На семінарі «STEM-інновації ПетроВ'єтнаму – втілення духу Резолюції 57», що відбувся вранці 7 грудня в Ханої, експерти та викладачі поділилися багатьма надихаючими історіями про те, як відкрити двері для в'єтнамських студентів до інновацій.
Закладання основи для покоління інновацій
З ідеї Генерального секретаря То Лама, Національна промислово-енергетична група В'єтнаму (Petrovietnam) координувала зусилля з Міністерством освіти та навчання для реалізації програми «STEM Innovation Petrovietnam», побудувавши 100 міжнародних стандартних STEM-приміщень для середніх та старших шкіл у 34 провінціях та містах у 2025 році. Особливістю цієї програми є те, що вона не лише надає обладнання, але й створює «STEM-екосистему» з багатьма видами діяльності, такими як: навчання вчителів; міжнародні зв'язки, щоб допомогти учням отримати доступ до світових інноваційних стандартів, з метою поширення на 10 000 шкіл у період 2035-2045 років.
Пані Нгуєн Тхі Нян (керівник професійної групи середньої школи Кау Зяй, Ханой) поділилася: Середня школа Кау Зяй мала велику честь відвідати її з візитом генерального секретаря То Лама, який презентував кімнату STEM у травні 2025 року. Завдяки такому значущому та особливому подарунку школа зробила справді великі поворотні моменти в STEM- освіті .
Раніше викладання в школах часто було наближеним до STEM або включало STEM-активності у викладання, але не методичним та систематичним. З моменту запровадження програми STEM Innovation від Petrovietnam викладання в школах отримало певний план дій та ефективність.
Рада директорів школи мала дуже чітке керівництво та довгострокові стратегії, а не лише масові заходи. Були проведені інтенсивні навчальні сесії, Рада директорів запросила більше експертів для навчання з метою підвищення обізнаності про STEM, а також ефективності STEM.
Вчителі середньої школи Кау Гіай завжди з ентузіазмом ставляться до навчання та інновацій. Коли в школі було впроваджено програму Petrovietnam STEM Innovation, вчителі швидко підійшли до неї, не боялися труднощів і дійсно інвестували час і зусилля, щоб впровадити STEM у викладання. Учні школи також дуже активні, завжди проявляють креативність і особливо віддані STEM-діяльності.
Делегат Національних зборів Ха Ань Фуонг (Фу Тхо), яку було відзначено званням «Вчитель світу» за її творчі досягнення в освіті, особливо у залученні учнів з етнічних меншин до міжнародної освіти за допомогою технологій, поділилася глибокими спогадами про STEM з дуже особливого проекту учнів, яких вона безпосередньо навчала. Це був дослідницький проект з пластикових трубочок, проведений учнями з етнічних меншин. Учні майже не мали засобів чи експериментального обладнання для виконання основних кроків, таких як розділення водню та кисню під час міждисциплінарного вивчення фізики та хімії. Тому учні та їхні вчителі придумали дуже креативний спосіб: піти до пекарень, щоб попросити допомоги в позиченні інструментів та відповідних джерел тепла для експерименту. Коли їм потрібно було зробити різак для соломи, у них також не було умов, щоб купити обладнання. Вони зібрали обрізки компонентів, самі їх зібрали та зрештою створили робочий різак.
Пані Ха Ань Фуонг зазначила: «Я завжди пам’ятаю образ дітей, у яких не було грошей, не було техніки, але «нужда – мати винахідливості», які наполегливо йшли крок за кроком, щоб завершити проєкт. Цей досвід не лише змусив дітей сильно подорослішати, але й успіх цього проєкту відкрив для них можливості зв’язатися з 50 країнами, навчатися та ділитися досвідом з міжнародними STEM-експертами, а також покращити свої навички та знання. Для мене це найяскравіший доказ сили STEM-освіти – подорож, яка допомагає учням долати обмеження своїх обставин, щоб досягати більшого».
Крім того, наголошуючи на важливості об’єднання спільних платформ у STEM-спільноті, пані Ха Ань Фуонг зазначила: «Цей зв’язок дуже значущий. Студенти як у гірських районах, так і в містах – місцях з умовами розвитку можуть використовувати спільну платформу, тим самим допомагаючи зменшити регіональні розриви, студенти мають рівні можливості для навчання, створюють спільний майданчик, обмінюються досвідом... Звідти формується студентська спільнота STEM для навчання, обміну досвідом, реалізації міжшкільних та міжрегіональних проектів; наближення до міжнародних стандартів, сприяння покращенню якості в’єтнамської освіти».
