Щоб студенти не були самотніми онлайн

ХОЛОДНА СТАРА, АЛЕ НОВА ДУМКА

Від посилань на безкоштовні подарунки до високооплачуваних партнерських пропозицій онлайн, здавалося б, старі, але нові трюки маскуються під дружньою мовою та дедалі складнішими технологіями.

- Ảnh 1. — Школам потрібно розглядати навчання цифровій безпеці як частину життєвих навичок, таких як навчання учнів плаванню у віртуальному світі.

Нещодавні інциденти демонструють тривожний рівень. Багатьох учнів старших класів заманювали до завантаження заявок на отримання стипендії, а потім крали їхні особисті дані. Були випадки, коли учні бралися за роботу з введення даних, щоб заробити додаткові гроші, переказували депозити та втрачали все. Багато батьків отримували телефонні дзвінки від людей, які видавали себе за поліцейських чи вчителів, з проханням підтвердити плату за навчання чи банківську заборгованість їхніх дітей. Кожен клік, кожен дзвінок може відкрити двері до реальних втрат.

За даними колишнього Міністерства інформації та зв'язку (тепер Міністерство науки і технологій), 73% в'єтнамських користувачів отримували шахрайські повідомлення або дзвінки. Лише за 9 місяців 2025 року було зареєстровано тисячі онлайн-шахрайств, причому майже 40% становили жертви віком до 25 років. Згідно зі статистикою, в'єтнамські користувачі втратили понад 12 мільйонів доларів США через онлайн-шахрайство. І більшість жертв зізналися, що не думали, що їх можуть обдурити.

Фактично, ці психологічні атаки стандартизовані як транснаціональна індустрія шахрайства. Від Сінгапуру, Таїланду до В'єтнаму кіберзлочинці обмінюються даними, підроблюють особисті дані. Вони навіть використовують технологію діпфейків для створення фальшивих відео , щоб жертви думали, що вони розмовляють зі справжніми родичами. Газета Straits Times колись попереджала про віртуальне викрадення дітей шляхом дзвінків фальшивими голосами та вимоги викупу. Ця форма набуває поширення у Південно-Східній Азії.

Старшокласники схильні вірити вражаючим, неперевіреним історіям. Тим часом батьки частіше вірять дзвінкам від державних органів. Суб'єктивність з обох сторін ненавмисно створює лазівки для шахраїв. У Сінгапурі поліція колись попереджала, що для переходу за посиланням потрібно лише 5 секунд, але для відновлення облікового запису або повернення честі потрібні місяці. У США, за даними ФБР, у 2024 році було надійшло 860 000 скарг на кібершахрайство, що спричинило збитки на суму понад 16,6 мільярда доларів США. Це найбільша кількість в історії.

ОСВІТУ З ЦИФРОВОЇ БЕЗПЕКИ СЛІД РОЗГЛЯДАТИ ЯК ЧАСТИНУ ЖИТТЄВИХ НАВИЧОК

Рішення полягає не в технологіях, а в обізнаності. Школи повинні розглядати навчання цифровій безпеці як частину життєвих навичок, як-от навчання учнів плаванню у віртуальному світі . Не лише теоретичні попередження, а й симуляції реальних життєвих ситуацій, таких як фальшиве оголошення про роботу, повідомлення про позику чи фейковий дзвінок. Реальний життєвий досвід учнів – це уроки, які запам’ятовуються найдовше.

Ханойська конвенція: Глобальна співпраця у боротьбі з кіберзлочинністю

Ханойська конвенція, прийнята Генеральною Асамблеєю ООН 24 грудня 2024 року, має особливе значення. Конвенція, що складається з 9 розділів та 71 статті, закладає основу для глобальної співпраці у боротьбі з кіберзлочинністю, включаючи екстрадицію, повернення активів, обмін даними та технічну допомогу. Захід з підписання відбудеться в Ханої 25 та 26 жовтня за участю майже 100 країн та 100 міжнародних організацій. Це вперше міжнародна конвенція названа на честь в'єтнамського міста, а також вперше кібербезпека пов'язана з правами людини в цифровому просторі.

Ханойська конвенція — це міжнародна рамка, але кожна школа та кожна сім’я є найменшою одиницею її впровадження. Боротьба з шахрайством — це не виключно відповідальність поліції чи технологічної індустрії, а відповідальність усього суспільства, від навчання дітей зберігати конфіденційність особистої інформації до пильності дорослих щодо виграшних посилань.

Батькам також потрібно змінити спосіб навчання своїх дітей – від заборони до діалогу. Замість того, щоб сваритися, коли дітей обманюють, проаналізуйте причину разом зі своїми дітьми, збережіть докази та повідомте про це правоохоронні органи.

Деякі країни зробили значний крок у запобіганні кібершахрайству прямо зі школи. У Кореї Міністерство освіти у співпраці з Міністерством науки і технологій та Корейським агентством інтернет-безпеки (KISA) розробило навчальну програму з цифрової грамотності для учнів, починаючи з 3-го класу. Там діти вчаться відрізняти справжні новини від фейкових, виявляти шкідливі посилання та перевіряти джерело фотографій і відео, перш ніж поширювати їх. Вчителів навчають навичкам раннього попередження, щоб допомогти учням належним чином реагувати на підозрілий контент у соціальних мережах. У Сеулі багато шкіл також проводять симуляційні практичні заняття, де учні виконують роль перевіряльників фактів, читаючи новини, відстежуючи джерело, а потім обговорюючи, які статті є достовірними, а які є «пастками».

