Багато навчальних закладів більше не обмежені чотирма стінами традиційної аудиторії, вони «відкрили» навчальні простори, наближаючи літературу до життя за допомогою гнучких та креативних методів.
Від закритих класних кімнат до відкритих просторів
Нещодавно учні середньої школи Нгуєн Хю Хуан (район Тху Дик) з ентузіазмом висловили свою любов до літератури, взявши участь у презентації проекту на тему «Ук Трай – Відлуння тисячі років». Проект, що реалізовувався протягом останніх трьох місяців, допоміг учням глибше зрозуміти Нгуєн Трая – великого культурного діяча та видатного політика нації.
Проєкт структуровано у три етапи: «Відлуння природи», «Відлуння людства» та «Відлуння життя». Кожен розділ відкриває різний підхід, допомагаючи студентам не лише зрозуміти роботу, а й пов’язати думки Нгуєн Трая із сьогоденням.
Розповідаючи про реалізацію проєкту, пані Хо Тхі Тхе (керівник проєкту) сказала: «Учні чітко продемонстрували свою пристрасть протягом усього проєкту. З самого початку вони проактивно ставили цілі для кожного типу продукту, потім знаходили ідеї та втілювали їх у життя. Загалом у рамках проєкту було створено 18 моделей, 8 картин, цифрову карту та багато креативних виробів, таких як закладки, вироби для в’язання гачком тощо».
У середній школі Нгуєн Хю Хуан активно впроваджуються проектне навчання та позакласна діяльність. На початку минулого року літературний відділ організував програму «Погляд на В'єтнам», яка поєднувала екскурсії до Кучі, що дозволило учням дослідити архітектуру трьох регіонів В'єтнаму, дізнатися про історію та познайомитися з традиційними ремеслами. Ці заходи не лише допомагають учням здобувати знання, але й виховують любов до батьківщини та національної культури.
Нещодавно літературний відділ середньої школи Ле Куй Дон (район Суань Хоа) організував тематичну презентацію під назвою «Я йду на фестиваль нації» за участю учнів усієї школи. Захід мав на меті вшанувати образ жінки та поширити цінність культурної спадщини через творчі експериментальні заходи. Програма включала сцену та виставку, на якій були представлені сотні товарів, таких як журнали, звіти, плакати, рукописні листи, а також культурні стенди та народні ігри, створюючи яскраве навчальне середовище.
За словами директорки школи пані Буй Мінь Там, проєкт не лише допомагає учням застосовувати знання із загальноосвітньої програми 2018 року, але й розширює їхній навчальний простір, пов’язуючи їх із музеями, повсякденним життям та громадою. «Навчання йде пліч-о-пліч із практикою, знання пов’язані з досвідом» – це основна цінність, на яку спрямований проєкт. За допомогою своїх продуктів учні демонструють свої навички самостійного навчання, креативності, співпраці та управління роботою, а також розвивають усвідомленість, емоції та відповідальність.
Ілюстрація INT.Інтеграція штучного інтелекту в навчання
Минулого березня урок літератури у 12A14 класі середньої школи Хунг Вуонг (район Чо Лон) чітко продемонстрував тенденцію інновацій, коли вони «розкриті» в культурному просторі Хошиміна, поєднуючи навчання на основі станцій, цифрові навички та, особливо, застосування штучного інтелекту (ШІ).
В уроці «Будуємо націю двома руками» (автор Хо Ши Міна) тема «Хо Ши Мін моїми очима» розроблена в реалістичному культурному контексті, допомагаючи учням підійти до твору як інтелектуально, так і емоційно. Від образу порту Няронг та знайомих мелодій до системи відкритих питань, урок керується діалогом, стимулюючи особисті роздуми та багатогранні погляди на президента Хо Ши Міна.
Родзинкою уроку стала інтеграція технологій, особливо штучного інтелекту. Перед заняттям студенти проактивно розробляли такі продукти, як відео, що відтворюють життя та кар'єру президента Хо Ши Міна за допомогою інструментів штучного інтелекту, інфографіку або креативні статті. На уроці ці продукти поширювалися через платформу Padlet, об'єднуючись та утворюючи спільний «цифровий навчальний простір», де формуються, доповнюються та поширюються знання. Поряд з цим, модель «скриньки спадщини» та «дерева знань» допомогла систематизувати знання у візуальний та захопливий спосіб, створюючи умови для більш повного доступу студентів до змісту уроку.
За словами пані Нго Тхі Тхань Туї, вчительки, яка відповідає за клас, інтеграція штучного інтелекту не лише узгоджується з розвитком цифрових компетенцій в освіті, але й сприяє зміні ролі класу. Замість того, щоб бути одностороннім місцем для передачі знань, клас стає простором для перевірки, доповнення та розвитку знань, які учні підготували заздалегідь. Це допомагає учням стати більш проактивними, одночасно покращуючи їхнє мислення та творчі навички.
Крім того, відео, створені студентами за допомогою технологій штучного інтелекту, відкрили новий погляд на життя та кар'єру президента Хо Ши Міна. «Скринька спадщини», яка зберігає знання про його біографію та літературний внесок, разом зі спільною системою Padlet у класі створили оцифроване навчальне середовище, де кожен студент може ділитися своєю роботою за допомогою зображень, інфографіки, статей або коротких кліпів. Завдяки цьому навчання більше не обмежується підручниками, а розширюється до багатьох різноманітних форм доступу.
Пан Тран Тьєн Тхань, спеціаліст з літератури Департаменту освіти та навчання міста Хошимін, зазначив: «Насправді, організація уроків літератури у відкритих просторах вже не є ізольованою практикою кількох шкіл, а стала тенденцією, яку впроваджують багато середніх шкіл Хошиміна».
Такі моделі, як проектне навчання, позакласна діяльність, практичний досвід та інтеграція технологій і штучного інтелекту, застосовуються гнучко. Навчальні простори розширюються від класних кімнат до бібліотек, музеїв, історичних місць, культурних просторів і навіть цифрових середовищ. Цей зсув демонструє прогрес в освітньому мисленні, перехід до студентоорієнтованого підходу, поєднання знань з життям, плекання емоцій та розвиток творчого мислення.
Нгуєн Хань Фук, учениця 11A13 класу середньої школи Ле Куй Дон, сказала: «Інновації у викладанні літератури принесли багато різного досвіду. Замість того, щоб просто навчатися за підручниками, ми беремо участь у таких проектах, як «Я йду на фестиваль країни», досліджуючи, створюючи продукти та презентуючи їх класу. Це допомагає мені глибше розуміти уроки та сприймати літературу як щось більш актуальне для життя. Я почуваюся більш проактивною у своєму навчанні, більше не навчаючись напам’ять, а досліджуючи та висловлюючи власні думки. Цей досвід робить літературу цікавішою та змістовнішою».
Джерело: https://giaoducthoidai.vn/doi-moi-day-hoc-ngu-van-khong-gian-mo-cach-hoc-moi-post777479.html
Коментар (0)