Як вищі навчальні заклади адаптуються до потреб студентів у навчанні та ринку праці?
Для учнів є безліч можливостей.
Доктор До В'єт Туан – завідувач кафедри інформаційних технологій та комунікацій (Академія управління освітою) прогнозує, що в найближчі кілька років знадобиться щонайменше 500 000 додаткових працівників у сфері інформаційних технологій. Середня зарплата працівників у цій галузі у 2024 році коливатиметься від 1100 до 3000 доларів. Експерти в окремих галузях, таких як штучний інтелект та кібербезпека, можуть навіть отримувати надзвичайно високі зарплати до 10 000 доларів.
В останні роки багато вищих навчальних закладів відкрили нові або розширили та розвинули спеціальності та спеціалізації, пов'язані з інформаційними технологіями, а також впроваджують інноваційні навчальні програми для задоволення нових вимог, щоб задовольнити потреби студентів та адаптуватися до ринку праці.
За словами доктора До В'єт Туана, Академія управління освітою розробила та впровадила план удосконалення своїх навчальних програм, заснований на п'яти стратегічних групах дій, спрямованих на адаптацію до тенденцій розвитку штучного інтелекту (ШІ) та нових вимог ринку праці. По-перше, вона оновлює навчальні цілі, щоб зосередитися на розвитку цифрових компетенцій. По -друге, вона переробляє навчальну програму, щоб вона була більш гнучкою та міждисциплінарною. ШІ поєднується з багатьма галузями, такими як охорона здоров'я , фінанси, освіта, інженерія та право. Тому студентам потрібні міждисциплінарні навички роботи для адаптації.
По-третє, інвестувати в розвиток цифрової інфраструктури та екосистеми розумного навчання. Відповідно, студенти повинні навчатися в цифровому середовищі, яке відображає реальне робоче середовище підприємств, що працюють зі штучним інтелектом. По-четверте, перепідготовлювати та підвищувати потенціал викладачів. По-п'яте, налагоджувати зв'язки з підприємствами та створювати інноваційну екосистему.
У 2026 році Університет Тханг Лонг переглянув, скоригував та оновив усю свою навчальну програму, скоротивши тривалість навчання з 4 років до 3 або 3,5 років, зберігаючи при цьому ту саму плату за навчання за весь курс; та додавши зміст для задоволення потреб ринку праці.
Доктор Нгуєн Тхі Тху Ха – радник з питань навчання та забезпечення якості – і постійний член Приймальної ради, заявив, що університет зміцнює можливості студентів у сфері цифрових технологій . Наприклад, спеціалізація «Бізнес-адміністрування» підвищує свою експертизу в галузі сучасного менеджменту, цифрового менеджменту та цифрового бізнесу. Спеціальність «Маркетинг» посилює свою увагу на цифровому маркетингу. Спеціальність «Логістика та управління ланцюгами поставок» посилює свою увагу на цифровій логістиці. А спеціалізація «Фінанси та банківська справа» посилює свою увагу на Fintech (фінансові технології).
Д-р Нгуєн Тхі Тху Ха підтвердила, що навчальні програми забезпечать студентів як глибокими знаннями в галузі, що відповідають вимогам ринку праці, так і здатністю опанувати цифрові технології, щоб вони могли впевнено вийти на ринок праці з повним набором професійних та цифрових навичок.
Кандидати дізнаються про спеціальності/програми навчання, що пропонуються Університетом Тханг Лонг. Фото: NTCCУніверситет впроваджує інновації у свою навчальну програму.
Наразі всі технологічні програми в Університеті CMC (Ханой) розроблені відповідно до стандартів США та мають практичний та реальний характер. Доцент доктор Ву В'єт Ву – завідувач факультету інформаційних технологій та комунікацій – заявив, що з попереднього навчального року університет активно застосовує штучний інтелект у різних аспектах своєї діяльності. Під час навчання студенти отримують підтримку від системи асистента викладача на базі штучного інтелекту після зарахування. Це суттєва зміна в навчальному процесі університету.
