Одним із дев'яти напрямків впровадження інновацій в освіті та навчанні в новий період, Генеральний секретар То Лам закликав до комплексного впровадження інновацій у загальну освіту. Не лише передача знань, а й виховання особистості – тренування тіла – виховання душі, пробудження громадянського духу, почуття дисципліни та соціальної відповідальності; формування покоління людей, які є «водночас талановитими, добрими та стійкими»; прагнення якомога швидше універсалізувати загальну освіту.
Генеральний секретар додав, що це нагальна вимога. Як зменшити тиск на учнів, пов'язаний з іспитами на переведення до старшої школи, і якщо середня школа стане універсальною, цю проблему буде вирішено.
За словами Генерального секретаря, Сектор освіти повідомляв про брак шкіл та вчителів, але ми цілком можемо це зробити.
Фактично, у 2024-2025 навчальному році в країні існує 63 провінції та міста, більшість з яких застосовують метод вступних іспитів для зарахування учнів до 10 класу. Лише 4 провінції, включаючи Камау , Гіалай, Вінь Лонг, Лам Донг, розглядають шкільні транскрипти для вступу на початку навчального року. Серед населених пунктів, де проводяться вступні іспити, тиск зосереджений на низці населених пунктів, переважно великих містах, де кількість учнів велика і швидко зростає з року в рік, але школи не відповідають вимогам.
У Ханої вже багато років в іспиті беруть участь понад 100 000 кандидатів, але минулого року в місті було лише 119 державних шкіл, у яких навчалося лише 63%. У попередні роки кількість учнів, прийнятих до державних 10-х класів, була ще меншою. Зокрема, у центральній частині міста кількість державних середніх шкіл дуже мала, вже багато років не будуються нові школи, і кількість учнів запекло конкурує за право виграти «квиток» на 10-й клас.
Жорстка конкуренція серед учнів, яка втягує всю родину в цикл відвезення їх на додаткові заняття та підготовку до іспитів, виснажує та дорого коштує. Багато вчителів кажуть, що учні дедалі частіше впадають у депресію, плачуть, коли не справляються зі шкільними труднощами, і навіть трапляються душероздираючі випадки.
Пані Тран Тху Ань, чия дитина навчається у 9 класі середньої школи Донг Да (Ханой), розповіла, що вся родина переживає великий тиск і втому, оскільки їхня дитина готується до випускного іспиту. Подружжя змушене організувати свою роботу таким чином, щоб давати пріоритет відвідуванню додаткових занять протягом тижня та вихідних.
«Я працюю цілий день і повертаюся додому ввечері, все, чого я хочу, це відпочити. Але після цілого дня в школі моя дитина має ходити на додаткові заняття до 21:00-22:00. Вчитися до виснаження лише для того, щоб скласти іспит, не варте того», – сказав Тху Ань.
Рішуче налаштований завершити іспит
Вчитель Тран Мань Тунг з міжрівневої школи Ньютона (Ханой), який багато часу супроводжував учнів на складних іспитах, сказав, що розуміє та співчуває тиску учнів 9-го класу.
Це дуже складний іспит, який «краде» дитинство учнів, коли вони знають лише, як зануритися в навчання. У 14-15 років їм доводиться брати участь у перегонах, які тривають увесь навчальний рік, створюючи зайвий тиск. Коли їх запитують, багато людей не наважуються відповідати або не дають однозначної відповіді, оскільки йдеться про багато складних питань.
« Якщо ми ставимо учнів у центр уваги, а їхні інтереси – як цінність, тоді настав час завершити цей іспит», – сказав пан Тран Мань Тунг, міжрівнева школа Ньютона (Ханой).
Однак, якщо ми поставимо учнів у центр уваги, а їхні інтереси – як цінність, тоді час завершити цей іспит. Дивлячись на реальність браку шкіл та вчителів, ми побачимо, що це складна проблема, але якщо у нас буде сильна рішучість, ми обов’язково зможемо її впоратися.
За словами вчителя, закінчення середньої школи – це дуже важлива віха в житті кожної людини, і водночас це створить якісний ринок праці, в якому буде зацікавлена будь-яка країна. Хоча Резолюція 71 Політбюро поставила за мету універсалізувати середню освіту до 2035 року, чим швидше цього вдасться досягти, тим краще.