Технології та цифрові навчальні середовища – важлива частина навчального процесу
Пан До Хоанг Сон, експерт-піонер у галузі STEM-освіти у В'єтнамі, ключовий член В'єтнамського STEM-альянсу, сказав: «У нинішніх умовах світ здійснює 4-ту промислову революцію, міжнародна конкуренція дуже жорстка. Тому цифрова трансформація вважається стратегічним питанням, життєво важливим для країни у реалізації Резолюції 14-го з'їзду партії та бачення 100-річчя В'єтнаму».
Міністерство освіти та навчання включило концепцію STEM-освіти до Програми загальної освіти 2018 року, що можна вважати дуже важливим кроком в історії розвитку освіти. Згідно з визначенням у програмі, STEM – це міждисциплінарна освіта, що інтегрує науку, технології, інженерію та математику; навчання через практику та зв’язок з навколишнім життєвим контекстом.
Існує 3 рівні в STEM-освіті. Перший – універсальний рівень, STEM-освіта для всіх учнів тепер є обов’язковою вимогою, починаючи з Програми загальної освіти 2018 року. Впровадження STEM у місцевості стало показником оцінки виконання завдання. Другий – STEM для груп учнів з потребами професійної орієнтації та розвитку через клуби. Третій – це група учнів, які вивчають STEM на рівні проривної креативності, беручи участь у великих майданчиках національного та міжнародного рівнів. За словами пана До Хоанг Сона, під час впровадження системи кімнат для інновацій STEM у Петровітнамі ця модель повністю виконала всі три вищезазначені функції.
Пан До Хоанг Сон поділився історією про те, як він запросив до середньої школи Кау Зяй (Ханой) провідного міжнародного експерта з VEX Robotics, який відвідав багато лабораторій по всьому світу. Експерт зазначив, що це найсучасніший STEM-кімнатний кабінет, який він коли-небудь бачив. Цей коментар був пов'язаний не з формою, а зі структурою, дизайном, рівнем інвестицій та оптимізацією освіти. Наразі в середній школі Кау Зяй понад 40 команд VEX Robotics змагаються з великим ентузіазмом. Або ж нещодавно в Ланг Соні було організовано відкритий турнір з STEM за участю китайських експертів. Той факт, що учні з усього В'єтнаму змагаються за стандартами США, створюючи серйозні технічні посібники, свідчить про те, що В'єтнам проводить потужну реформу, переходячи від простих змагань до реальної освіти.
Пан До Хоанг Сон також наголосив: просування STEM-освіти, науки та технологій, цифрової трансформації та інновацій у країні – це дуже тривалий процес, який вимагає синхронного впровадження багатьох напрямків, від будівництва інфраструктури, навчання експертів, розвитку людських ресурсів, системного підключення до побудови культури, науки та технологій у суспільстві. Це сфера, в якій В'єтнаму все ще бракує досвіду, і ще багато чого потрібно зробити.
Тому необхідно спочатку розглянути деякі нові концепції та перспективи, зокрема роль «вчителя». Якщо ми все ще розуміємо вчителя традиційно – як людину, яка стоїть перед класом, щоб передавати знання, то В'єтнам не може мати достатньо десятків мільйонів вчителів, щоб навчити всіх знань епохи цифрової трансформації. Тому технології та цифрове навчальне середовище повинні стати важливою частиною навчального процесу. STEM-фестивалі та практичні заняття – це нові «вчителі», які безпосередньо несуть знання та досвід, одночасно розвиваючи якості та здібності учнів.
Примітно, що, згідно з вказівкою Міністерства освіти та навчання, система зі 100 кімнат STEM Innovation Petrovietnam буде використовуватися як 100 навчальних центрів та центрів передачі знань, що обслуговуватимуть нову підготовку та перепідготовку вчителів середніх шкіл по всій країні. Це дуже вагомий внесок у просування STEM-освіти та освітніх інновацій загалом у В'єтнамі.
Інвестування в сучасні, синхронні STEM-аудиторії означає створення мінімальної навчальної інфраструктури, щоб кожен студент, незалежно від того, чи живе він у міських чи гірських районах, мав можливість систематично та змістовно отримувати доступ до STEM-освіти.
Джерело: https://baotintuc.vn/giao-duc/giao-duc-stem-mo-canh-cua-cho-hoc-sinh-viet-nam-doi-moi-sang-tao-20251207131221953.htm
Коментар (0)