У Франції програма EMI, запроваджена в національну систему освіти у 2015 році, вимагає від усіх учнів початкової школи навчитися перевіряти інформацію. Учням доручають знаходити технічні сліди фейкових новин на веб-адресах, доменних іменах, обрізати зображення та практикувати вміння бути підозрілими у потрібних місцях. Уроки вчать учнів не боятися інтернету, а жити безпечно, зокрема, коли зупинитися, коли запитати дорослого та коли повідомляти про порушення.

Багато європейських країн зараз розглядають грамотність у сфері цифрової безпеки як показник громадянської компетентності. Європейський Союз навіть опублікував рамкову програму цифрової грамотності для громадян, яка наголошує на перевірці фактів як на ключовій навичці для захисту себе та громади від шахрайства, маніпуляцій та дезінформації.

- Ảnh 2. — У В'єтнамі навчання цифровим навичкам все ще відбувається спонтанно і ще не стало формальною навчальною програмою.

Ці моделі показують, що запобігання шахрайству не може покладатися виключно на технології чи санкції, а має починатися з освіти, навчання дітей бути скептичними, ставити запитання та перевіряти. Тому що в еру 4.0 знання того, коли бути скептичним, також є формою інтелекту виживання.

У В'єтнамі навчання цифровим навичкам все ще відбувається спонтанно і ще не стало офіційною навчальною програмою. Деякі великі школи в Хошиміні, Ханої та Данангу організували семінари з запобігання онлайн-шахрайству, але вони здебільшого є короткостроковою пропагандою. Тим часом Закон про освіту 2019 року та Програма загальної освіти 2018 року відкривають шлях для інтеграції життєвих навичок та освіти з цифрового громадянства в такі предмети, як інформаційні технології, громадянська освіта або експериментальна діяльність.

Бракує єдиної системи цифрових навичок, коли студентів потрібно навчати розпізнавати фейкові новини, перевіряти інформацію, захищати облікові записи та розуміти конфіденційність персональних даних відповідно до Декрету 13/2023/ND-CP та Закону про захист персональних даних 2025 року. Коли студенти знатимуть, як уважно читати посилання, перевіряти адреси електронної пошти та розуміти ризики поширення зображень, шахрайство щодо позики грошей через Zalo або отримання стипендій більше не існуватиме.

- Ảnh 3. — Учні середньої школи Буй Тхі Суан були захоплені розповіддю експерта з кібербезпеки Нго Мінь Х'єу (комунікаційний центр Х'єу).

ОСВІТА З ЦИФРОВОЇ БЕЗПЕКИ ПОВИННА БУТИ ОБОВ'ЯЗКОВОЮ ЩОРІЧНОЮ ТЕМОЮ

Сектор освіти може зробити це якомога раніше, зробивши навчання цифровій безпеці обов’язковим щорічним предметом, подібним до запобігання пожежам чи зловживанням. Місцеві департаменти освіти можуть співпрацювати з Міністерством громадської безпеки, Міністерством науки і технологій та технологічними компаніями для розробки коротких, легких для розуміння документів, ілюстрованих реальними життєвими ситуаціями. Учні 5-го класу можуть навчитися перевіряти фотографії, учні 9-го класу можуть навчитися встановлювати надійні паролі, а учні 12-го класу можуть зрозуміти права на персональні дані ще до вступу до університету.

Впровадження цифрових навичок у школи не лише запобігає шахрайству, а й створює безпечну цифрову культуру, де молодь може впевнено користуватися Інтернетом і знати, як захистити себе. Коли покоління в'єтнамських учнів виросте зі здатністю перевіряти інформацію, це стане першим і найнадійнішим щитом суспільства в кіберепоху.

В'єтнам на правильному шляху до створення централізованої платформи попередження, заохочуючи спільноту повідомляти про шахрайські веб-сайти через проект Chongluadao.vn. Однак необхідно додати механізми захисту вразливих груп, неповнолітніх та користувачів-початківців, такі як функції попередження про нерегулярні перекази грошей або інструменти для автоматичного блокування підозрілих посилань. Тільки тоді, коли банківська, телекомунікаційна та освітня системи обмінюються даними попередження, можна сформувати справжній цифровий щит.

Кіберпростір не має кордонів, але кожен користувач може побудувати для себе безпечний кордон за допомогою знань, навичок та пильності. Коли учні знають, як сказати «ні» підозрілим запрошенням, коли батьки знають, як перевірити перед переказом грошей, коли школи навчають цифровим навичкам разом зі знаннями, саме тоді кампанія «Не один» стає реальними діями. Тому що в боротьбі з шахрайством найпотужніша зброя — це не брандмауер, а інтелект та довіра, розміщені в правильному місці.

Джерело: https://thanhnien.vn/de-hoc-sinh-khong-mot-minh-tren-mang-185251017215509349.htm