.

Лі Тхі Май, середня школа Нам Сон, комуна Ба Че, поділилася: «Раніше я та багато моїх друзів часто неохоче брали участь у пропагандистських сесіях, бо думали, що це просто прослуховування теоретичних лекцій. Але коли школа впровадила інноваційний формат із конкурсами для вивчення закону, форумами щодо запобігання дитячим шлюбам чи шкільному насильству, ми змогли безпосередньо обговорювати та розігрувати сценки, тому нам стало набагато ближче та легше зрозуміти».

Завдяки цим заходам я знаю, як захистити себе в Інтернеті, не заводити друзів з незнайомцями та не ділитися особистою інформацією без розбору. Щодо питання дитячих шлюбів, ми слухали, як лікарі аналізують наслідки, тож усі більш обізнані. Багато однокласників також поширюють інформацію серед своїх родин та сусідів.

Форум студентів з числа етнічних меншин виступає проти ранніх шлюбів та кровозмісних шлюбів (грудень 2024 р.). Фото: Департамент освіти та навчання Куанг Нінь.

У Куангніні викладання іноземних мов більше не є єдиною метою міських шкіл. Завдяки Проекту покращення якості викладання та вивчення іноземних мов у період 2023-2025 років школи етнічних меншин мають доступ до різноманітних програм та заходів з вивчення іноземних мов: навчання вчителів, англійські клуби, фестивалі англійської мови, дебатні змагання тощо.

Ві Нят Ха, учениця 6-А класу середньої школи Тінь Хук, комуна Бінь Льєу, сказала: «Нам найбільше подобається комп’ютерний клас, бо ми ніколи раніше не навчалися на комп’ютері. Тепер щотижня там проводяться практичні заняття, а вчителі також допомагають нам вивчати англійську мову за допомогою програмного забезпечення. За таких умов ми хочемо докладати більше зусиль, щоб досягти кращих результатів у навчанні».

Зокрема, китайська мова викладається у 15 середніх та старших школах у прикордонних районах, що допомагає учням добре адаптуватися до середовища прикордонної торгівлі, де попит на працівників, які володіють китайською мовою, дуже високий. Це важлива можливість для покращення можливостей молоді з етнічних меншин шукати роботу безпосередньо на батьківщині.

Сильний крок для нового етапу

Для створення місцевих людських ресурсів у період 2021-2025 років у системі професійної освіти провінції навчалося понад 173 800 осіб, з яких понад 2400 студентів з етнічних меншин отримали підтримку у професійному навчанні.

Після навчання багато студентів знайшли стабільну роботу в промислових парках, туристичних зонах, службах прикордонної торгівлі або повернулися, щоб розвивати сімейне господарство. Це є яскравим доказом ефективності ранньої професійної орієнтації для молоді з етнічних меншин.

Незважаючи на численні позитивні результати, освіта в районах проживання етнічних меншин все ще стикається з багатьма труднощами, такими як: життя людей у ​​багатьох гірських комунах все ще обмежене, що впливає на їхні інвестиції в освіту своїх дітей; деякі батьки все ще думають про те, щоб дозволити своїм дітям раніше залишити школу, щоб працювати; все ще не вистачає вчителів з деяких конкретних предметів; політика залучення вчителів у складні райони є недостатньо привабливою; закупівля навчального обладнання все ще застрягла в процедурах.

Вирішення цих обмежень буде ключовим для Куанг Ніня, щоб продовжувати покращувати якість людських ресурсів етнічних меншин на наступному етапі.

Згідно з орієнтиром провінції та Департаменту освіти та навчання, найближчим часом Куангнінь продовжуватиме зосереджуватися на вдосконаленні механізмів та політики, спрямованої на пріоритетне розміщення етнічних меншин; продовжуватиме інвестувати в сучасне обладнання; покращувати якість викладання, особливо в'єтнамської та іноземних мов; впроваджувати інновації в професійній освіті та зміцнювати зв'язки з професійною підготовкою; створювати команду вчителів з достатньою кількістю та високою кваліфікацією; сприяти цифровій трансформації в школах. Це стане основою для формування покоління молодих громадян з числа етнічних меншин зі знаннями, навичками, сміливістю та гарними інтеграційними здібностями – важливим фактором для сталого розвитку Куангніня.

Озираючись на період 2021-2025 років, можна чітко побачити, що: Освіта в районах проживання етнічних меншин була і є яскравою плямою в загальній картині розвитку Куангніня. Від політики до практики, від класу до громади, всі зусилля спрямовані на досягнення найголовнішої мети: покращення якості людських ресурсів, створення можливостей для сталого розвитку дітей етнічних меншин.

Постійними, синхронними та гуманними кроками Куанг Нінь будує всебічне навчальне суспільство, де всі студенти, незалежно від того, чи живуть вони в гірських, прикордонних чи острівних районах, мають можливість розвиватися повною мірою.

Хоай Мінь

Джерело: https://baoquangninh.vn/but-pha-nang-chat-luong-nhan-luc-vung-dan-toc-thieu-so-3386630.html