Штучний інтелект створює глибокі зміни у вищій освіті, особливо в програмах інформаційних технологій. Доктор До В'єт Туан зазначає, що ШІ впливає на організаційну модель навчання. Багато університетів активно відкривають нові спеціальності, такі як ШІ, наука про дані та ШІ, щоб спеціалізувати навчання та підвищити його адаптивність до реальності.
Крім того, штучний інтелект також виступає каталізатором тісної співпраці між школами та бізнесом, сприяючи розвитку моделей змішаного навчання, практичного навчання та проектного навчання, допомагаючи студентам покращити свої навички застосування на робочому місці після закінчення навчання.
Штучний інтелект безпосередньо впливає на зміст навчальних програм. Швидкий розвиток штучного інтелекту змушує університети оновлювати та реструктуризувати свої навчальні програми, щоб відповідати новим вимогам ринку праці.
Раніше програми з інформаційних технологій в основному зосереджувалися на традиційному контенті, такому як програмування на C, C++, Java, адміністрування баз даних або базові алгоритми. Однак у контексті буму штучного інтелекту все більший акцент надається контенту, пов'язаному з машинним навчанням, глибоким навчанням, інженерією даних, розробкою інтелектуальних моделей та автоматизованою побудовою систем.
Крім того, предмети, які колись були центральними, такі як операційні системи чи комп'ютерні мережі, поступово поступаються місцем таким предметам, як розробка додатків штучного інтелекту та інтеграція хмарних технологій зі штучним інтелектом.
За словами доктора До В'єт Туана, штучний інтелект сприяє інноваціям у методах навчання. ШІ робить внесок у перетворення традиційних методів навчання на сучасні моделі. Персоналізоване навчання через онлайн-платформи навчання, інтегровані зі штучним інтелектом, стає дедалі популярнішим.
Крім того, технологія штучного інтелекту підтримує автоматизацію оцінювання та тестування, а також покращує застосування методів проектного навчання, допомагаючи учням ефективніше розвивати практичні навички. Крім того, також змінюються необхідні навички виведення знань.
Виходячи з вищезазначеної ситуації, доктор До В'єт Туан наголосив, що студентам-інформаційним технологіям необхідно отримати глибші навички, пов'язані зі штучним інтелектом, щоб відповідати новим вимогам до найму. Якщо раніше навчання в основному зосереджувалося на адмініструванні баз даних, то тепер знання обробки великих даних, аналізу даних та управління інтелектуальними системами даних стали необхідними.
Аналогічно, традиційні навички інформаційної безпеки розширюються в сферу безпеки на основі штучного інтелекту, що вимагає від студентів глибокого розуміння як алгоритмів, так і загроз безпеці в інтелектуальних системах.
Наразі до галузей інформаційних технологій з високим попитом на працевлаштування належать: штучний інтелект та машинне навчання; кібербезпека; наука про дані, розробка програмного забезпечення, мобільні додатки та технологія блокчейн. Професор Ха Хюй Хоай, директор Інституту математики та прикладних наук Тханг Лонг та завідувач факультету інформаційних технологій Університету Тханг Лонг, заявив, що порівняно з багатьма іншими навчальними програмами в університеті, студенти-інформаційні технології мають відносно легкі перспективи працевлаштування. Багато студентів отримали роботу вже на третьому чи четвертому курсі. Це свідчить про те, що попит на людські ресурси в цій галузі залишається дуже високим.
Щодо нових правил вступу до університетів у 2026 році, професор Ха Хюй Хоай порадив кандидатам обрати спеціальність, яка відповідає їхнім здібностям та інтересам. Щоб мати довгострокову кар'єру та професійно розвиватися, студенти повинні мати справжню пристрасть до обраної галузі, тим самим підтримуючи дух самонавчання та постійно вдосконалюючи свої навички.
Джерело: https://giaoducthoidai.vn/don-con-khat-nhan-luc-cong-nghe-thong-tin-post778086.html
Коментар (0)