Тема есе занадто довга: Чия це відповідальність?

Норма, згідно з якою матеріали для тестів з літератури не можна брати з підручників, які вивчають учні , створює багато труднощів та ризиків для вчителів – Фото: MY DUNG

Тест з літератури за другий семестр для 10 класу у середній школі Марії Кюрі (3-й район, Хошимін) продовжує бути гарячою темою на форумах. Дебати щодо тривалості та складності тесту, здається, не мають кінця.

90 хвилин на виконання тесту, тест займає три сторінки формату А4

Згідно з екзаменаційною матрицею, 6 питань у розділі «Читання – Розуміння (5 балів)» забезпечили рівень тестування від розпізнавання, розуміння до застосування та високого рівня застосування характеристик жанру короткого оповідання. Іспит чітко відповідає тексту, відповідає системі оцінювання компетенцій та вимогам диференціації іспиту.

За винятком питання 6 (огляд ідей твору), питань з 1 по 5 (що стосуються: стилю оповіді, точки зору, розповіді, пошуку деталей, що виражають особистість персонажів, помилок у використанні китайсько-в'єтнамських слів), студенти можуть відповідати відносно добре, навіть не читаючи весь текст.

Щоб добре відповісти на запитання 6, учням потрібно лише зрозуміти та виконати операцію пошуку ключових слів та тематичних речень. Також необхідно розглянути це в контексті навчальної програми: у цьому семестрі учні вивчають та практикують читання та розуміння жанру короткого оповідання. А форма коротких запитань у розділі розуміння прочитаного знайома учням із середньої школи.

У розділі «Письмо (5 балів)» вимогою написання аргументативного есе також є тип питання та зміст знань, які засвоїли студенти.

Отже, твердження, що есе складне (якщо не враховувати фактор часу), дещо непереконливе. Єдине питання тут: враховуючи 90 хвилин на виконання тесту, чи є цей тест довгим чи ні?

Довжина тексту в розділі «Читання – розуміння» викликала дискусії не лише серед учнів та вчителів, а й серед громадськості.

Спробуємо пояснити, чому виробник тестів обрав саме цей матеріал?

Хоча вимога щодо використання матеріалів, відмінних від підручників, для екзаменаційних питань діє вже багато років, програма загальної освіти 2018 року для 10 класу застосовується лише 2 роки, тому плутанини в тестуванні та оцінюванні учнів не уникнути.

Жанр оповідання також є проблемою. Людина, яка проводить тест, часто хвилюється, що якщо використовуватиме як матеріал лише уривки, учням буде важко зрозуміти текст або вони не зрозуміють його повністю. Тому людина, яка проводить тест, навіть надає інформацію про автора тексту, використаного як матеріал.

Перегортання чи читання?

В результаті ми маємо есе формату А4 обсягом три сторінки, яке приголомшує студентів, коли вони його вперше отримують. Це нормальний менталітет, адже в цей час студенти перебувають в аудиторії для іспитів, під тиском іспиту.

Тому деякі думки про те, що студенти навчилися навичці «проглядання тексту», щоб не плутатися, не є переконливими. Бо очевидно, що тест вимагає навички «розуміння прочитаного», а не «проглядання тексту».

Думка про те, що довжина тексту на іспиті з літератури «ніщо» порівняно з текстами, що з’являються на іспитах з англійської мови, і з цього висновок про те, що навички читання в’єтнамською мовою у студентів стають дедалі гіршими, також є безглуздим порівнянням.

Оскільки одна сторона вивчає мову, інша – літературу (включаючи літературне сприйняття). Рівень розуміння прочитаного та аналізу тексту різний.

Не кажучи вже про те, що іспити з англійської мови здебільшого мають варіанти відповідей, студентам потрібно лише логічно міркувати, щоб знайти найправильнішу відповідь серед чотирьох запропонованих варіантів. Іспити з літератури базуються на есе та включають усі чотири рівні розпізнавання, розуміння, застосування та високого рівня застосування.

Справедливості заради, текст був занадто довгим, що дещо ускладнило для студентів виконання тесту. Це професійний урок, який потрібно запам'ятати, обговорити та знайти можливі рішення в майбутньому.

Вибір матеріалів для іспиту з літератури ніколи не був легким, оскільки вони повинні одночасно відповідати багатьом суворим вимогам згідно з нормативними актами професійних рівнів від груп, шкіл до кафедр.

Отже, чи проводяться операції з перевірки? Яка відповідальність керівника групи, ради директорів та спеціаліста з предметної мережі?

І найголовніше, які конкретні вказівки та інструкції щодо постановки питань надаються професійним персоналом Департаменту освіти та навчання?

Ми не можемо перекладати всю відповідальність на плечі розробників тестів.

Питання в есе змушують учнів скаржитися, що вони занадто довгі та занадто складні.

Джерело: https://tuoitre.vn/de-van-gay-ngop-vi-qua-dai-trach-nhiem-cua-ai-20240430113523972.htm