Вихователь дитячого садка Та Ком, комуна Чунг Лі.
Наразі в Чунглі налічується 15 сіл, більшість з яких населені народом монг. Більшість сіл ізольовані, за десятки кілометрів від центру комуни, багато з яких знаходяться майже за 50 кілометрів лісовою дорогою. Однак у комуні є лише один головний дитячий садок, розташований у центрі. Хоча провінція раніше відкрила додаткові заклади в селах з великою кількістю дітей, цього все ще недостатньо для задоволення потреб житлових кластерів, розташованих глибоко в долинах. Багато сіл, таких як Та Ком, Па Буа, Ка Зіанг, Кань Конг... є майже «депресивними районами» з точки зору освіти , особливо дошкільної. Від центру комуни до цих сіл людям доводиться перетинати ліс і численні струмки на мотоциклах протягом 3-5 годин. У сезон дощів дорога Са Лао вздовж річки Ма, що веде до сіл, часто розмивається, що ускладнює використання автотранспорту.
Село Та Ком — найвіддаленіше місце в комуні, з трьома складними під'їздами. Один — з національної автомагістралі 15C через села Па Куан, Ко Кай, Ка Зіанг, Кань Конг, щоб дістатися до Та Ком. Другий — слідувати національною автомагістраллю 16 до мосту Са Лао, потім йти вздовж річки Ма через Суой Хок, Па Буа, Лін, Ко Кай, Ка Зіанг, Кань Конг. Однак цей маршрут можна використовувати лише в сухий сезон. Третій маршрут пролягає через село Мау (комуна Мионг Лі), а потім перетинати річку Ма на човні, хоча він зручніший, але все одно непрохідний, коли рівень води високий.
За таких умов організація навчання для дітей дошкільного віку у віддалених селах є майже справжнім «гірським переходом» як для вчителів, так і для учнів.
У дитячому садку Та Ком вихователька Сунг Тхі Лі, молода вчителька племені монг, працює в селі майже 5 років. Вона розповіла: «Моя сім’я живе в селі Па Буа, майже за 30 км від місця проведення уроків лісовою дорогою. Протягом навчального року я мушу залишатися в селі і не можу щодня їздити туди-сюди. Щоразу, коли йде сильний дощ, я «застрягаю» на місці проведення уроків на цілий тиждень».
Хоча клас був міцно побудований, умови проживання були надзвичайно суворими. Взимку з річки Ма дув холодний вітер, а влітку в класі було нестерпно спекотно. Однак пані Лі та її колеги наполегливо продовжували залишатися та регулярно підтримувати клас у робочому стані. «Ми не хочемо, щоб діти кидали школу», – сказала пані Лі.
Пан Сунг А Ну, вчитель етнічної школи-інтернату Муонг Лі – середньої школи, а також батько з села Та Ком, зізнався: «У мене двоє дітей, старша навчається в початковій школі, молодша – в дитячому садку. Якби в селі Ко Кай, приблизно за 15 км від мого села, був ще один дитячий садок, вчителям було б менше труднощів. Вчителям не доводилося б часто перетинати гору, щоб дістатися до основної школи на зустрічі».
Зіткнувшись із реальністю нестачі класів та вчителів, вчителька Ло Тхі Нгуєт, директорка дитячого садка Чунг Лі, сказала: «Головна школа розташована в центрі комуни. 13 окремих навчальних закладів у селах, хоча й мають вчителів, цього недостатньо, і особливо щоразу, коли школа організовує зустріч, вчителям доводиться долати десятки кілометрів гірськими дорогами, що дуже важко. У багатьох селах 3-річні діти досі не ходять до школи повноцінно. Наразі школа змогла мобілізувати дітей для навчання лише в основному районі, тоді як окремі навчальні заклади не змогли мобілізувати їх, бо їм доводиться навчатися цілий день, а в більшості районів не організовано проживання в інтернатах, тому батьки не мають часу та умов, щоб забирати та відвозити їх».
За словами пані Нгуєт, якби в селі Ко Кай вдалося створити дитячий садок, це не лише зменшило б навантаження на основну школу, але й збільшило б кількість дітей, які відвідують заняття, створивши умови для вчителів для зручнішої організації навчальної та професійної діяльності.
Усвідомлюючи вищезазначену ситуацію, уряд комуни Чунг Лі планує реалізувати проект зі створення ще одного дитячого садка в селі Ко Кай, яке є центром кластера сіл: Па Буа, Лін, Ка Джанг, Кань Конг та Та Ком. Це район з досить високою щільністю населення, багато дітей дошкільного віку змушені навчатися в імпровізованих класах, які не відповідають умовам забезпечення педагогічної якості.
Голова Народного комітету комуни Чунг Лі Тран Ван Тханг сказав: «У комуні є одна середня школа та дві початкові школи, але лише один дитячий садок, що не відповідає фактичним потребам. Створення нової школи в Ко Каї є необхідним та терміновим. Місцева влада планує провести польове дослідження, а потім розробити проект для подання до вищих органів влади».
За словами пана Тханга, якщо нову школу буде створено, це допоможе зміцнити педагогічний колектив, забезпечивши ефективніше управління та викладання. Що ще важливіше, це розширить рівні можливості навчання для дітей Монг, які перебувають у невигідному становищі через складні умови життя.
Дошкільна освіта є важливою основою формування особистості, мислення та життєвих навичок дітей раннього віку. В особливо складних районах, таких як Чунг Лі, допомога дітям у школі є великими зусиллями всієї політичної системи, вчителів та батьків. Створення ще одного дошкільного закладу в прикордонній комуні Чунг Лі є не лише організаційним рішенням, але й забезпечує рівні права на навчання для всіх дітей, незалежно від регіону.
«Якщо керівництво схвалить будівництво більшої кількості дитячих садків, комуна Чунг Лі докладе зусиль для інвестування в будівництво таких об’єктів, як дитячі майданчики, інтернати та громадське житло для вчителів, які проживають у віддалених районах. Це важливі фактори для утримання вчителів та забезпечення довгострокової якості навчання», – сказав Тран Ван Тханг, голова Народного комітету комуни Чунг Лі.
Мінх Хієн - Хоанг Транг
Джерело: https://baothanhhoa.vn/can-lam-mot-truong-mam-non-o-vung-bien-trung-ly-259200.htm
Коментар (0)