Інклюзивна освіта для дітей в особливих обставинах

Протягом багатьох років провінція завжди приділяла увагу інклюзивній освіті для багатьох дітей з особливими обставинами, таких як діти з аутизмом, діти з інвалідністю, діти із затримкою мовлення тощо. Тим самим допомагаючи їм навчатися, розвивати життєві навички, позбуватися комплексів неповноцінності та впевнено інтегруватися в громаду.

Центр соціальної роботи (Департамент охорони здоров'я ) наразі здійснює роботу з виявлення, оцінки та раннього втручання для дітей з порушеннями розвитку, такими як аутизм, затримка мовлення, синдром дефіциту уваги та гіперактивності, розлади поведінки, легка інтелектуальна відсталість тощо. Пан Труонг Мань Хунг, директор Центру, сказав: «Центр наразі відповідає за скринінг, консультування, розробку персоналізованих планів втручання та впровадження прямого втручання для дітей із затримками розвитку. Ми намагаємося побудувати комплексну, поглиблену та гуманну модель, щоб діти не лише отримували лікування, а й жили в позитивному середовищі, були поважані та зрозумілі. Чим раніше розпочнеться втручання, тим вища здатність дитини до одужання».

Співробітники Обласного центру соціальної роботи підтримують втручання для дітей, які мають ознаки порушень розвитку.

Центр регулярно проводить скринінгові та ранні оцінювальні заходи в закладі та координує свою діяльність з дитячими садками, комунальними та районними медичними пунктами для виявлення ознак аномалій розвитку у дітей віком від 18 місяців. Помітні прояви включають уповільнену мову, відсутність зорового контакту, відсутність реакції на ім'я, повторювану поведінку, повільну адаптацію до нового середовища та гіперактивність. Після скринінгу у дітей буде створено особисті записи з такими показниками розвитку, як мова, поведінка, рухи, когнітивні функції, соціальні емоції тощо.

Пані Дінь Тхі Хьонг Тхао, співробітниця відділу консультаційно-адміністративної допомоги (Обласний центр соціальної роботи), сказала: «Від 2 до 5 років – це золотий період для підтримки дітей, оскільки це час для стимулювання розвитку мозку, для швидкого засвоєння інформації та навчання. Тому батькам та сім’ям необхідно звертати увагу на відхилення та дивні ознаки у дітей, щоб вони могли своєчасно звернутися до авторитетних закладів для втручання. Багато дітей з легким рівнем деменції, якщо їх втрутити, швидко прогресують, що допомагає їм швидко навчатися та інтегруватися з однолітками».

Останнім часом інклюзивні освітні заклади для дітей з аутизмом, розладами поведінки, руховими порушеннями тощо підтримали та допомогли багатьом дітям повернутися до нормального життя, навчатися та гратися, як їхні однолітки.

Центр підтримки розвитку інклюзивної освіти Хьонг Дуонг підтримує втручання та оцінку розвитку дітей.

У 2019 році було створено Центр підтримки розвитку інклюзивної освіти «Хионг Дуонг» (район Мао Хе), який зробив важливий внесок у підтримку всебічного розвитку дітей з інвалідністю через заходи спеціальної освіти, раннє втручання зі спеціалізованою терапією. Пані Нгуєн Тхі Тхань Хюе, директор Центру, зазначила: «Ми надавали консультаційну підтримку, супроводжували батьків у догляді, навчанні та орієнтації на майбутнє їхніх дітей; організовували безкоштовне обстеження для дітей з порушеннями розвитку для своєчасного виявлення інвалідності та раннього втручання. Водночас ми навчали та підвищували потенціал вчителів та персоналу у сфері спеціальної освіти та терапії для дітей з особливими потребами».

У червні 2025 року Центр у співпраці з Провінційною асоціацією захисту людей з інвалідністю та сиріт організував програму впровадження моделі профорієнтації для учнів з інвалідністю. За підтримки вчителів та волонтерів учні готували власні вегетаріанські страви. Центр розширює надання вегетаріанських страв окремим особам та організаціям, які цього потребують. Ця модель не лише допомагає учням практикувати життєві навички, але й створює для них стабільні засоби до існування.

Мета інклюзивної освіти для дітей з особливими потребами полягає у розвитку всебічної особистості, створенні справедливих умов для дітей у навчанні та інтеграції в суспільство. Тому ця робота дійсно потребує уваги всього суспільства, сім'ї та школи, щоб діти могли подолати комплекс неповноцінності, прагнути навчатися та мати краще життя.

Ван Ань

Джерело: https://baoquangninh.vn/giao-duc-hoa-nhap-cho-tre-em-dac-biet-3369268.html