Фактично, в деяких населених пунктах вступні іспити не вимагаються, а академічна довідка учнів, які закінчують середню школу, буде врахована для вступу до 10-го класу старшої школи. Іншим населеним пунктам також потрібно навчитися впроваджувати це, щоб зменшити навантаження на учнів.
Міністерство освіти та навчання також регулювало методи вступу до 10-го класу середньої школи, включаючи: вступний іспит, відбір та комбінований вступний іспит та відбір. Таким чином, якщо вступний іспит відсутній, середні школи можуть застосовувати відбір на основі академічної успішності для вступу, навіть з додатковими критеріями, такими як нагороди, позакласна діяльність тощо.
Проблема, яка вже давно порушується в нашій системі освіти, полягає в тому, що оцінки в табелях успішності не є достовірними. У деяких місцях досі існує хвороба досягнень, вимог та виставлення оцінок, а також прикрашання табелів успішності. Однак, з урахуванням поточної політики прагнення до реального навчання, реальних іспитів, реальних досягнень та застосування цифрової трансформації в освіті, ми все ще можемо досягти цього повністю.
«Наприклад, проміжні, підсумкові та річні оцінки зараз впроваджуються за допомогою спільних тестів, перехресне оцінювання є відносно об’єктивним, а оцінки управляються в системі. У школах лише звичайні результати тестів розраховуються з коефіцієнтом 1, що вимагає підвищеної наполегливості та відповідальності вчителів та керівників. У той час оцінка табеля буде досить надійною основою для вступу. Врахування оцінки табеля також є основою для оцінювання всього навчального процесу учнів, що зараз застосовується в багатьох країнах», – сказав пан Тунг.
Поряд із цим, запроваджується політика термінових інвестицій у будівництво шкіл, що забезпечує державну освіту приблизно для 90% учнів. Після об'єднання деякі надлишкові районні та комунальні центри можуть бути переплановані для будівництва шкіл. Або, якщо центральна частина міста настільки складна, що більше немає землі для будівництва шкіл, її можна побудувати в прикордонній зоні, а автобуси можна організувати для підвезення та висадки учнів.
Також важливо заохочувати та консультувати батьків щодо розуміння та вибору шляху, який відповідає здібностям та сильним сторонам їхніх дітей, щоб вони згодом могли побудувати кар'єру та уникнути дорогих інвестицій, тиску та неефективних результатів.
Немає жодних побоювань щодо погіршення якості
Директорка середньої школи в Ханої також підтримує ідею скасування вступного іспиту у 10-й клас. За її словами, хоча керівне агентство не ранжує успішність державних середніх шкіл та спеціалізованих шкіл, між школами існує «підпільна гонка» в рейтингу. Це створює великий тиск на вчителів та учнів. Школи повинні призначати хороших вчителів для навчання у 9-му класі, учням також доводиться постійно відвідувати додаткові заняття… і це призводить до багатьох інших наслідків для учнів, оскільки у них немає часу на ігри, відпочинок чи участь у спортивних заходах.
Цей директор вважає, що скасування вступного іспиту до 10-го класу не вплине на якість учнів. Адже наразі батьки та учні дуже стурбовані та інвестують в освіту. Вони розуміють, що повинні здобути знання та навички, особливо з іноземних мов, інформаційних технологій та базових предметів, щоб обрати кар'єру в майбутньому.
За даними Департаменту освіти та навчання Ханоя, до 2025 року в місті буде 2310 державних шкіл – від дитячих садків, початкової школи, середньої школи до старшої школи. З них близько 813 дошкільних шкіл, 728 початкових шкіл та близько 650 середніх шкіл, тоді як старших шкіл залишиться лише 122 (після того, як з 2025-2026 навчального року було введено в експлуатацію ще 3 школи). Кількість державних шкіл на рівні старшої школи різко зменшилася, тоді як кількість випускників середньої школи, які щороку складають вступний іспит до 10 класу, залишається високою, що створює великий тиск на учнів.
Джерело: https://tienphong.vn/da-den-luc-tinh-chuyen-xoa-bo-ky-thi-tuyen-lop-10-qua-ap-luc-post1799936.tpo
Коментар (0)